Освітні потреби керівника закладу загальної середньої освіти як індикатор розвитку професійної компетентності
Аналіз професійних стандартів і компетентностей керівників закладів освіти країн світу та України, виявлення відмінностей, що зумовлені національними традиціями освітніх систем. Мотивація директорів шкіл до саморозвитку та реалізації навичок лідерства.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 07.01.2023 |
| Размер файла | 51,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
[5] E. B. Goldring, C. Preston, and J. Huff, «Conceptualizing and evaluating professional development for school leaders», Paper Prepared for the Asian Leadership Roundtable Institute of Education. Hong Kong, 2010, 35 c. [Online]. Available: https://is.gd/KRrH4u Accessed on: April 15, 2022.
[6] Nasib Tua Lumban Gaol, «School leadership in Indonesia: A systematic literature review», Educational Management Administration & Leadership. April, 2021. https://doi.org/10.1177/17411432211010811
[7] Lokman Mohd Tahir, Mohammed Berhandden Musah, Mohd Fadzli Ali, Abdul Halim Abdullah, and Mohd Hilmi Hamzah, «Principals' views on continuing professional development programmes: Evidence from Malaysia», Educational management administration & leadership. February, 2021. https://doi.org/10.1177%2F1741143221988953
[8] A. Meyer, E. Richter, A. Gronostaj, and D. Richter, «Professionalisierung von Schulleitungen am Beispiel der Werkstatt “Schule leiten” Evaluationsergebnisse einer Fortbildungsreihe fur Schulleitungen zum Th ema Schulentwicklung», DDS-Die Deutsche Schule, 112, Jg., Heft 3, s. 277295, 2020. https://doi.org/10.31244/dds.2020.03.03
[9] A. Papaioannou, I. Papavassiliou-Alexiou, and S. Moutiaga, «Career resilience and self-efficacy of Greek primary school leaders in times of socioeconomic crisis», International Journal of Educational Management, vol. 36, no. 2, p. 164-178, 2022. https://doi.org/10.1108/HEM-01-2021- 0024
[10] Heather Rintoul, Pam Bishop, «Principals and vice-principals: exploring the history of leading and managing public schools in Ontario, Canada», Journal of Educational Administration and History, 51:1, p. 15-26, 2019. https://doi.org/10.1080/00220620.2018.1513913
[11] Esther Dominique Klein, Jasmin Schwanenberg, «Ready to lead school improvement? Perceived professional development needs of principals in Germany», Educational Management Administration & Leadership, XX(X), p. 20-21, 2020. [Online]. Available: https://is.gd/My03l8 Accessed on: April 15, 2022.
[12] S. Ivashnova, «Osvitni zapyty ta potreby vchyteliv u konteksti profesiinoho rozvytku», Naukovo-praktychnyi, osvitno-populiarnyi zhurnal, № 1/2, c. 32-34, 2018.
[13] S. V. Arkhypova, «Osvitni potreby doroslykh», u Osvita doroslykh, V. H. Kremen, Yu. V. Kovbasiuk, Red. Kyiv, Ukraina: Osnova, 2014, s. 283.
[14] T. O. Lukina, «Osvitni potreby slukhacha yak osnova formuvannia zmistu pisliadyplomnoi osvity», na Vseukr. internet-konf. Aktualni problemy universytetskoi ta profesiinoi pisliadyplomnoi osvity v kryzovykh umovakh. Kyiv, 2015, s. 64-65.
[15] I. V. Kadenko, A. S. Shchetinina, «Fenomen profesiinoho rozvytku v suchasnomu osvitnomu seredovyshchi», Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkola, t. 2, № 67, s. 2430, 2019. [Elektronnyi resurs]. Dostupno: https://cutt.ly/SGtq27m Data zvernennia: Kvit. 15, 2022.
[16] V. V. Rybalka, «Profesiinyi rozvytok», u Entsyklopediia osvity, V. H. Kremen, Red. Kyiv, Ukraina: Yurinom Inter, 2008, s. 733.
[17] T. O. Lukina, «Iakist osvity doroslykh», u Osvita doroslykh, V. H. Kremen, Yu. V. Kovbasiuk, Red. Kyiv, Ukraina: Osnova, 2014, s. 465.
[18] T. O. Lukina, «Upravlinnia yakistiu osvity», u Entsyklopediia osvity, V. H. Kremen, Red. Kyiv, Ukraina: Yurinom Inter, 2008, s. 945-947.
[19] Ontario leadership framework. Toronto, Ontario, 2013, 28 c. [Online]. Available: https://cutt.ly/oGtecqN Accessed on: April 15, 2022.
[20] National Policy Board for Educational Administration. Professional Standards for Educational Leaders, 2015. Reston VA, USA. [Online]. Available: https://cutt.ly/SGteLKy Accessed on: April 15, 2022.
[21] The General Teaching Council for Scotland. Standards for Leadership and Management. Glasgow, Scotland, 2012. [Online]. Available: https://cutt.lv/BGttfq5 Accessed on: April 15, 2022.
[22] Australian Professional Standard for Principals and the Leadership Profiles. The Australian Institute for Teaching and School Leadership (AITSL). 2014. [Online]. Available: https://cutt.ly/cGttXNC Accessed on: April 15, 2022.
[23] Department of Education. Gov. UK. National standards of excellence for headteachers: Departmental advice for headteachers, governing boards and aspiring headteachers. 2015. [Online]. Available: https://cutt.ly/tGtyNev Accessed on: April 15, 2022.
[24] Department of Education. Gov. UK. Headteachers' standards: report of the review. 2020. [Online]. Available: https://cutt.ly/PGtuspV Accessed on: April 15, 2022.
[25] L. Ingvarson, M. Anderson, P. Gronn, and A. Jackson, Standards for school leadership: A critical review of the literature. Teaching Australia, 2006, 154 c. [Online]. Available: https://cutt.1yV0Gtu5SS Accessed on: April 15, 2022.
[26] F. Riveros, W. Wei, «Standards and competency frameworks for school
administrators: Global, comparative and critical perspectives», Education Policy Analysis Archives, 27 (111), p. 275-330, 2019. https://doi.org/10.14507/epaa.27.4988
[27] Sluzhbeny hlasnyk RS. (2013, od 26, apryla). Pravylnyk «O Standardyma kompetentsyja dyrektora ustanova obrazovafta y vaspytafta», broj 38. [Online]. Available: https://cutt.ly/5Gtpo29 Accessed on: April 15, 2022.
[28] J. Teodorovic, S. Sevkusic, V. Dzinovic, «Needs, problems and competencies of school principals in Serbia», Zbornik instituta za pedagoska istrazivanja, vol. 52, is. 2, p. 275-330, 2020. https://doi.org/10.2298/ZIPI2002275T
[29] Ministerstvo ekonomiky Ukrainy. (2021, Veres. 17). Nakaz № 568-21 «Pro
zatverdzhennia profesiinoho standartu «Kerivnyk (dyrektor) zakladu zahalnoi serednoi osvity». [Elektronnyi resurs]. Dostupno: https://is.gd/u54KXS Data zvernennia: Kvit. 15, 2022.
[30] T. O. Lukina, «Monitorynh yakosti osvity yak informatsiina osnova upravlinnia osvitoiu v Ukraini», u Pedahohichna i psykholohichna nauky v Ukraini. Kyiv, Ukraina: Pedahohichna dumka, 2007, t. 2, s. 134-144. [Elektronnyi resurs]. Dostupno: https://lib.iitta.gov.ua/4131/ Data zvernennia: Kvit. 15, 2022.
[31] T. O. Lukina, «Upravlinnia yakistiu osvity yak spetsyfichnyi napriam profesiinoi diialnosti kerivnyka zakladu osvity», na I Vseukr. nauk.-prakt. onlain-konf. z mizhnar. uchastiu Merezha shkil novatorstva Ukrainy: rozvytok profesiinoi kompetentnosti kerivnykh, naukovo-pedahohichnykh i pedahohichnykh pratsivnykiv u konteksti realizatsii pisliadyplomnoi osvity; M. O. Kyrychenko, Red. Poltava, Ukraina: POIPPO, vyp. 1, s. 95-98, 2021, [Elektronnyi resurs]. Dostupno: http://surl.li/bvdhy Data zvernennia: Kvit. 15, 2022.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Аналіз сутності та основних складових компетентності керівника навчального закладу. Формування етапів управлінської компетентності. Підвищення професіоналізму компетентності керівника навчального закладу в системі післядипломної педагогічної освіти.
статья [28,8 K], добавлен 06.09.2017Організаційні основи загальної середньої освіти в Україні. Проміжне зовнішнє незалежне тестування, причини та необхідність його запровадження, шляхи реалізації та перспективи розвитку. Методи педагогічного контролю у системі середньої освіти України.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 05.08.2011Сучасні тенденції розвитку загальних компетентностей здобувачів третього рівня вищої освіти у контексті забезпечення якості докторської освіти. Суть освітніх кластерів, які забезпечують індивідуалізацію навчального і дослідницького планів студентів.
статья [19,9 K], добавлен 07.02.2018Три рівні загальної середньої освіти в Україні: початкова, базова та повна. Види органів управління освітою: центральні та місцеві. Ліцензування та реєстрація шкіл. Контроль за педагогічними працівниками. Ознаки сучасної політики фінансування освіти.
курсовая работа [950,8 K], добавлен 16.03.2014Експертна оцінка освіти Італії на рівнях дошкільної, шкільної і вищої системи освіти. Напрями вдосконалення і розвитку системи освіти Італії: негативні і позитивні тенденції. Вплив і значення розвитку італійської освіти для освіти України.
реферат [14,3 K], добавлен 10.02.2011Територіальний склад Королівства Нідерланди, загальна площа, кількість населення, державна мова. Загальні риси голландської системи освіти. Характеристика початкової, спеціальної, середньої, вищої освіти та освіти для іноземців. Типи освітніх програм.
реферат [17,9 K], добавлен 20.02.2011Аналіз системи управління вищою освітою в Україні. Основні завдання Міністерства освіти і науки України: сприяння працевлаштуванню випускників вищих навчальних закладів, здійснення державного інспектування. Характеристика системи стандартів вищої освіти.
реферат [49,1 K], добавлен 30.09.2012Етапи становлення початкових шкіл Англії XIX століття. Загальна характеристика сучасної системи освіти в Великобританії. Основні напрями розвитку недільних шкіл. Аналіз процесу створення єдиної структури навчального плану британської початкової освіти.
курсовая работа [425,5 K], добавлен 06.12.2014Особливості роботи керівників професійних коледжів, сутність та зміст гуманістичного підходу до управління новими форматами професійно-технічних навчальних закладів. Особлива роль та значення взаємодії керівника коледжу з педагогічним колективом.
статья [20,4 K], добавлен 18.12.2017Підвищення вимог до рівня освітньої та фахової підготовки людини у зв'язку з науково-технічною та інформаційною революцією. Тенденції розвитку зарубіжної вищої освіти, історичні витоки ступеневої освіти. Особливості національних систем вищої освіти.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 25.10.2011
