Особенности мелкой моторики у дошкольников с ОНР

Упражнения и игры по развитию мелкой моторики рук.

1. Игры-потешки.

Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки.

Сорока-белобока

Кашку варила,

Детишек кормила.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала.

При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки. Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы. Предлагается детям загибать и разгибать в кулачок пальчики как левой, так и правой руки.

Можно использовать следующие стишки:

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Если упражнения вызывают у детей некоторые трудности, то помогают ребенку удерживать остальные пальчики от непроизвольных движений.

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик - прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора.

В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой руке, то на левой руке.

Упражнения для большого пальца. Обе руки сжаты в кулачок, большие пальцы подняты вверх. Делаем круговые движения большим пальцем, крутим скакалку сначала в одну сторону; потом в другую. Выполняя упражнение, поют песенку Скакалка:

Я скачу, я верчу новую скакалку

Захочу - обскачу Галю и Наталку

Ну-ка раз, ну-ка два посреди дорожки,

Да бегом с ветерком, да на правой ножке.

Я скачу, я верчу новую скакалку

Я скачу, я учу Галю и Наталку

Ну-ка раз, ну-ка два учатся сестрички

За спиной день-деньской прыгают косички

Это трудное упражнение: круговые вращения большим пальцем надо делать ритмично, с большой амплитудой движения в одну сторону, потом в другую. Но благодаря веселой песенке, не чувствуется усталости.

2. Игры с палочками и спичками.

Строители

Задумали белочки и зайчики строить себе домики. Вот из этих бревен надо строить (по 15 спичек или счетных палочек). Надо бревна перенести на место, чтобы они не скользили по земле.

Выполняя условия этой игры нужно переносить: -

а) пользуясь любыми пальцами обеих рук;

б) пользуясь большими пальцами левой руки;

в) только двумя пальцами - большим и мизинцем;

г) только указательным и средним пальцами;

д) только средним и безымянным пальцами;

е) только безымянным и мизинцем;

ж) двумя мизинцами обеих рук выложить две прямые из 4-ех палочек (спичек) - забор;

з) безымянным и мизинцем построить треугольник (крыши домов);

и) средним и мизинцем построить четырехугольник (стены);

к) указательным и безымянным построить колодец.

Это упражнение можно давать на дом. Пусть вся семья играет.

Второй вариант игры со спичками.

Перед каждым участником игры на стол положены одна за другой 5 спичек. Играющий должен поднять пальцами двух рук: одну спичку двумя большими пальцами, другую - указательными, 3-ю, 4-ю, 5-ю - средними, безымянными и мизинцами, ни одной спички не выпуская из рук. Поднимать последовательно.

Игра Строим дом, Заколачиваем гвозди.

Руки сжаты в кулаки, большие пальцы подняты вверх - это молоток. В течении всего стиха (или песенки) молоток заколачивает гвозди - строим дом (движение сверху большим пальцем - сначала прямым, затем согнутым. Согнутым труднее.)

Целый день тук да тук

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат-

Строим домик для зайчат.

Молоточки стучат

Строим домик для бельчат.

Этот дом для белочек.

Этот дом для зайчиков.

Готовые дома-руки,

сжатые в кулаки для девочек-белочек

и мальчиков-зайчиков

Как мы славно заживем.

Будем песни распевать

Веселиться и плясать.

Интересна реакция детей на эти стихи, стихи про каждого!

И при повторных проведениях этой игры очень стараются работать молотком, предвкушая счастливый конец, ласковый строки за хорошую работу. И долго не проходит улыбчивое настроение, лица становятся добрыми, размягченными.

3. Игры с бумагой.

4. Игры, требующие творчества детей - самостоятельного изображения жестами и движениями рук описываемых явлений.

5. Комплексы упражнений для детей, имеющих задержку речевого развития.

Упражнения первого комплекса

1. Ладони на столе (на счет раз -два пальцы врозь - вместе).

2. Ладошка - кулачок - ребро (на счет раз - два - три).

3. Пальчики здороваются (на счет раз - два - три - четыре - пять соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д.).

4. Человечек (указательный и средний пальцы правой, потом левой руки бегают по столу).

5. Дети бегут наперегонки (движения как в четвертом упражнении, но выполняют обе руки одновременно).

Потешка Пальчик-мальчик

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

Взрослый показывает большой палец правой руки и говорит, как бы обращаясь к нему: прикасается кончиком большого пальца к кончикам всех остальных пальцев начиная с указательного.

Упражнения второго комплекса

1. Коза (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки).

2. Козлята (то же упражнение, но выполняется одновременно пальцами обеих рук).

3. Очки (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их).

4. Зайцы (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец и безымяный соединить).

5. Деревья (поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы).

Потешка Белка

Сидит белка на тележке, продает она орешки:

Лисичке-сестричке, воробью, синичке,

Мишке толстопятому, заиньке усатому.

Взрослый и дети при помощи левой руки загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца.

Упражнения третьего комплекса

1. Флажок (большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе).

2. Птички (поочередно большой палец соединяется с остальными).

3. Гнездо (соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжаты).

4. Цветок (то же, но пальцы разъединить).

5. Корни растения (прижать руки тыльной стороны друг к другу, отпустить пальцы вниз).

Игра-потешка Этот пальчик

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья.

Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

Упражнения четвертого комплекса

1. Пчела (указательным пальцем правой, затем левой руки вращать вокруг).

2. Пчелы (то же упражнение выполняется двумя руками).

3. Лодочка (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыть их).

4. Солнечные лучи (скрестить пальцы, поднять руки вверх, расставить пальцы).

5. Пассажиры в автобусе (скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуты вверх).

Игра-потешка Этот пальчик

Поднять левую руку ладонью к себе и в соответствии с текстом загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик - прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Тише, пальчик, не шуми,

Братиков не разбуди…

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора.

Взрослый и дети обращаются к большому пальцу, разгибают все пальчики.

Упражнения пятого комплекса

1. Замок (на счет раз - ладони вместе, на счет два - пальцы соединяются в замок).

2. Лиса и заяц (лиса крадется - все пальцы медленно шагают по столу вперед; заяц убегает - перебирая пальцами, быстро двигаться назад).

3. Паук (пальцы согнуты, медленно передвигаются по столу).

4. Бабочка (ладони соединить тыльной стороной, махать пальцами, плотно сжатыми вместе, - бабочка машет крыльями).

5. Счет до четырех (большой палец соединяется поочередно со всеми остальными).

Игра-потешка Ну-ка братцы, за работу!

Ну-ка, братцы, за работу!

Покажи свою охоту.

Большому - дрова рубить.

Печи все - тебе топить.

А тебе - воду носить.

А тебе - обед варить.

А малышке - песни петь,

Песни петь да плясать,

Родных братьев забавлять.

Взрослый и дети обращаются к правой руке, согнутой в кулак, поочередно разгибают все пальцы.



Заключение

Данная курсовая работа содержит 2 главы. В первой главе определялась взаимосвязь мелкой моторики с развитием речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Выяснилось, что у дошкольников с общим недоразвитием речи наблюдаются, выраженные отклонения в развитии движений пальцев рук - движения не точные, не координированные, затруднены изолированные движения пальцами. Мною, при изучении теоретического материала и выявления особенностей развития мелкой моторики у дошкольников с ОНР было установлено, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на кору головного мозга. В своих работах, ученные показали взаимосвязь общей и речевой моторики, прямую зависимость развития речи от двигательной активности ребенка, прежде всего в формировании координации движений, особенно ручного праксиса. Подтверждено, что мелкая моторика тесно связана с речевой моторикой.

Во второй главе определялась практическая сторона вопроса. Рассматривались задачи коррекционных занятий по развитию моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Мной предложены упражнения на развитие мелкой мускулатуры пальцев рук на занятиях логопеда и воспитателей.

Проведение этих занятий позволит:

1. Регулярно стимулировать речевые зоны коры головного мозга, что положительно сказывается на исправлении речи детей;

2. Совершенствовать психологические процессы: внимание, память, мышление, которые тесно связаны с речью.

Я пришла к выводу, что вопросы соотношения мелкой моторики пальцев рук и звукопроизношения, несмотря на имеющиеся исследования, продолжают оставаться актуальными. Имеет огромное значение раннее выявление и своевременная коррекционная работа по совершенствованию движений пальцев рук весьма полезна для общего развития ребёнка и для подготовки руки к письму.



Список литературы

1. Волкова Л.С. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / под ред. Л.С. Волковой. - 5-е изд., перереаб. и доп. - М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2006.- 703 с.

2. Галкина Г.Г., Дубинина Т.И. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей / Г.Г. Галкина, Т.И. Дубинина. - М.: Издательство «Гном и Д., 2005. - 40 с.

3. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений/А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., перераб. - М.; Издательский центр «Академия», 2004. - 272 с.

4. Епифанцева, Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 576 с.

5. Жукова Н.С. Логопедия. Основы теории и практики / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. - М.: Эксмо, 2011. - 288 с.: ил.

6. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. - Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998. - 320 с.

7. Ковшиков, В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности / В.А. Ковшиков, В.П. Глухов. - М.: Астрель, 2007. - 318 с.

8. Колягин, В.А. Логопсихология / В.А. Колягин, Т.С. Овчинникова. - М.: Академия, 2007. - 320 с.

9. Ньокиктьен, Чарльз. Детская поведенческая неврология. В двух томах. Том 1 [Электронный ресурс] / Чарльз Ньокиктьен; пер. с англ. Д.В. Ермолаев, Н.Н. Заваденко, Н.Н.; под ред. Н.Н. Заваденко. - 2-е изд. (эл.) - М.: Теревинф, 2012. - 288 с.

10. Поваляева, М.А. Справочник логопеда / М.А. Поваляева. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007. - 445 с.

11. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. - М.:ООО «Издательство АСТ», 2000- 48 с.

12. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. - 400 с.

13. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. 2-е изд. - СПб.: КОРОНА-Век, 2007. - 32 с, ил.

14. Филичева, Т.Б. Нарушение речи у детей / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева. - М.: Ассоциация "Профессиональное образование", 1993. - 232 с.

15. Филичева, Т.Б. Основы логопедии / Т.Б. Филичева. - М.: Просвещение, 1998. - 223 с.

16. Филичева Т.Б. Чиркина Г.В., Туманова Т.В. и др. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. М.: «Просвещение» 2008 -46 с.

17. Филичева Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. - 5-е изд. - М.: «Айрис-пресс», 2008. - 224 с.

18. Хвостовцев А, Детки-непоседки. Пальчиковые игы для детей от 3 до 6 лет. / Авт.-сост. А.Хвостовцев. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2009. - 48 с.

19. Хамская, Е.Д. Нейропсихология / Е.Д. Хамская. - СПб.: Питер, 2005. - 496 с.

20. Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей / В.И. Яшина. - М.: Просвещение, 2007. - 192 с.

Размещено на Allbest.ru