Методичні засади розвитку виконавської надійності здобувачів-інструменталістів вищої освіти
Виокремлення п’ять стадій розвитку виконавської надійності здобувачів-інструменталістів вищої освіти на основі саморегуляції, що включає самоконтроль, самоналаштування і самокорекцію, перешкодостійкість, стабільність і професійну підготовленість.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.03.2023 |
| Размер файла | 44,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Теоретико-методологічний аналіз проблеми надійності в концертному виступі здобувача-інструменталіста факультету мистецтв закладу вищої освіти дозволяє уточнити сутність цього поняття. Виконавська надійність - це комплексна динамічна (що розвивається) психологічна властивість інструменталіста зберігати якості саморегуляції, перешкодостійкості і стабільності в умовах негативної дії зовнішніх (об'єктивних) і внутрішніх (суб'єктивних) чинників у процесі втілення художнього задуму композитора. Стає очевидним, що виконавська надійність - це значуща особистісна професійна інтегральна якість музиканта, яка має свій особливий зміст.
Вона є однією з компетентностей музично-виконавської діяльності, одним із основних якісних показників професіоналізму майбутнього інструменталіста-виконавця. Від рівня її сформованості залежать перебіг і результативність праці педагога-музиканта. Цілеспрямоване формування виконавської надійності сприяє становленню її оптимальної структури. Остання має зв'язки з усіма складниками надійності.
Аналіз наукової літератури, музично-виконавської діяльності та особливостей фахової інструментальної підготовки здобувачів вищої освіти засвідчує, що актуалізація досліджуваної дефініції відбувається на декількох рівнях, перш за все, когнітивному, психоемоційному і психомоторному. Недостатній рівень розвитку параметрів, пов'язаних з одним із рівнів, може негативно позначитися на активізації виконавської надійності здобувачів вищої освіти у концертному виступі. Для подолання можливих складнощів необхідний диференційований підхід до кожного музиканта. Загалом у процесі цілеспрямованої актуалізації виконавської надійності найбільш значущим є психоемоційний чинник. Під час традиційного навчання психомоторний фактор у структурі виконавської надійності залишається більш значущим.
Отже, питання, пов'язані з методикою розвитку виконавської надійності майбутніх інструменталістів-виконавців, завжди будуть відкриті й актуальні. Запропонована методологія актуалізації досліджуваного феномена сповнена суперечливих суджень і потребує подальшої ефективної практичної перевірки. Вона характеризується індивідуальними суб'єктивними виявленнями, психолого-педагогічними умовами і вимагає більш детального наукового дослідження.
Список використаних джерел
1. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. М.: Издательский дом «Классика - XXI век», 2008. 352 с.
2. Ванскова Е.Л. Психологические особенности формирования надежности студентов-пианистов в концертном выступлении: дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.07. Ставрополь, 2015. 184 с.
3. Ванскова Е.Л. Формирование психологической надежности студентов. Вестник университета. 2009. № 12. С. 28-30.
4. Вицинский А.В. Психологический анализ процесса работы над музыкальным произведением. Музыкальная психология: хрестоматия / сост. М.С. Старчеус. Москва, 1992. С. 186-202.
5. Грецов А.Г., Бедарева Т.А. Психологические игры для старшеклассников и студентов. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 190 с.
6. Карпов A.B. Закономерности структурной организации рефлексивных процессов. Психологический журнал. 2006. № 6. С. 18-28.
7. Коган Г.М. У врат мастерства. Москва: Издательский дом «Классика - XXI век», 2005. 136 с.
8. Корлякова С.Г. Психомоторные способности музыкантов: генезис и формирование. Ставрополь: Издательство СГУ, 2008. 340 с.
9. Котова Л.М. Емоційна стійкість як засіб формування інструментально-виконавської надійності у студентів музично-педагогічних факультетів: автореф. дис. ... канд. пед. наук:13.00.02. Київ, 2001. 13 с.
10. Небылицын В.Д. К изучению надежности работы человека-оператора в автоматизированных системах. Вопросы психологии. 1961. № 6. С. 9-18.
11. Сарабьян Э., Лоза О. Большая книга тренингов по системе К. С. Станиславского. Москва: АСТ, 2012. 680 с.
12. Сулейманов Р.Ф. Психология профессионального мастерства музыканта-инструменталиста: дисс. ... докт. психол. наук: 19.00.03. Санкт-Петербург, 2005. 422 с.
13. Хлудова О. В. Психотехники по формированию стрессоустойчивости личности к экстремальным ситуациям: учебное пособие. Тамбов: Издательство ТГТУ, 2004. 48 с.
14. Цагарелли Ю.А. Психология музыкально-исполнительской деятельности: учебное пособие. Санкт-Петербург: Композитор, 2008. 212 с.
15. Щапов А.П. Фортепианная педагогика. Москва: Советская Россия, 1960. 172 с.
16. Юник Д.Г. Виконавська надійність: зміст, структура і методика формування: монографія. Київ: ДАКККіМ, 2008. 340 с.
References
1. Bochkarev L.L. Psihologija muzykal'noj dejatel'nosti [Psychology of musical activity]. Moskva: Izd. dom “Klassika - XXI vek”, 2008. 352 s. [in Russian]
2. Vanskova E.L. Psihologicheskie osobennosti formirovanija nadezhnosti studentov-pianistov v koncertnom vystuplenii [Psychological features of the formation of reliability of pianist students in a concert performance]: dis. ... kand. psihol. nauk: 19.00.07. Stavropol', 2015. 184 s. [in Russian]
3. Vanskova E.L. Formirovanie psihologicheskoj nadezhnosti studentov [Formation of psychological reliability of students]. Vestnikuniversiteta. Moskva, 2009. № 12. S. 28-30. [in Russian]
4. Vicinskij A.V. Psihologicheskij analiz processa raboty nad muzykal'nym proizvedeniem [Psychological analysis of the process of working on a piece of music]. Muzykal'naja psihologija: hrestomatija / sost. M.S. Starcheus. Moskva, 1992. S. 186-202. [in Russian]
5. Grecov A.G., Bedareva T.A. Psihologicheskie igry dlja starsheklassnikov i studentov [Psychological games for high school students and students]. S-Pb.: Piter, 2008. 190 s. [in Russian]
6. Karpov A.B. Zakonomernosti strukturnoj organizacii refleksivnyh processov [Regularities of the structural organization of reflexive processes]. Psihologicheskijzhurnal. 2006. № 6. S. 18-28. [in Russian]
7. Kogan G.M. U vrat masterstva [At the gates of mastery]. Moskva: Izd. dom “Klassika - XXI vek”, 2005. 136 s. [in Russian]
8. Korljakova S.G. Psihomotornye sposobnosti muzykantov: genezis i formirovanie [Psychomotor abilities of musicians: genesis and formation]. Stavropol': Izd-vo SGU, 2008. 340 s. [in Russian]
9. Kotova L.M. Emotsiina stiikist yak zasib formuvannia instrumentalno-vykonavskoi nadiinosti u studentiv muzychno- pedahohichnykh fakultetiv [Emotional stability as a means of forming instrumental performance of reliability in students of music-pedagogical faculties]: avtoref. dys. ... kand. ped. nauk:13.00.02. Kyiv, 2001. 13 s. [in Ukrainian]
10. Nebylicyn V.D. K izucheniju nadezhnosti raboty cheloveka-operatora v avtomatizirovannyh sistemah. Voprosy psihologii [To the study of the reliability of the human operator in automated systems]. 1961. № 6. S. 9-18. [in Russian]
11. Sarab'jan Je., Loza O. Bol'shaja kniga treningov po sisteme K. S. Stanislavskogo [Big book of trainings on the system of K. S. Stanislavsky]. Moskva: AST, 2012. 680 s. [in Russian]
12. Sulejmanov R.F. Psihologija professional'nogo masterstva muzykanta-instrumentalista [Psychology of professional skill of a musician instrumentalist]: diss. ... dokt. psihol. nauk: 19.00.03. Sankt Peterburg, 2005. 422 s. [in Russian]
13. Hludova O.V. Psihotehniki po formirovaniju stressoustojchivosti lichnosti k jekstremal'nym situacijam [Psychotechnics for the formation of personality stress resistance to extreme situations]: uchebn. posobie. Tambov: Izd-vo TGTU, 2004. 48 s. [in Russian]
14. Cagarelli Ju.A. Psihologija muzykal'no-ispolnitel'skoj dejatel'nosti [Psychology of musical performance]: uchebn. posob. Sankt-Peterburg: Kompozitor, 2008. 212 s. [in Russian]
15. Shhapov A.P. Fortepiannaja pedagogika [Piano pedagogy]. Moskva: Sovetskaja Rossija, 1960. 172 s. [in Russian]
16. Yunyk D.H. Vykonavska nadiinist: zmist, straktura i metodyka formuvannia [Performance reliability: content, structure and methods of formation]: monohrafiia. Kyiv: DAKKKiM, 2009. 340 s. [in Ukrainian]
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сучасні тенденції розвитку загальних компетентностей здобувачів третього рівня вищої освіти у контексті забезпечення якості докторської освіти. Суть освітніх кластерів, які забезпечують індивідуалізацію навчального і дослідницького планів студентів.
статья [19,9 K], добавлен 07.02.2018Підвищення вимог до рівня освітньої та фахової підготовки людини у зв'язку з науково-технічною та інформаційною революцією. Тенденції розвитку зарубіжної вищої освіти, історичні витоки ступеневої освіти. Особливості національних систем вищої освіти.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 25.10.2011Історія формування системи вищої освіти в Німеччині. Сучасні принципи побудови вищих навчальних закладів, участь у болонському процесі. Проблеми та перспективи розвитку вищої освіти сьогодні. Доступ громадян до вищої освіти, характеристика кваліфікацій.
реферат [64,3 K], добавлен 16.11.2014Перелік матеріалів і документів, які стосуються розвитку вищої освіти в України в контексті Болонського процесу. Особливості впровадження та обґрунтування кредитно-модульної системи навчання. Інтеграція педагогічної освіти в європейський освітній простір.
методичка [3,3 M], добавлен 27.03.2010Гуманизація педагогічного процесу. Тенденції розвитку вищої освіти на Європейському просторі. Концепція інклюзивної освіти та її ключові принципи. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі соціалізації та реабілітації інвалідів.
реферат [252,8 K], добавлен 20.02.2015Питання забезпечення фінансування вищої освіти США. Наявні проблеми у сфері фінансування і доступності вищої освіти. Пропозиції щодо реформування системи фінансування вищої освіти США. Фінансова доступність вищих навчальних закладів для їх студентів.
статья [23,7 K], добавлен 27.08.2017Експертна оцінка освіти Італії на рівнях дошкільної, шкільної і вищої системи освіти. Напрями вдосконалення і розвитку системи освіти Італії: негативні і позитивні тенденції. Вплив і значення розвитку італійської освіти для освіти України.
реферат [14,3 K], добавлен 10.02.2011Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Значення інтернаціоналізації вищої освіти для навчальних закладів та для країни. Розробка державної стратегії та забезпечення підтримки інтернаціоналізаційного процесу; мотивація університетської спільноти до його розвитку, враховуючи міжнародний досвід.
статья [21,0 K], добавлен 07.02.2018Основні принципи Болонської декларації. Ступеневість та доступність вищої освіти у Великій Британії. Принципи організації вищої освіти у Франції. Цикли університетської освіти у Франції. Ступеневість освіти та кваліфікації у польській вищій освіті.
реферат [21,4 K], добавлен 29.09.2009
