Імерсивний синтетичний простір навчання із застосуванням елементів VR

Запропонований у статті шлях створення імерсивного синтетичного освітнього простору ми класифікуємо саме як екосистемний. Він дозволяє почати створювати простір з нуля силами окремих ентузіастів. Почати можна з однієї RR лабораторії та невеликої інформаційної бази даних як основи для VR компоненти. VR-Lab спочатку може тільки окреслювати середовище та візуальне і інформаційне наповнення. Згодом туди може поступово додаватись функціонал взаємодії між учасниками та віртуальними моделями фізичних об'єктів. До функціонально обладнаної VR-Lab може приєднуватись необмежена кількість RR-Lab. Аналогічний процес відбувається для інших лабораторій. У такий спосіб поступово формується імерсивний синтетичний освітній простір. На думку авторів, запропонована конструкція простору та спосіб його формування найбільш доцільні для учасників, які надають перевагу самоспрямованому навчанню.

Подальші дослідження планується зосередити на вивченні практик застосування імерсивного синтетичного освітнього простору для самоспрямованого навчання.

Автори висловлюють вдячність О.П. Пінчук, О.Ю. Бурову, Catherine Fraise та Кирилу Покутному за обговорення та цінні зауваження під час підготовки статті.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

[1] В. Биков та В. Кремень. Категорії простір і середовище: особливості модельного подання та освітнього застосування. Теорія і практика упр. соц. системами: філос., психологія, педагогіка, соціол. (2). стор. 3-16. 2013. [Електронний ресурс]. Доступно: https://lib.iitta.gov.ua/1188/. Дата доступу: 30.12.2022

[2] В. Биков. Моделі організаційних систем відкритої освіти: Монографія. К.: Атіка, 2008.

[3] O. Pinchuk, S. Lytvynova and O. Burov. Синтетичне навчальне середовище - крок до нової освіти.

Інформаційні технології і засоби навчання, 60(4), 28-45. 2017. doi:

https://doi.org/10.33407/itlt.v60i4.1831.

[4] Е. Попечителев та А. Буров, “Синтетическая обучающая среда: особенности проектирования”.

Інформаційні технології і засоби навчання., 66, № 4, 1-13. 2018. doi:

https://doi.org/10.33407/itlt.v66i4.2427.

[5] O. Burov and O. Pinchuk. Extended reality in digital learning: Inuence, opportunities and risks' mitigation,

CEUR Workshop Proceedings 3104 (2021) 119-128. doi: http://ceur-ws.org/Vol-3104/paper187.pdf.

[6] O. Pinchuk, O. Burov, S. Ahadzhanova, V. Logvinenko, Y. Dolgikh, T. Kharchenko and O. Hlazunova, A.

Shabalin. VR in education: Ergonomic features and cybersickness, in: Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer International Publishing,, pp. 350-355. 2020 doi:10.1007/978-3-030-50896-8_50.

[7] H. Oh, W. Son, Cybersickness and its severity arising from virtual reality content: A comprehensive study,

Sensors 22, 2022. doi: https://doi.org/10.3390%2Fs22041314.

[8] S. J. G. Ahn, J. N. Bailenson, D. Park, Short- and long-term effects of embodied experiences in immersive virtual environments on environmental locus of control and behavior. Computers in Human Behavior 39 (2014) 235-245. doi:10.1016/j.chb.2014.07.025.

[9] R. Kauppinen, M. Drake. Virtual reality in competence recognition for immigrants, in: INTED Proceedings,

IATED, 2020. doi:10. 21125/inted.2020.1515.

[10] M. Tsakiris, “My body in the brain: a neurocognitive model of body ownership”. Neuropsychologia, 2010, 48(3):703-12. 2010

[11] С. Литвинова, Н. Сороко та О. Пінчук. «Імерсивні технології в освіті»: збірник матеріалів ІІ Науково-практичної конференції з міжнародною участю. Київ: ІЦО НАПН України, 2022. 226 с. [Електронний ресурс]. Доступно: https://lib.iitta.gov.ua/732789/. Дата доступу: 30.12.2022

[12] S. Mystakidis, V. Lympouridis. Immersive Learning. Encyclopedia 2023, 3, 396-405. doi: https://doi. org/10.3390/encyclopedia3020026.

[13] A. L. Lui, C. Not & G. Wong. Theory-Based Learning Design with Immersive Virtual Reality in Science Education: a Systematic Review. J Sci Educ Technol. 2023. doi: https://doi.org/10.1007/s10956-023-10035- 2.

[14] M. Won, D. Ungu, H. Matovu, D. Treagust and others. Diverse approaches to learning with immersive Virtual Reality identified from a systematic review. Computers & Education. 195. 2022 doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104701.

[15] A. Bussing, D. Thomsen, N. Braun. Linking technology usage to instructional quality: Immersive virtual

reality increases presence, positive emotions, and cognitive activation. 27p. (2022). doi:

https://doi. org/10.31219/osf. io/p9esz.

[16] U. Radhakrishnan, F. Chinello & K.Koumaditis. Investigating the effectiveness of immersive VR skill training and its link to physiological arousal. Virtual Reality. 2022. doi: https://doi.org/10.1007/s10055- 022-00699-3

[17] Y. Huang, E.Richter, T.Kleickmann & D. Richter. Comparing video and virtual reality as tools for fostering interest and self-efficacy in classroom management: Results of a pre-registered experiment. British Journal of Educational Technology. 54. 1-22. 2022. doi: https://doi.org/10.1111/bjet.13254.

[18] M. Бойченко, I. Чуричканич. Теорія когнітивної візуалізації в педагогічній думці Великої Британії та США: історія і сучасність: [монографія]. Суми: ФОП Цьома С.П., 2021. - 184 с

[19] V. Rohalevych. Virtual Reality in Education: Changing the Way We Learn and Teach. 2020. [Електронний ресурс]. Доступно: https://intellias.com/virtual -reality-in-education/. Дата доступу: 30.12.2022

[20] A. McIntosh. How Can Immersive Learning Be Used in Hybrid Classrooms? 2022. Назва з сайту. [Електронний ресурс]. Доступно: https://edtechmagazine.com/higher/article/2022/04/how-can-

immersive-learning-be-used-hybrid-classrooms-perfcon#

REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)

[1] V. Bykov and V. Kremen. Categories of space and environment: peculiarities of model presentation and educational application. Theory and practice of social systems: philosophy, psychology, pedagogy, sociol.

(2). page 3-16. 2013. [Online]. Available: https://lib.iitta.gov.ua/1188/. Access date: 12/30/2022 (in Ukrainian)

[2] V. Bikov.Models of organizational systems of open education: Monograph. K.: Attica, 2008. (in Ukrainian)

[3] O. Pinchuk, S. Lytvynova and O. Burov. A synthetic learning environment is a step towards a new

education. /Information technologies and teaching aids, 60(4), 28-45. 2017.doi:

.https://doi.org/10.33407/itlt.v60i4.1831. Access date: 12/30/2022 (in Ukrainian)

[4] E. Popechitelev and A. Burov, “Synthetic learning environment: design features”.Information technologies

and teaching aids., 66, № 4, 1-13. 2018 doi: https://doi.org/10.33407/itlt.v66i4.2427. (in Russian)

[5] O. Burov and O. Pinchuk. Extended reality in digital learning: Inuence, opportunities and risks' mitigation,

CEUR Workshop Proceedings 3104 (2021) 119-128. [Online]. Available: http://ceur-ws.org/Vol- 3104/paper187.pdf (in English)

[6] O. Pinchuk, O. Burov, S. Akhadzhanova, V. Logvinenko, Y. Dolgikh, T. Kharchenko and O. Hlazunova, A.

Shabalin. VR in education: Ergonomic features and cybersickness, in:Advances in Intelligent Systems and

Computing. Springer International Publishing,, pp. 350-355. 2020. doi:10.1007/978-3-030-50896-8_50. (in English)

[7] H. Oh, W. Son, Cybersickness and its severity arising from virtual reality content: A comprehensive study,

Sensors 22, 2022. doi:10.3390/s22041314. (in English)

[8] S. J. G. Ahn, J. N. Bailenson, D. Park, Short- and long-term effects of embodied experiences in immersive virtual environments on environmental locus of control and behavior. Computers in Human Behavior 39 (2014) 235-245. doi:10.1016/j.chb.2014.07.025. (in English)

[9] R. Kauppinen, M. Drake. Virtual reality in competence recognition for immigrants, in: INTED Proceedings,

IATED, 2020. doi:10. 21125/inted.2020.1515. (in English)

[10] M. Tsakiris, “My body in the brain: a neurocognitive model of body ownership”. Neuropsychologia, 2010, 48(3):703-12. 2010 (in English)

[11] S. Litvynova, N. Soroko and O. Pinchuk. "Immersive technologies in education":a collection of materials

of the 2nd Scientific and Practical Conference with International Participation. Kyiv: Institute of the National Academy of Sciences of Ukraine, 2022. 226 p. [Online]. Available:

https://lib.iitta.gov.ua/732789/- Access date: 12/30/2022 (in Ukrainian)

[12] S. Mystakidis, V. Lympouridis. Immersive Learning. Encyclopedia 2023, 3, 396-405. doi: https://doi.org/10.3390/encyclopedia3020026 Date of access: 30.03.2023 (in English)

[13] A. L. Lui, C. Not & G. Wong. Theory-Based Learning Design with Immersive Virtual Reality in Science Education: a Systematic Review. J Sci Educ Technol. 2023. doi: https://doi.org/10.1007/s10956-023-10035- 2. Access date: 04/1/2023 (in English)

[14] M. Won, D. Ungu, H. Matovu, D. Treagust and others. Diverse approaches to learning with immersive Virtual Reality identified from a systematic review. Computers & Education. 195. 2022 doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104701. Access date: 04/1/2023 (in English)

[15] A. Bussing, D. Thomsen, N. Brown. Linking technology usage to instructional quality: Immersive virtual reality increases presence, positive emotions, and cognitive activation. 27 p. (2022). doi: https://doi.org/10.31219/osf.io/p9esz. Access date: 04/1/2023 (in English)

[16] U. Radhakrishnan, F. Chinello & K.Koumaditis. Investigating the effectiveness of immersive VR skill training and its link to physiological arousal. Virtual Reality. 2022. doi: https://doi.org/10.1007/s10055- 022-00699-3. Access date: 04/1/2023(in English)

[17] Y. Huang, E.Richter, T.Kleickmann & D. Richter. Comparing video and virtual reality as tools for fostering interest and self-efficacy in classroom management: Results of a pre-registered experiment. British Journal of Educational Technology. 54. 1-22. 2022. doi: https://doi.org/10.1111/bjet.13254. Access date: 04/1/2023(in English)

[18] M. Boychenko, I. Churychkanych. The theory of cognitive visualization in the pedagogi cal thought of Great Britain and the USA: history and modernity: [monograph] Sumy: FOP Tsyoma S.P., 2021. - 184 p. (in Ukrainian)

[19] V. Rohalevych. Virtual Reality in Education: Changing the Way We Learn and Teach. 2020. [Online]. Available:https://intellias.com/virtual-reality-in-education/ Access date: 12/30/2022 (in English)

[20] A. McIntosh. How Can Immersive Learning Be Used in Hybrid Classrooms? 2022. Name from the site. [Online]. Available: https://edtechmagazine.com/higher/article/2022/04/how-can-immersive-learning-be- used-hybrid-classrooms-perfcon# (in English)

Размещено на Allbest.ru