Структура и закономерности развития различных областей научного знания

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реферат

Философия

на тему: Структура и закономерности развития различных областей научного знания

1. Структура и закономерности развития различных областей научного знания

научное знание природа метатеоретический

Современная наука в ее гносеологическом измерении представляет огромную по своим размерам и информационной емкости сверхсложную систему знания, состоящую из качественно различных областей знания, научных дисциплин, видов и уровней научного знания. Несмотря на качественное разнообразие научного знания, оно, тем не менее, едино, так как все его элементы удовлетворяют одним и тем же критериям научности.

Научное знание - это объектный вид знания, удовлетворяющий следующим требованиям: определенность, доказанность, системность, проверяемость, полезность, рефлексивность, методологичность, открытость к критике, способность к изменению и улучшению. Знание (информация), не удовлетворяющее этим критериям, не имеет права находиться в системе научного знания и является ненаучным. Система ненаучного знания по своему совокупному объему и адаптивному значению для существования как отдельного человека, так и человечества в целом по-прежнему превосходит систему научного знания. Более того, эти системы находятся между собой в отношении постоянного взаимодействия и обмена своими когнитивными ресурсами, а граница между ними весьма подвижна и условна. Такой же характер имеют разграничительные линии и внутри системы научного знания.

Среди основных областей системы современного научного знания принято выделять следующие: математика, логика, естествознание, технические науки, технологические науки, социальные науки, гуманитарные науки, комплексные и междисциплинарные исследования. Очевидны качественные различия по предметам и методам для данных областей научного знания.

Виды научного знания-чувственное, эмпирическое, теоретическое, метатеоретическое; аналитическое и синтетическое; предпосылочное и выводное; атрибутивное и ценностное; объектно-описательное и нормативно-методологическое; идеографическое и номотетическое; дискурсное и интуитивное; явное и неявное; личностное и общезначимое и др.

Уровни научного знания - чувственное (данные наблюдений и экспериментов), эмпирическое, теоретическое и метатеоретическое знания (общенаучное и философское).

Единицы научного знания - протоколы наблюдений, графики, классификации, факты, законы, теории, модели, доказательства (выводы), принципы, научно-исследовательские программы, парадигмы, дисциплины и др.

Качественное разнообразие областей, видов, уровней и единиц научного знания необходимо постоянно иметь в виду в рамках философии и методологии науки и учитывать в практической научной работе прежде всего потому, что для них существуют не только общие требования научной рациональности, но и специфические, обусловленные особенностями их содержания и методов конструирования и проверки.

2. Уровни научного знания

Уровни научного знания - качественно различные по предметному содержанию (онтологии) модели (репрезентации) знания, образующие в рамках отдельной научной дисциплины ступени познания ее объектов, восхождение познания от явления к сущности, от сущности и законов первого порядка к сущности и законам более высокого порядка. В своем единстве они выражают вертикальную структуру организации научного знания в рамках определенной дисциплины.

Состав: 5 % Метатеоретическое знание (МТЗ), 15 % Эмпирическое знание (ЭЗ), 50 % Теоретическое знание (ТЗ), 30 % Чувственное научное знание (Ч3)

Чувственное знание - знание о чувственно воспринимаемых объектах (моделях "вещей в себе") - данные наблюдения и эксперимента.

Эмпирическое знание - знание об абстрактных (мысленных) объектах (моделях чувственных объектов) - факты, эмпирические законы, естественные классификации, эмпирические модели, феноменологические теории.

Теоретическое знание - знание об идеальных объектах (числа, точки, прямые и другие объекты математики; материальная точка, инерция, идеальный газ и другие объекты в физике и т.д.) описание принципов и законов их поведения и изменения, выведение различного рода частных следствий из таких систем знания и их проверка на опыте.

Метатеоретическое знание - парадигмальные теории, частнонаучная и общенаучная картины мира, общенаучные методы, философские основания науки.

Уровни научного знания качественно различаются только по онтологическому содержанию, но и по методам получения, обоснования и проверки знания. Между ними отсутствует отношение логической выводимости одного из другого, их логическое сравнение друг с другом возможно только после интерпретации одного уровня знания в терминах другого, что достигается с помощью правил соответствия (редукционных предложений). Отношения непосредственной логической выводимости существуют только внутри каждого из уровней знания. Взаимосвязь же между разными уровнями научного знания не логическая, а содержательно-интерпретационная.

3. Общие закономерности развития науки

Закономерности развития науки - основные факторы и тенденции эволюции науки как особой социальной и когнитивной системы.

Общие закономерности развития науки:

1. Эволюционно-революционный характер развития.

2. Непрерывный рост объема научной информации.

3. Объектная, социокультурная, социальная, практическая и мировоззренческая обусловленность науки и научного знания.

4. Сложнение внутренней структуры науки и научного знания.

5. Усиление внутреннего взаимодействия всех подсистем науки: как знания, познавательной деятельности, социального института, подсистемы культуры, инновационной деятельности, особой формы жизни и способа реализации творческого и личностного потенциала человека.

6. Дифференциация и интеграция научного знания.

7. Возрастание роли и значения научных коммуникаций в получении, оценке и применении научного знания.

8. Непрерывный рост дисциплинарного разнообразия науки.

9. Взаимодействие и баланс управления и самоуправления наукой как необходимым условием ее эффективного развития.

10. Возрастание роли государства и частного бизнеса в регулировании научной деятельности и определении ее приоритетных направлений.

11. Усиление международного сотрудничества в области науки как фактора ее эффективного развития в современных условиях.

12. Увеличение значения информационных и компьютерных технологий в распространении, усвоении и практическом использовании научных знаний.

13. Усиление внутренних взаимосвязей между наукой и образованием и увеличение их разнообразия.

14. Возрастание значения широкого распространения и пропаганды научных знаний в обществе как важнейшего условия развития науки.

15. Глобализация, экологизация и гуманизация науки и научных исследований в современном мире.

16. Превращение науки в самостоятельную и сверхсложную когнитивную и социальную систему современного общества.

4. Естествознание

Естествознание - совокупность научных дисциплин о различных объектах и аспектах неживой и живой природы (физика, химия, биология, география, геология, физхимия, молекулярная биология, генетика, астрономия, почвоведение, астрономия, космология и др.).

Структура знания в естественных науках

1. совокупность различных уровней и видов естественно-научного знания: 1) чувственное знание (данные наблюдения и эксперимента над объектами природы и экспериментальными системами); 2) эмпирическое знание (обобщенное описание данных наблюдений и экспериментов в виде научных фактов и эмпирических законов, их систематизация и классификация); 3) теоретическое знание (теоретические модели эмпирического знания, создаваемые путем введения различных идеальных объектов, законов их взаимосвязи, логического выведения из них различных следствий и др.); 4) интерпретативное знание (множество предложений, связывающих теоретический и эмпирический уровни знания); 5) метатеоретическое знание (общенаучные законы и принципы, частнонаучная и общенаучная картина мира, философские основания фундаментальных научных теорий); 6) математическое знание (язык математических теорий для обработки данных наблюдения и эксперимента, формулирование эмпирических количественных законов, констант, теоретических законов и правил преобразования и симметрии).

Закономерности развития естественно-научного знания

1. Постоянное увеличение предметной (объектной) сферы естествознания; рост объема научных наблюдений и их точности.

2. Возрастание экспериментальной базы естествознания и ее роли как основы и критерия объективной истинности знания.

3. Увеличение веса и относительной самостоятельности теоретического уровня знания по отношению к эмпирическому знанию.

4. Усиление математизации естественно-научного знания.

5. Рост системной организации всего естественно-научного знания с выделением ведущей роли парадигмальных теорий и научной картины мира в обеспечении его целостности.

6. Усиление взаимосвязи и взаимодействия естественных наук с техническими, социальными и гуманитарными науками.

7. Рост инновационной ориентированности естественных наук на решение фундаментальных экономических, практических и социальных проблем.

8. Общие закономерности развития научного знания.

Математика

Математика - совокупность научных дисциплин о возможных количественных отношениях объектов (арифметика, геометрия, математический анализ, теория структур, алгебра, теория вероятности, математическая статистика, теория графов, вычислительная математика, информатика и др.).

Структура знания в математических науках

Множество различных уровней математического знания: 1) математические проблемы и задачи; 2) содержательные математические теории по их решению; 3) формализованные математические теории; 4) метаматематические теории по решению проблем полноты, непротиворечивости, доказательности, конструктивности и эффективности содержательных и формализованных теорий; включают в себя философские основания и философскую интерпретацию математического познания.

Закономерности развития математического знания:

-- усиление абстрактности математического знания;

-- существенное использование логики и ее методов в построении и обосновании математических теорий;

-- рост разнообразия способов введения и построения математических объектов и теорий;

-- обеспечение внутренней целостности математического знания;

-- нахождение единых оснований математических наук;

-- формализация содержательных математических теорий и рассуждений;

-- конструктивизация, алгоритмизация и компьютеризация математического знания;

-- усиление взаимосвязи математического знания со всеми другими науками (естествознанием, техническими и социальными науками);

-- рост ориентации современной математики на решение фундаментальных практических и социальных проблем;

-- общие закономерности развития научного знания.

Технонауки

Технонауки - совокупность научных дисциплин о различных видах техники, приборов, измерительных инструментов, строительных конструкций, технологических процессов.

Структура знания в технонауках

1) совокупность различных уровней технического знания.

Состоит из следующих семи блоков: 1) онтологическое знание (свойства и отношения технических артефактов: машины, механизма, строительной конструкции, инженерного сооружения, технологического процесса, архитектурного сооружения, продукта питания, нового лекарства и т.д.); 2) эмпирическое знание (описание данных наблюдения и эксперимента над опытными образцами артефактов, их систематизация и графическое оформление, формулировка фактов и законов поведения и функционирования образцов и т. д.); 3) модельно-проективное знание (модели будущих артефактов, их описание, математические расчеты на функциональность, надежность, безопасность, эффективность и т. д.); 4) метрологическое знание (описание измерительных инструментов, приборов, эталонов, систем единиц и способов измерения, методов обработки результатов измерений и т.д.); 5) теоретическое знание (введение идеальных объектов как теоретических моделей артефактов, формулирование теоретических законов их поведения и функционирования, использование естественно-научных, математических и социально-гуманитарных теорий); 6) метатеоретическое знание (использование фундаментальных теорий естествознания и математики для обоснования и оценки технических теорий, а также этических, экономических и экологических требований; философские принципы и основания); 7) обыденное знание (совокупность инструкций и предписаний по использованию машин, механизмов, технологий, соблюдения правил безопасности и др.).

Основные закономерности развития научного технознания

1. Кумулятивно-прерывный характер изменений.

2. Тесная взаимосвязь с естественными, социальными и военными науками.

3. Непосредственная связь с практикой и материальными интересами и потребностями общества.

4. Зависимость от уровня и характера поддержки со стороны государства и частного бизнеса.

5. Соответствие технических и технологических проектов экологическим и гуманитарным требованиям.

6. Повышение уровня математизации и компьютеризации моделей.

7. Усиление междисциплинарного и комплексного характера технического и технологического знания.

8. От моделирования отдельных технических систем и технологических процессов к созданию моделей сложных комплексов техносистем и моделированию эволюции техносферы в целом.

9. Общие закономерности развития научного знания.

Социальные науки

Социальные науки - совокупность научных дисциплин об обществе, его различных сферах и разных социальных системах (социология, история, политические теории, юриспруденция, экономика, социальная экология, демография, геополитика, футурология и др.).

Структура знания в социальных науках

1) совокупность следующих уровней и видов социального знания: 1) чувственное знание (данные наблюдения о свойствах и отношениях социальных систем); 2) эмпирическое знание (описание социальных наблюдений и восприятий, их классификация и систематизация, формулировка эмпирических законов функционирования социальных систем); 3) теоретическое знание (частные и общие социальные теории, осуществляющие репрезентацию и оценку эмпирического знания с позиций определенной ценностной шкалы); 4) метатеоретическое знание (философское обоснование социальных теорий, их мировоззренческий, идеологический и практический анализ); 5) интерпретативное знание (эмпирическая интерпретация социальных теорий и социально-теоретическая интерпретация эмпирической социальной и исторической информации); 6) логико-математическое знание (логические и математические методы, используемые при описании и обосновании социального знания).

Гуманитарные науки - совокупность научных дисциплин о человеке, его различных аспектах и проявлениях (философия, психология, филология, литературоведение, теория искусства, этика, эстетика и др.).

Структура знания в гуманитарных науках

1) совокупность различных уровней и видов гуманитарного знания: 1) чувственное гуманитарное знание (жизненный опыт); 2) эмпирическое знание (наблюдений и восприятий поведения людей в различных условиях, их обобщение); 3) теоретическое знание (частные и общие гуманитарные теории, строящие модели человека и культуры, разрабатывающие ценностную и нормативную шкалу оценки их поведения и эволюции); 4) ценностное знание (общие ценности и смыслы человека и культуры); 5) интерпретативное знание; 6) семиотическое знание (общее учение о знаках, языке, символах, смыслах использовании в поведении людей).

Закономерности развития социально-гуманитарного научного знания

1. Существенная мировоззренческо-ценностная детерминация.

2. Непосредственная зависимость от исторически изменчивого и противоречивого социокультурного контекста.

3. Плюрализм и диалогичность.

4. Рефлексивный и эмоционально-выразительный характер дискурса.

5. Использование всех лингвистических и семиотических средств при изложении, обосновании и оценке концепций.

6. Поддержание высокого уровня критичности дискурса.

7. Совершенствование герменевтического искусства.

8. Высокая степень интенсивности когнитивных коммуникаций среди членов профессионального научного сообщества.

9. Тесный характер общения с широким читателем социальных и гуманитарных научных текстов.

10. Общие закономерности развития научного знания.

Выводы

1. Современная наука как система знания представляет собой огромную по объему, существенно гетерогенную по составу и качественному разнообразию элементов и единиц знания, нередко диаметрально противоположных по своим свойствам. Это структурное разнообразие научного знания обусловлено как объективным разнообразием действительности, так и сложной структурой сознания и познания механизмов их функционирования.

2. Единство системы научного знания обеспечивается, с одной стороны, требованием соответствия любой единицы научного знания стандартам научности, а с другой - сетью логических взаимосвязей между различными элементами системы научного знания.

3. Крупные структурные единицы системы научного знания являются эмпирический, теоретический и метатеоретический.

4. Различные уровни научного знания качественно отличны по своему содержанию, каждый уровень научного знания относительно независим от других в своем функционировании и развитии. Основными формами связи различных уровней научного знания являются интерпретация и идентификация терминов одного уровня научного знания в терминах другого.

5. Основные структурные элементы эмпирического уровня знания - протокольные предложения, факты, эмпирические законы и феноменологические теории. Все эти элементы связаны между собой отношениями логической выводимости одного из другого.

6. Основными структурными элементами теоретического уровня научного знания являются: идеальные объекты, аксиомы, теретические законы и принципы, логические правила систематизации различных элементов теоретического знания.

7. Важную и необходимую роль в структуре научного знания выполняет метатеоретическое знание. В его состав входит общенаучное и философское знание. Метатеоретическое знание выполняет две главные функции в науке: обоснование научных теорий и обеспечение взаимосвязи теоретического научного знания с другими когнитивными системами культуры.

8. Наряду с общими закономерностями строения научного знания существуют также специфические, связанные с особенностями содержания, методов и функций различных областей научного знания. В частности, структуры математического, физического, технического и гуманитарного научного знания существенно отличаются между собой. Специфика структуры различных областей научного знания оказывает существенное влияние на характер закономерностей функционирования и развития этих областей знания.

Размещено на Allbest.ru