"Если я жду от изменения обстоятельств того, чем я могу быть из самого себя, я предаю собственные возможности" К. Ясперс

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию

Государственное учреждение высшего профессионального образования

ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра философии и общественных наук

Эссе

«Если я жду от изменения обстоятельств того, чем я могу быть из самого себя, я предаю собственные возможности» К. Ясперс

Работу выполнила

Саначева Инна Вениаминовна

Пермь

Высказывание немецкого философа: «Если я жду от изменения обстоятельств того, чем я могу быть из самого себя, я предаю собственные возможности» неслучайно, так как Карл Ясперс считал философию неотъемлемым достоянием людей, цель которой - возвышать человека, помогать ему осознавать свою независимость. Исходным понятием философии К. Ясперса является экзистенция как источник мышления и действия в самом человеке.

Ключевыми словами высказывания являются «обстоятельства» и «собственные возможности». Именно на них я буду опираться в своих рассуждениях. Что такое обстоятельства? Как они влияют на жизнь человека, его собственные возможности? Вот вопросы, над которыми заставляет задуматься мыслитель. С.И. Ожегов понятие «обстоятельства» толкует так: «Условия, определяющие положения, существования кого, чего-нибудь, обстановка». На мой взгляд, обстоятельства могут быть разными: «вредными» и «полезными» для человека. «Полезные» способствуют развитию человека, росту его личностных качеств, следовательно, «вредные» наоборот разрушают человека, способствуют его деградации. Но и такое деление можно назвать условным, потому что «полезные» могут сыграть злую шутку с человеком, способствовать разрушению его личности, а «вредные», наоборот, станут дополнительным стимулом к развитию, самосовершенствованию, то есть развитию собственных возможностей (увеличение знаний, формирование новых умений и навыков, развитие личностных качеств). Размышляя над высказыванием Ясперса, я вспомнила такие выражения: «под лежачий камень вода не течет», «ждать у моря погоды», «когда рак на горе свистнет», которые подтверждают мысль о том, что бездействие, пассивность человека не приведут его к достижению цели, к получению положительного результата. Ясперс показывает, что, подчиняясь обстоятельствам, человек забывает о неограниченных собственных возможностях, «плывет по течению». И я с ним полностью согласна.

Ярким примером проявления неограниченных возможностей человека могут послужить паралимпийские игры. Люди, лишенные в силу обстоятельств рук, ног, зрения, демонстрируют силу духа, стремление к победе. Они доказывают всему миру, что они оказались сильнее обстоятельств, которые могли привести к разрушению их личности или к невозможности существованию вообще. А сколько, например, творческих людей смогли получить мировую известность, несмотря на то что сложившиеся условия были против них! Я задаюсь вопросом, почему И. С. Бах, будучи совершенно слепым к концу жизни, продолжал создавать произведения, демонстрируя свои возможности, талант, любовь к прекрасному, неземному, возвышенному? АМ. Горький, преодолев все жизненные тяготы, стал умнейшим человеком своего времени, к мнению которого прислушивались не только русские писатели и поэты, но и зарубежные? А потому, что эти люди просто не подчинились жизненным обстоятельствам! Жизнь этих людей доказывает мысль о неограниченных возможностях человека, который не подчинился обстоятельствам, и не стал их заложником. Значит, такие люди верят в свои возможности, развивают их, поэтому не зависят от обстоятельств, а управляют ими. Но ведь чтобы подчинить себе обстоятельства надо обладать определенным набором качеств личности.

Говоря о возможностях человека, вспоминаешь теорию нравственного самоусовершенствования Л.Н. Толстого, писателя, гуманиста, в которой он выразил веру в бесконечные возможности человека, его разума и воли. Вот одна из дневниковых записей писателя, которая показывает, как человек работает над собственным развитием, а тем самым расширяет свои возможности: «1849год. 1) Изучить весь курс юридических наук, нужных для окончательного экзамена в университете. 2) Изучить практическую медицину и часть теоретической. 3) Изучать язык французский, русский, немецкий, английский, итальянский и латинский. 4) Изучить сельское хозяйство как теоретическое, так и практическое. 5) Изучить историю, географию и статистику. 6) Изучить математику, гимназический курс. 7) Написать диссертацию. 8) Достигнуть средней степени совершенства в музыке и живописи. 9) Написать правила. 10) Получить некоторые познания в естественных науках. 11) Составить сочинения из всех предметов, которые буду изучать. Примечание: самое удивительное, что большую часть этой программы я выполнил!».

Действительно, человеческие возможности не ограничены. Именно от него самого зависит его развитие и реализация заложенных возможностей. И никакие обстоятельства не смогут этому помешать!

И наоборот, человек, не обладающий сильными качествами личности, не сможет правильно воспользоваться удачно сложившимися условиями. Например, молодые люди, получив огромное состояние в наследство, не могут разумно воспользоваться им: растрачивают средства на алкоголь, наркотики, азартные игры, тем самым создают условия для собственной деградации.

Человек сам в силах изменить свои свойства, все зависит от него. «Мир - это совокупность возможностей, а возможности определяются одновременно свойствами предметов и человеческими свойствами». Изменить мир человек не в состоянии, но он может изменить себя, расширить свои возможности. Достаточно сделать так, чтоб изменились какие - то из его свойств. И субъект окажется способным решать возникшие проблемы, выстраивать правильную стратегию поведения в сложившихся обстоятельствах. То есть не обстоятельства строят человека, а сильный человек сам строит эти обстоятельства.

философия ясперс экзистенция мышление

Список использованной литературы

1. В. А. Кондрашов, Д. А. Чекалов, В. Н. Копорулина / Новейший философский словарь; под общ. ред. А. П. Ярещенко. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. С. 639 - 640, 667 - 668

2. Золотарева И. В., Михайлова Т. И. Универсальные поурочные разработки по литературе: 10 класс, II полугодие. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: ВАКО, 2009. С.20

3. Л. А. Войнова, В. П. Жуков, А. И. Молотков, А. И. Седоров / Фразеологический словарь русского языка: свыше 4000 словарных статей: Под ред. А. И. Молоткова. - 4-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1986. С. 156, 384

4. Лавриненко В. Н. Философия - М,. 2-е издание, 2004. С. 190 - 192

5. Ожегов С. И. Словарь русского языка: Ок. 5700 слов/Под ред. докт. филол. наук, проф. Н. Ю. Шведовой. - 15-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1984. С. 384.

Размещено на Allbest.ru