Проблема и проблемная ситуация. Виды проблем

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблема и проблемная ситуация. Виды проблем

На уровнях научного познания обнаруживается такая формы знания как проблема. Она играет важную роль в науке и выполняют весьма специфические функции.

Проблема.

В древней Греции под проблемой понимали такой вопрос, в котором явным образом представлены некоторое положение и противоположное ему высказывание. В современной эпистемологии и научном познании под проблемой понимают такую форму знания, в которой в виде вопроса выражается противоречивость, рассогласованность или неполнота знания. Можно сказать, что в этом случае имеют дело с осознанием того, что чего-то не знают. Это «знание о незнании».

Достаточно часто проблема формулируется в виде вопроса. Но чем же первая отличается от второго? Есть ли такие существенные признаки, по которым можно отличить проблему от вопроса?

Оказывается есть. Проблема, в самом общем плане, действительно, представляет собой вопрос. Но это вопрос особого рода.

Это вопрос, ответ на который нельзя получить с помощью дедукции путем логического вывода из имеющегося знания. В этом накопленном человечеством знании ответа на вопрос-проблему не существует. Ответ на такой вопрос необходимо искать за пределами имеющегося знания.

Вопрос же, который не является «знанием о незнании», всегда имеет ответ, находящийся в системе наличного знания, то есть в области известного. Ответ на такой вопрос можно получить путем логического вывода, какого-либо алгоритма или каких-то специальных правил из уже известного. Это отличие и определяет трудности поиска решения даже сформулированной проблемы.

Каждая проблема в познании имеет свое реальное основание - проблемную ситуацию - объективное состояние рассогласованности, неполноты или противоречивости знания.

Проблемные ситуации возникают в силу разных причин, что дает основания для выделения трех типов таких ситуаций.

Первый тип проблемных ситуаций - это возникновение противоречия между существующей и работающей уже теорией и некоторым обнаруженным новым фактом (проблемная ситуация «теория - факт»).

Второй тип - это проблемная ситуация «Теория - Теория».

Третий тип - проблемная ситуация, возникающая в силу конфронтации парадигм, исследовательских программ или стилей мышления.

Говоря о проблемах, играющих важную эвристическую роль в научном познании, нельзя не сказать и об их месте в этом процессе. Достаточно часто процесс научного познания представляют как последовательность: «неопределенность» - «осознание и формулирование проблемы» - «поиск решения - исследование» - «собственно решение» - «новая неопределенность».

Но всегда ли эта схема соответствует реальному познавательному процессу? Оказывается, нет. Нарушение этой схемы связано со многими обстоятельствами. Например, есть проблемы, которые не сформулированы, или такие, в которых не известен метод поиска решения, и т.д.

Поиск решения проблемы во многом зависит от того, насколько грамотно она сформулирована. Отмечая важную роль формулировки проблемы, А. Эйнштейн писал в связи с этим следующее: «Формулировка проблемы часто более существенна, чем ее разрешение, которое может быть делом лишь математического или экспериментального искусства. Постановка новых вопросов, развитие новых возможностей, рассмотрение старых проблем под новым углом зрения требуют творческого воображения и отражают действительный успех в науке».

Для того чтобы это сделать, необходимо следовать простым и ясным требованиям.

Первое. Отделить известное от неизвестного, научно удостоверенные факты от «фактов», вызывающих сомнения, а также факты, соответствующие теории, и те из общей их совокупности, которые не согласуются с ее основными положениями.

Второе. Сформулировать вопрос, который выражает смысл проблемы. Обосновать его корректность и теоретическую и практическую значимость.

Третье. Сформулировать задачи, которые дают возможность поэтапно решить выдвинутую проблему. Выбрать понятийный аппарат и соответствующий задачам инструментарий: средства и методы их решения.

Решение проблемы зависят не только от четкости ее формулировки, но и от причин, по которым возникла та или иная проблема, а также от характера самой проблемы.

Проблемы вообще бывают разные. Основанием их деления могут быть, например, реальность существования, истинность знания, на базе которого проблемы возникают, область действия, разрешимость и т.п.

Реальные проблемы - имеют своим базисом истинное знание. К таким проблемам относят проблему существования инопланетного разума, проблемы возникновения жизни на Земле и происхождения сознания, проблемы бесконечности в математике, космологии и философии и т.п.

В противовес реальным, мнимые проблемы - базируются на ложном знании или знании, противоречащем положениям науки. К проблемам такого рода относятся, например, проблема возможности построения вечного двигателя, проблемы существования мирового эфира или абсолютности пространства и времени.

К разрешимым проблемам относят проблемы, решение которых возможно хотя бы в принципе (проблемы внеземных цивилизаций, создания искусственного интеллекта, разработки единой физической теории взаимодействия и др.).

Неразрешимыми проблемами считают, во-первых, проблемы, относительно которых доказано, что их решение на современном уровне развития человечества невозможно (проблемы лечения некоторых заболеваний). А, во-вторых, - проблемы, относительно которых доказана невозможность их решения в принципе. Например, проблема полной формализации теории средствами самой этой теории.

Весьма интересным для понимания сущности и роли проблемы в творческой, в том числе и научной, деятельности представляется выделение явных и неявных проблем.

Основанием для такого деления служит единство трех факторов: осознанность и формулировка проблемы, наличие метода ее решения, понимание того, что является решением проблемы.

Явные проблемы - это проблемы, которые имеют формулировку или же которые легко сформулировать.

Простейшими из всех явных проблем являются банальные проблемы, где известны и формулировка, и метод решения проблемы. Есть и представление о самом решении. Эта разновидность явных проблем широко используется в обучении. Их примером могут служить типовые задачи по любой школьной дисциплине.

Неявные проблемы, напротив, не имеют формулировки в силу тех или иных причин.

Самая простая из всех неявных проблем - проблема изобретателя. Этот вид проблем часто встречается в техническом творчестве. Суть этого вида проблем можно свести к ситуации, когда сконструирован (реально существует) некий механизм, но область его использования пока не определена.

проблема знание противоречивость

Размещено на Allbest.ru