Понятие - виды, отношения между ними
Изучение сущности понятия – формы мышления, в которой отражаются существенные признаки одноэлементного класса или класса однородных предметов. Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, как основные логические приемы формирования понятий.
| Рубрика | Философия |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 26.12.2010 |
| Размер файла | 86,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Теоретическое задание № 1
«Понятие» - виды, отношения между понятиями
Понятие является одной из форм абстрактного мышления. Конкретные предметы и их свойства отражаются с помощью чувственного познания - ощущений, восприятия, представлений.
Понятия выражаются и закрепляются в словах и словосочетаниях, без которых невозможно ни формирование понятий, ни оперирование ими.
Понятие - форма мышления, в которой отражаются существенные признаки одноэлементного класса или класса однородных предметов.
Основными логическими приемами формирования понятий являются:
1) Анализ;
2) Синтез;
3) Сравнение;
4) Абстрагирование;
5) Обобщение.
Понятия формируются на основе обобщения существенных признаков, присущих ряду однородных предметов. Признаки - то, в чем предметы сходны друг с другом или отличны друг от друга. Свойства и отношения являются признаками.
Предметы могут быть тождественными по своим свойствам (например, сахар или мед сладкие), но могут и отличаться по своим свойствам (мед сладкий, а полынь горькая).
Для выделения существенных признаков необходимо абстрагироваться (отвлечься) от несущественных, которых в любом предмете очень много.
Этому служит сравнение, сопоставление предметов.
Для выделения ряда признаков требуется произвести анализ, то есть мысленно расчленить целый предмет на его составные части, элементы, стороны, отдельные признаки, а затем осуществить обратную операцию - синтез (мысленное объединение) частей предмета, отдельных признаков, притом существенных, в единое целое.
Мысленному анализу как приему, используемому при образовании понятий, часто предшествует анализ практический, то есть разложение, расчленение предмета на его составные части. Мысленному синтезу предшествует практический сбор частей предмета в единое целое, с учетом правильного взаимного расположения частей при сборке.
1) Анализ (от греч. analysis - разложение, расчленение, разбор) - мысленное расчленение предметов на их составные части, мысленное выделение в них признаков. Анализ применяется как внутри какой - либо одной научной теории, так и в качестве междисциплинарного познавательного приема;
2) Синтез (от греч. synthesis - соединение, сочетание, составление) - мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа;
3) Сравнение - мысленное установление сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам;
4) Абстрагирование - мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других. Часто задача состоит в выделении существенных признаков предметов и в отвлечении от несущественных, второстепенных;
5) Обобщение - мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии.
Перечисленные выше логические приемы используются при формировании новых понятий как в научной деятельности, так и при овладении знаниями в процессе обучения.
Понятия делятся на следующие виды. По объему на: 1) единичные и общие; 2) собирательные и несобирательные; По содержанию на: 3) конкретные и абстрактные; 4) положительные и отрицательные; 5) безотносительные и соотносительные.
1) Единичные и общие:
Понятие, в котором мыслится один элемент, называется единичным; понятие, в котором мыслится множество элементов, называется общим.
2) Собирательные и несобирательные:
Понятия, в которых мыслятся признаки некоторой совокупности элементов, составляющих единое целое, называются собирательными. Содержание собирательного понятия нельзя отнести к каждому отдельному элементу, входящему в его объем; оно относится ко всей совокупности элементов.
Понятие, в котором мыслятся признаки, относящиеся к каждому элементу, называется несобирательным.
В процессе рассуждения общие понятия могут употребляться в разделительном и собирательном смысле.
3) Конкретные и абстрактные:
Понятие, в котором мыслится предмет или множество предметов как нечто самостоятельное существующее, называется конкретным; понятие, в котором мыслится признак предмета или отношение между предметами, называется абстрактным.
Различие между конкретными и абстрактными понятиями основано на различии между предметом, который мыслится как целое, и свойством предмета, отвлеченным от последнего и отдельно от него не существующим.
4) Положительные и отрицательные:
Понятия, содержание которых составляют свойства, присущие предмету, называются положительными. Понятия, в содержании которых указывается на отсутствие у предмета определенных свойств, называются отрицательными.
5) Безотносительные и соотносительные:
Понятия, отражающие предметы, существующие раздельно и мыслящиеся вне их отношения к другим предметам, называются безотносительными. «Адвокат», «государство», «место жительства» и т. д. Соотносительные содержат признаки, указывающие на отношение одного понятия к другому понятию. «Родители» (по отношению к понятию «дети»). «Начальник» - «подчиненный».
Предметы мира находятся друг с другом во взаимосвязи и взаимообусловленности. Поэтому и понятия, отражающие предметы мира, также находятся в определенных отношениях.
Далекие друг от друга по своему содержанию понятия, не имеющие общих признаков, называются несравнимыми (например, «безответственность» и «иголка», «романс» и «кирпич»), остальные называются сравнимыми.
Сравнимые понятия делятся по объему на совместимые (объемы этих понятий совпадают полностью или частично) и несовместимые (объемы которых не совпадают ни в одном элементе).
Типы совместимости:
1) равнозначность (тождество);
2) перекрещивание;
3) подчинение (отношение рода и вида, субординации).
Отношения между понятиями изображают с помощью круговых схем (кругов Эйлера) Леонард Эйлер (1707 - 1781) - крупный математик, физик, астроном, где каждый круг обозначает объем понятия. Если понятие единичное, то оно также изображается кругом. Круговые схемы позволяют наглядно представить отношения между различными понятиями, лучше понять и усвоить эти отношения.
1) Равнозначными понятиями называются понятия, которые различаются по своему содержанию, но объемы которых совпадают, то есть в них мыслится или одноэлементный класс, или один и тот же класс предметов, состоящий более чем из одного элемента.
Пример равнозначных понятий: «Л. Н. Толстой», «автор романа «Война и мир».
2) Перекрещивающиеся понятия, объемы которых частично совпадают, то есть содержат общие элементы, находящиеся в отношении перекрещивания.
Примеры: «спортсмен» и «студент», «юрист» и «сибиряк». Они изображаются пересекающимися кругами. В закрытой части двух кругов мыслятся студенты, являющиеся спортсменами.
3) Отношения подчинения (субординации) характеризуются тем, что объем одного понятия целиком включается (входит) в объем другого понятия, но не исчерпывает его. Это отношения вида и рода. А - подчиняющее понятие («суд»), В - подчиненное понятие («городской суд»). Объем первого понятия шире объема второго понятия, кроме городских существуют и другие виды судов - краевые, областные, районные. Понятие «городской суд» полностью входит в объем понятия «суд».
понятие анализ синтез абстрагирование
Несовместимые
1. Соподчинение - при этом понятия А и В не совпадают друг с другом, но при этом можно подобрать третье понятие, объем которого включает в себя объем 2-х первых понятий.
2. Противоположность - когда одно понятие своими признаками отрицает признаки другого и дает этим признакам новое название.
3. Противоречивость - это отношения между двумя понятиями, когда одно явление отрицает признаки другого, но не дает признакам новое наименование.
Задание 1.
Пусть: А - приедут родители
В - ты приедешь к нам на обед
С - мы пойдем в театр
Д - мы пойдем в кино
К - ты сдашь экзамены
Если придут родители, то ты придешь к нам на обед, но если родители не приедут, то мы либо пойдем в театр, либо пойдем в кино; все это равносильно тому, что ты сдашь экзамены или мы не пойдем в театр и не пойдем в кино.
Решение
АВ
__
А С
__
АД
((АВ) (АС) (АД)) (К V (СД))
Задание 2
Составить таблицы истинности для следующих формул:
А. (АВ) ((ВА) VА)
|
А |
В |
__ А |
__ В |
__ АВ |
__ ВА |
_______ __ ВА |
_______ __ ВА VА |
1) 4) |
|
|
И |
И |
Л |
Л |
Л |
Л |
И |
И |
И |
|
|
И |
Л |
Л |
И |
И |
И |
Л |
И |
И |
|
|
Л |
И |
И |
Л |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
|
|
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
И |
|
|
И |
И |
Л |
Л |
Л |
Л |
И |
И |
И |
|
|
И |
Л |
Л |
И |
И |
И |
Л |
И |
И |
|
|
Л |
И |
И |
Л |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
|
|
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
И |
__
Б. ((АС) (ВС)) (V)
|
А |
В |
С |
_ С |
_АС |
ВС |
__ ((АС) (ВС)) |
|
|
И |
И |
И |
Л |
Л |
Л |
Л |
|
|
И |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
Л |
|
|
Л |
И |
И |
Л |
И |
Л |
Л |
|
|
Л |
Л |
И |
Л |
И |
И |
И |
|
|
И |
И |
Л |
И |
И |
И |
И |
|
|
И |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
|
|
Л |
И |
Л |
И |
И |
И |
И |
|
|
Л |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
Задание 3.
Определить с помощью таблиц истинности правильность следующих умозаключений
А.
А V В
__
С А
__ __
В С
_____________
__ ___
А С
Решение
1). 4). 2). 5). 3). 7). 6).
__ __ __ __ __
((А V В)( С А) ( В С)) ( А С)
|
А |
В |
С |
___ А |
___ В |
___ С |
1). |
2). |
3). |
4). |
5). |
6). |
7). |
|
|
И |
И |
И |
Л |
Л |
Л |
И |
Л |
Л |
Л |
Л |
И |
И |
|
|
И |
Л |
И |
Л |
И |
Л |
И |
Л |
Л |
Л |
Л |
И |
И |
|
|
Л |
И |
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
|
|
Л |
Л |
И |
И |
И |
Л |
Л |
И |
Л |
Л |
Л |
Л |
И |
|
|
И |
И |
Л |
Л |
Л |
И |
И |
И |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
|
|
И |
Л |
Л |
Л |
И |
И |
И |
И |
И |
И |
И |
Л |
Л |
|
|
Л |
И |
Л |
И |
Л |
И |
И |
И |
Л |
И |
Л |
И |
И |
|
|
Л |
Л |
Л |
И |
И |
И |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
Умозаключение неверно
В.
Если «Спартак» выиграет, а «Динамо» проиграет, то «Локомотив» займет 3-е место.
«Спартак» наверняка выиграет. А вот «Динамо» даже в гостях не проиграет «Черноморцу».
Следовательно, «Локомотив» не займет 3-го места.
Решение
1). 2). 4). 3). 5).
__ __
(((АВ) С) (АВ)) С
|
А |
В |
С |
___ В |
___ С |
1) |
2) |
3) |
4) |
5) |
|
|
И |
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
И |
|
|
И |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
И |
Л |
|
|
Л |
И |
И |
Л |
Л |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
|
|
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
|
|
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
Л |
И |
|
|
И |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
И |
И |
И |
И |
|
|
Л |
И |
Л |
Л |
И |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
|
|
Л |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
Умозаключение неверно
Список литературы
1. Берков В. Ф.,: Учебное пособие для вузов. - Минск: Тетра Системс, 1997, - 416 с.
2. Войшвилло Е. К. Понятия как форма мышления. М., 1989. 321 с.
3. Гетманова А. Д. Логика. - М.: Новая школа, 1995. 416 с.
4. Гладкий А. В. Введение в современную логику. - М., 2001. 192 с.
5. Иванов Е. А. Логика. - Учебник. - М.: Издательство БЕК, 1996. - 309 с.
6. Курбатов В. И. Логика. Учебное пособие для студентов вузов. - Ростов - на- Дону: Феникс, 2001. - 320 с.
7. Кириллов В. И. , Старченко А. А. Логика: Учебник. - М.: Высшая школа, 2004. - 504 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие как форма мышления, отображающая существенные признаки одноэлементного класса или класса однородных предметов. Логические приемы формирования понятия, их виды, формирование отношений между ними. Виды и сущность определений в логическом анализе.
реферат [96,7 K], добавлен 11.09.2012Мышление – это отражение действительности по средством языка. Общая характеристика понятия. Логические приемы образования понятий: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение. Понятие и слово. Виды понятий.
реферат [15,2 K], добавлен 02.04.2007Характеристика сущности понятия как формы мышления; мысли о предмете, выражающей его существенные признаки. Обобщение признаков понятийного мышления. Изучение основных методов образования понятий. Анализ соотношения между содержанием и объемом понятия.
реферат [32,0 K], добавлен 22.09.2010Характеристика содержания, объема, логических приемов формирования (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение), дефиниции, деления (явные, неявные) и классификации (по существенным и несущественным признакам) понятия как формы мышления.
реферат [55,4 K], добавлен 02.05.2010Общая характеристика понятия: существенные и несущественные признаки предметов. Логические приемы образования понятий. Содержание и объем понятия, класс (множество). Принципы классификации понятий, различия между их видами. Отношения между понятиями.
контрольная работа [114,8 K], добавлен 09.08.2011Сущность понятия как формы мышления, его специфические, характерные черты и логическая структура, основные виды и отношения между ними. Содержание закона обратного отношения между объемами и содержаниями понятий, главные следствия и выводы их него.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 30.09.2009Понятие как форма мысли, отражающая общие существенные и отличительные признаки предмета мысли, история его исследований и функции. Закон обратного отношения объема и содержания. Структура и разновидности понятий, порядок взаимоотношений между ними.
контрольная работа [22,8 K], добавлен 24.08.2009Закон тождества, (не) противоречия, исключенного третьего, достаточного основания. Формы познания. Понятие как форма мышления. Структура и виды понятия. Логические отношения между сравнимыми понятиями. Логические операции с понятиями. Классификация.
реферат [16,7 K], добавлен 22.02.2009Понятие как форма мышления, отражающая предметы в общих существенных признаках. Характеристика понятия и операций над ними. Логические операции с понятиями сложение, умножение, вычитание и деление. Обобщение и ограничение. Правила построения дефиниции.
контрольная работа [59,4 K], добавлен 05.04.2012Основные формы и особенности абстрактного мышления. Виды понятий и отношения между ними. Функции естественных и искусственных языков. Изучение дедуктивного умозаключения, элементов доказательства рассуждения. Гипотезы, их построение и этапы проверки.
контрольная работа [19,7 K], добавлен 21.10.2013
