Формирование готовности учителей общеобразовательных школ к работе с интеллектуально-одаренными учащимися
Формирование готовности учителей муниципальных общеобразовательных школ к работе с интеллектуально одаренными учащимися. Разработка и апробация программы психолого-педагогического сопровождения деятельности учителей по обучению и развитию одаренных детей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 19.05.2022 |
| Размер файла | 224,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
19. Kerry, T. (1983). Finding and Helping the Able ChiM. London: Croom Helm.
20. Leikin, R. (2019). Developing mathematical talent in schoolchildren: Who, what, and how? The psychology of high performance: Developing human potential into domain-specific talent, 1, 193-199.
21. Leites, N.S. (1997). Age endowments and individual differences: collection of Acad. of ped. and social Sciences [Vozrastnaia odarennost' i individual'nye razlichiia: kollekciya Akad. ped. i soc. nauk]. Moscow: Institute of Pract. Psychology. (In Russian).
22. Maker, C.J. (1984). Curriculum Development for the Gifted. Rockeville: Aspen Systems Corporation (ISBN 0-89443-347-4/392 S.) [Sammelrezension]. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 33, 36-37.
23. Matheis, S., Keller, L., Kronborg, L., Schmitt, M. & Preckel, F. (2019). Do stereotypes strike twice? Giftedness and gender stereotypes in pre-service teachers' beliefs about student characteristic in Australia. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 48 (2), 213-232.
24. Matiushkin, A.M. & Iakovleva, E.L. (1991). Teacher for the gifted [Uchitel' dlia odarennykh]. Social movements and social activity of youth: Proceedings of the AllUnion scientific conference «Man in the system of social relations» [Obshhestvenny'e dvizheniya i social'naya aktivnost' molodezhi: mat-ly Vsesoyuz. nauch. konf. «Chelovek v sisteme obshhestvenny'x otnoshenii»], 192-202. Moscow; Krasnodar: Acad. of sciences of the USSR. (In Russian).
25. Newland, T.E. (1962). Some observations on essential qualifications of teachers of the mentally superior. Exceptional Children, 29, 111-114.
26. Plunkett, M. & Kronborg, L. (2019). Teaching Gifted Education to Pre-service Teachers: Lessons Learned. Handbook of Giftedness and Talent Development in the Asia-Pacific, 1. First Online: 09 January 2021, 1409-1430.
27. Renzulli J. S. (1968). `Identifying key feature in programs for the gifted'. Exceptional Children, 35 (3), 217-221. DOI: 10.1177%2F001440296803500303
28. Rivadeneyra-Espinoza, L., Rivera-Grados, D., Sedeno-Monge, V., Lopez-Garcia C. & Soto-Vega, E. (2016). La capacitacion del profesorado del alumnado sobresaliente. [The training of teachers of the outstanding student]. Tendencias Pedagogicas, 28, 45-54.
29. Rogers, K. (2019). Australian Teachers Who Made a Difference: Secondary Gifted Student Perceptions of Teaching and Teacher Effectiveness. Handbook of Giftedness and Talent Development in the Asia-Pacific, 1, 1431-1455.
30. Rogers, K. B. (1989). Training teachers of the gifted: What do they need to know? Roeper Review, 11 (3), 145-150.
31. Sanchez-Escobedo, P., Valdes-Cuervo, E., Contreras-Olivera, G., Garcia-Vaz- quez, F. & Duron-Ramos, M. (2020). Mexican Teachers' Knowledge about Gifted Children: Relation to Teacher Teaching Experience and Training. Sustainability, 12 (4474), 1-9.
32. Savenkov, A., Karpova, S. & Suhova, E. (2018). Model of Development of Children's Giftedness in the Russian Education System. Psychology (Savannah, Ga.), 55 (2), 74-84.
33. Savenkov, A.I. (2020). Psychology of children's giftedness: a textbook for universities [Psikhologiia detskoi odarennosti: uchebnik dlia vuzov]. Moscow: Yurayt. (In Russian).
34. Seeley, K.R. (1979). `Competencies for teachers of gifted and talented children'. Journal for the Education of the Gifted, 3, 7-13.
35. Selvi, A.M. (1953). Preparing teachers for the education of the gifted. Educational Administration and Supervision, 39, 493-499.
36. Sleeter C., Montecinos C. & Jimenez F. (2016). Preparing teachers for social justice in the context of education policies that deepen class segregation in schools: The case of Chile. Teacher Education for High Poverty Schools, 2, 171-191.
37. Sisk, D. (1975). `Teaching the gifted and talented teachers: A training model'. Gifted Child Quarterly, 19, 81-88. DOI: 10.1177%2F001698627501900115
38. Shiner, S.M. (1986). Design and Implementation of a Humanistic, Holistic Training Program for Teachers of Gifted. Gifted International, 3, 64-77.
39. Valadez-Sierra, M., Borges, A. & Zambrano, R. (2016). La capacitacion del pro- fesorado del alumnado sobresaliente [The training of teachers of the outstanding student]. Talincrea, 4, 15-26. (In Spanish).
40. Zulhafizh, Z. (2021). Indonesian Secondary Teachers' Creative Teaching. ilkogretim Online, 20 (1), 1176-1184.
Размещено на allbest.ru
Подобные документы
Идеи социальной инклюзии как путь построения справедливого, демократичного общества. Общее понятие об инклюзивном (включающем) образовании. Проблема формирования профессиональной готовности учителя. Структура психологической готовности, её компоненты.
статья [15,8 K], добавлен 27.11.2013Сущность понятия "самосовершенствование личности" в современных педагогических исследованиях. Определение критериев показателей и уровней готовности будущих учителей к самосовершенствованию личности младших школьников во внеклассной деятельности.
дипломная работа [493,8 K], добавлен 18.04.2018Сущность и специфика понятия "умения декодирования невербальной информации". Особенности декодирования невербальной информации в контексте психолого-педагогического знания. Критерии и уровни сформированности умений декодирования.
автореферат [40,5 K], добавлен 06.09.2007Интеллектуально одаренные дети. Возрастные проявления и оптимальные условия развития одаренности. Возможности педагога по координации развития способностей детей. Характеристика профильных школ с физико-математическим уклоном в Западно-Сибирском регионе.
курсовая работа [72,1 K], добавлен 30.03.2011В статье рассматривается вопрос о сущности музыкально-эстетической деятельности будущих учителей музыки и факторы, которые повышают ее эффективность. Психолого-педагогические методы в музыкально-эстетической деятельности и повышение мастерства педагогов.
статья [34,7 K], добавлен 22.12.2009Понятие психологической готовности к обучению в школе, подходы к его определению в педагогической литературе. Исследование психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе. Формирование готовности ребенка к школе средствами дидактической игры.
дипломная работа [71,6 K], добавлен 21.03.2014Психолого-педагогические условия эффективного обучения одаренных детей в начальной школе. Подходы и методы диагностического исследования одаренности в младшем школьном возрасте. Выбор и апробация программы работы с одаренными детьми в начальной школе.
дипломная работа [450,8 K], добавлен 14.05.2015Понятие готовности ребёнка к обучению в школе. Основные теоретические подходы в рассмотрении проблемы подготовки детей к школе. Педагогические средства формирования у дошкольников компонентов готовности к обучению в школе в условиях детского сада.
курсовая работа [233,2 K], добавлен 21.01.2015Структура работы с одаренными детьми, ее особенности и спецификация, нормативно-правовое обеспечение на основе средней школы. Формирование стратегии данной работы, пути повышения ее эффективности. Проблема выявления одаренных детей, подготовка кадров.
курсовая работа [39,2 K], добавлен 26.05.2010Понятие о готовности к обучению грамоте. Технологии обучения грамоте дошкольников. Особенности детей с общем недоразвитием речи. Состояние готовности к обучению грамоте детей ОНР. Анализ продуктов детской деятельности. Принципы и направления обучения.
дипломная работа [3,0 M], добавлен 29.10.2017