Проблемы и перспективы исследований научения новым словам: быстрое картирование vs явное кодирование

Проблема поиска наиболее эффективной стратегии научения новым словам. Анализ отечественных и зарубежных исследований, посвященных различиям между двумя стратегиями речевого научения — быстрым картированием и явным кодированием с помощью прямой инструкции.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 11.07.2023
Размер файла 42,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Kalashnikova, M., Escudero, P., Kidd, E. (2018). The development of fast-mapping and novel word retention strategies in monolingual and bilingual infants. Developmental Science, 21 (6), e12674. https://doi. org/10.1111/desc.12674

Kaminski, J., Call, J., Fischer, J. (2004). Word learning in a domestic dog: Evidence for “fast mapping" Science, 304 (5677), 1682-1683. https://doi.org/10.1126/science.1097859 Konopak, B., Sheard, C., Longman, D., Lyman, B., Slaton, E., Atkinson, R., Thames, D. (1987). Incidental versus intentional word learning from context. Reading Psychology: An International Quarterly, 8 (1), 7-21.

Kotov, A. A., Bogacheva, E. V, Vlasova, E. F. (2012а). Generalization of the meanings of new words by 4-6 year old children on the basis of dynamic features. Eksperimentalnaiapsikhologiia, 5 (1), 107-118. (In Russian)

Kotov, A. А., Kotova, T. N., Vlasova, Е. F., Agrba, L. B. (2012b). The effect of the category intention: How the mere presence of a word activates categorization. Voprosy psikholingvistiki, 16, 136-144. (In Russian) Kotov, A. А., Kotova, T. N. (2013). Object name pronunciation and the categorizing effect of perception.

Psikhologiia: zhurnal Vysshei shkoly ekonomiki, 3 (10), 75-85. (In Russian)

Li, C., Hu, Z., Yang, J. (2020). Rapid acquisition through fast mapping: stable memory over time and role of prior knowledge. Learning and Memory, 27 (5), 177-189. https://doi.org/10.1101/lm.050138.119 Lupyan, G. (2008a). From chair to “chair”: a representational shift account of object labeling effects on memory. Journal of experimental psychology. General, 137, 348-369. https://doi.org/10.1037/0096- 3445.137.2.348

Lupyan, G. (2008b). The conceptual grouping effect: Categories matter (and named categories matter more).

Cognition, 108, 566-577. https://doi.org/10.1016Aj.cognition.2008.03.009 Lupyan, G. (2012). Linguistically modulated perception and cognition: the label-feedback hypothesis. Frontiers in Psychology, 3, 54. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00054 Lupyan, G., Rakison, D. H., McClelland, J. L. (2007). Language is not just for talking: Labels facilitate learning of novel categories. Psychological Science, 18, 1077-1082. https://doi.org/10.1111/j. 1467- 9280.2007.02028.x

Lupyan, G., Ward, E. J. (2013). Language can boost otherwise unseen objects into visual awareness. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110 (35), 14196-14201. https://doi.org/10.1073/ pnas.1303312110

Maier, M., Rahman, R. A. (2018). Native language promotes access to visual consciousness. Psychological Science, 29 (11), 1757-1772 https://doi.org/10.1177/0956797618782181 May, C. P., Hasher, L., Foong, N. (2005). Implicit memory, age, and time of day: paradoxical priming effects.

Psychological Science, 16 (2), 96-100. https://doi.org/10.1111/j.0956-7976.2005.00788.x Merhav, M., Karni, A., Gilboa, A. (2014). Neocortical catastrophic interference in healthy and amnesic adults: A paradoxical matter of time. Hippocampus, 24 (12), 1653-1662. https://doi.org/10.1002/ hipo.22353

Meteyard, L., Bahrami, B., Vigliocco, G. (2007). Motion detection and motion verbs: Language affects low-level visual perception. Psychological Science, 18, 1007-1013. https://doi.org/10.1111/j.1467- 9280.2007.02016.x

Morozov, M. I. (2017). How the strength of the link between an object and its category label influences visual search performance. The Russian Journal of Cognitive Science, 4 (4), 22-28.

Munro, N., Baker, E., McGregor, K., Docking, K., Arciuli, J. (2012). Why word learning is not fast. Frontiers in Psychology, 3, 41. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00041 Navon, D. (1977). Forest before trees. Cognitive Psychology, 9, 353-383.

Norman, K. A., O'Reilly, R. C. (2003). Modeling hippocampal and neocortical contributions to recognition memory: A complementary-learning-systems approach. Psychological Review, 110, 611-646. https:// doi.org/10.1037/0033-295X.110.4.611

Norman, D., Rumelhart, D. E. (1975). Explorations in cognition. San Francisco, Freeman.

Oliva, A., Torralba, A. (2001). Modeling the shape ofthe scene: a holistic representation ofthe spatial envelope.

International Journal of Computer Vision, 42 (3), 145-175. https://doi.org/10.1023/A:1011139631724 Perikova, E., Blagovechtchenski, E., Filippova, M., Shcherbakova, O., Kirsanov, A., Shtyrov, Y. (2022). An- odal tDCS over Broca's area improves fast mapping and explicit encoding of novel vocabulary. Neu- ropsychologia, 168. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2022.108156 Piaget, J. J. (1994). Speech and thinking of the child. Moscow, Pedagogika Publ. (In Russian)

Roberson, D., Hanley, J. R., Pak, H. S. (2009). Thresholds for colour discrimination in English and Korean speakers. Cognition, 112 (3), 482-487. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2009.06.008 Shcherbakova, O. V, Kirsanov, A. S., Filippova, M. G., Perikova, E. I., Blagovechtchenski, E. E., Shtyrov, Y. Y. (2022). Explicit and implicit acquisition of new words: behavioral correlates and neurophysiological mechanisms. In: O. V Shcherbakova (ed.). From the word to representation. Neurocognitive underpinnings of verbal learning (pp. 22-96). St Petersburg, Skifiia-print Publ. (In Russian)

Schmidt, C., Collette, F., Cajochen, C., Peigneux, P. (2007). A time to think: circadian rhythms in human cognition. Cognitive Neuropsychology, 24 (7), 755-789. https://doi.org/10.1080/02643290701754158 Sharon, T., Moscovitch, M., Gilboa, A. (2011). Rapid neocortical acquisition of long-term arbitrary associations independent of the hippocampus. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108 (3), 1146-1151. https://doi.org/10.1073/pnas.1005238108

Schooler, J. W., Engstler-Schooler, T. Y. (1990). Verbal overshadowing of visual memories: Some things are better left unsaid. Cognitive Psychology, 22, 36-71. https://doi.org/10.1016/0010-0285(90)90003-M Shtyrov, Y., Filippova, M., Blagovechtchenski, E., Kirsanov, A., Nikiforova, E., Shcherbakova, O. (2021). Electrophysiological evidence of dissociation between explicit encoding and fast mapping of novel spoken words. Frontiers in Psychology, 12, 571673. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.571673 Shtyrov, Y., Filippova, M., Perikova, E., Kirsanov, A., Shcherbakova, O., Blagovechtchenski, E. (2022). Explicit encoding vs. fast mapping of novel spoken words: Electrophysiological and behavioural evidence of diverging mechanisms. Neuropsychologia, 172, 108268. https://doi.org/10.1016/j.neuropsycholo- gia.2022.108268

Shtyrov, Y., Kirsanov, A., Shcherbakova, O. (2019). Explicitly slow, implicitly fast, or the other way around? Brain mechanisms for word acquisition. Frontiers in Human Neuroscience, 13, 116. https://doi. org/10.3389/fnhum.2019.00116

Smith, C. N., Urgolites, Z. J., Hopkins, R. O., Squire, L. R. (2014). Comparison of explicit and incidental learning strategies in memory-impaired patients. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111 (1), 475-479. https://doi.org/10.1073/pnas.1322263111 Snodgrass, J. G., Corwin, J. (1988). Perceptual identification thresholds for 150 fragmented pictures from the Snodgrass and Vanderwart picture set. Perceptual and Motor Skills, 67 (1), 3-36. https://doi. org/10.2466/pms.1988.67.1.3

Souza, A. S., Overkott, C., Matyja, M. (2021). Categorical distinctiveness constrains the labeling benefit in visual working memory. Journal of Memory and Language, 119, 104242. https://doi.org/10.1016/j. jml.2021.104242

Thierry, G., Athanasopoulos, P., Wiggett, A., Dering, B., Kuipers, J.-R. (2009). Unconscious effects of language-specific terminology on preattentive color perception. Proceedings of the National Academy of Sciences, 106, 4567-4570. https://doi.org/10.1073/pnas.0811155106 Ting Siok, W., Kay, P., Wang, W. S. Y., Chan, A. H. D., Chen, L., Luke, K.-K., Hai Tan, L. (2009). Language regions of brain are operative in color perception. Proceedings of the National Academy of Sciences, 106 (20), 8140-8145. https://doi.org/10.1073/pnas.0903627106 Vekker, L. M. (1998). Psyche and reality: a unified theory of mental processes. Moscow: Smysl Publ. (In Russian)

Vygotsky, L. V (2019). Thinking and Speech: Psychological research. Moscow: Natsional'noe obrazovanie Publ. (In Russian)

Warren, D. E., Duff, M. C. (2014). Not so fast: Hippocampal amnesia slows word learning despite successful fast mapping. Hippocampus, 24 (8), 920-953. https://doi.org/10.1002/hipo.22279 Warren, D. E., Tranel, D., Duff, M. C. (2016). Impaired acquisition of new words after left temporal lobectomy despite normal fast-mapping behavior. Neuropsychologia, 80, 165-175. https://doi.org/10.1016Zj. neuropsychologia.2015.11.016

Whorf, B. L. (1960). The relation of habitual thought and behavior to language. In: V. A. Zvegintsev (ed.).

Novoe v lingvistike (pp. 157-201). Moscow, Izd-vo inostrannoi literatury Publ. (In Russian)

Winawer, J., Witthoft, N., Frank, M. C., Wu, L., Wade, A. R., Boroditsky, L. (2007). Russian blues reveal effects of language on color discrimination. Proceedings of the National Academy of Sciences of the USA, 104 (19), 7780-7785. https://doi.org/10.1073/pnas.0701644104 Zaiser, A. K., Bader, R., Meyer, P. (2022a). High feature overlap reveals the importance of anterior and medial temporal lobe structures for learning by means of fast mapping. Cortex, 146, 74-88. https://doi. org/10.1016/j.cortex.2021.07.017

Zaiser, A. K., Meyer, P., Bader, R. (2022b). High feature overlap and incidental encoding drive rapid semantic integration in the fast mapping paradigm. Journal of Experimental Psychology: General, 151 (1), 97-120. https://doi.org/10.1037/xge0001070

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Обучение детей рассказыванию по памяти из их личного опыта. Ведущие приемы научения рассказыванию для развития речи. Темы, предлагаемые дошкольникам разных возрастных групп. Описание проведения занятий и анализ эффективности использованных методов.

    контрольная работа [20,5 K], добавлен 16.03.2010

  • Становление полоролевой идентичности в юношеском возрасте. Теория социального научения и ее разновидность. Теория социальных ролей Игли. Степень взаимодействия педагогики и гендера. Полоролевая социализация девочек и мальчиков. Гендерная стратегия России.

    курсовая работа [38,6 K], добавлен 26.06.2009

  • Задачи педагогической психологии, заповеди учителя. Анализ статей, посвященных новым подходам к обучению. Интегрированные технологии, применяемые при обучении русскому языку и литературе. Организация работы школьного литературно-музыкального салона.

    курсовая работа [72,5 K], добавлен 21.08.2011

  • Индивидуализация и автоматизация процесса обучения. Бихевиористская теория научения. Основные признаки, принципы, концептуальные основы, задачи и цели программированного обучения, его достоинства и недостатки. Применение алгоритма в дидактике.

    презентация [1,2 M], добавлен 23.06.2014

  • Основные термины в области научения. Применение экспериментов над животными в процессе обучения человека. Память и забывчивость. Важность переноса знаний. Первичное и рефлексивное обучение. Природа обучающей организации. Теория двойственной памяти.

    курсовая работа [22,8 K], добавлен 20.03.2009

  • Семья как главный институт воспитания. Варианты социализации в семье: целенаправленный процесс воспитания и механизм социального научения. Составляющие воспитательного потенциала семьи: семейные отношения, нравственный пример родителей, состав семьи.

    контрольная работа [52,2 K], добавлен 22.06.2012

  • Развитие ребенка на третьем году жизни. Вопросы "на понимание" при общении с ребенком. Привлечение к активным действиям, проговаривание вслух осуществляемых манипуляций, рассматривание картинок. Постепенность приобщения к новым правилам речевого общения.

    реферат [15,9 K], добавлен 07.09.2009

  • Психологические особенности личности студента. Характеристика ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии. Анализ отечественных и зарубежных исследований по проблеме ценностных ориентаций студентов первого курса заочной формы обучения.

    курсовая работа [96,3 K], добавлен 10.04.2015

  • Классификация научных исследований по способу их финансирования, длительности и целям. Виды научно-исследовательской работы в зависимости от методов исследования. Примеры тем "чистого" математического, историко-математического видов исследований.

    реферат [34,4 K], добавлен 20.08.2015

  • Обзор зарубежных и отечественных исследований в сфере инклюзивного образования. Принципы и методы работы педагога-музыканта с учащимися с особыми образовательными потребностями. Рекомендации по совершенствованию обучения детей на уроках фортепиано.

    дипломная работа [124,3 K], добавлен 14.06.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.