Междисциплинарный подход к обучению иностранному языку в военном вузе

Под системно-взаимосвязанным обучением мы понимаем интегрирование в процессе обучения иностранному языку гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, формирующих, закрепляющих и совершенствующих знания профессионального характера, создающих целостное гуманитарнопрофессиональное представление специальности будущего выпускника военного вуза.

Результаты проделанной работы вносят вклад в повышение качества образовательного процесса, профессиональной компетентности обучающихся через систему интегрированных знаний. Результаты исследования можно применить в общеобразовательном процессе других вузов, которые будут отражены в материалах по итогам межвузовского научно-теоретического семинара «Психологопедагогические основы интегрированного обучения».

Прогнозируемые исследования будут касаться дальнейших методических разработок и рекомендаций по организации предметно-интегрированного обучения гуманитарным и естественнонаучным дисциплинам в военном вузе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вотинцева М.В. Интегрированное обучение иностранному языку как условие формирования профессиональной мобильности экономистов: дис. ... канд. пед. наук. Благовещенск. 2012. 227 с.

2. Гулая Т.М., Романова С.А. Предметно-языковое интегрированное обучение с использованием информационно-коммуникативных технологий в неязыковом вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота. 2016. № 2, ч. 2. С. 181-184.

3. Доломанюк Л.В. Формирование военно-профессиональной компетенции будущего офицера: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Казань. 2011. 22 с.

4. Зарипова Р.Р. Моделирование обучения на иностранном языке в вузе на основе интегрированного предметно-языкового подхода: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Йошкар-Ола. 2016. 22 с.

5. Зорина Е. М. Использование педагогических опор для формирующего оценивания студентов / Инновационное образовательное пространство: теория и практика обучения иностранным языкам и русскому языку как иностранному в высшей школе. Сер. Научная психолого-педагогическая школа «ЧИР-среда» [Электронный ресурс]: коллективная монография. Вып. 8 / [под ред. Е.И. Чирковой; отв. за выпуск Л.С. Алпеева]. Электрон. текст. дан. (2,4 Мб). Киров: Изд-во МЦИТО, 2019. С. 99-109.

6. Киселев С.В., Иванова Д.С. Формирование военно-профессиональных компетенций будущих офицеров ВДВ // Вестник Нижегородского ун-та им. Н.И. Лобачевского. Сер. Социальные науки, 2019. № 3 (55). С. 175-182.

7. Крашенинникова А.Е. К вопросу об использовании предметно-языкового интегрированного обучения CLIL [Электронный ресурс]. URL: http:// www.rusnauka.cpm/3_ANP_2013/Pedagogica/5_126661.doc.htm(дата обращения 04.04.2020).

8. Крылов Э.Г. Интегративное билингвальное обучение иностранному языку и инженерным дисциплинам в техническом вузе: автореф. дис. ... докт. пед. наук. Екатеринбург, 2016. 52 с.

9. Овсянников И.В. Формирование профессиональных компетенций у курсантов военных командных вузов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М. 2011. 24 с.

10. Салехова Л.Л. Дидактическая модель билингвального обучения математике в высшей педагогической школе: автореф. дис. ... докт. пед. наук. Казань, 2008. 44 с.

11. Сергеева Е.С. Использование интегрированного обучения при обучении иностранным языкам [Электронный

ресурс]. URL:http://nsportal.ru/shkola/mostrannye-yazyki/library/2014/01/01/ispolzovanie-mtegrirovannogo-

obucheniya-pri-obuchenii(дата обращения: 04.04.2020).

12. ФГОС 3++ по направлениям специалитета. URL: http://fgosvo.ru/fgosvo/153/150/26(дата обращения: 04.04.2020).

13. Халяпина Л.П. Современные тенденции в обучении иностранным языкам на основе идей CLIL // Вопросы методики преподавания в вузе. 2017. Т. 6, № 20. С. 46-52.

14. Coyle D., Hood Ph., March D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. 173 p.

15. Marsh D. Content and Language Integrated Learning: The European Dimension: Actions, Trends and Foresight Potential. DG Education & Culture, European Commission, 2002. [Electronic resource] // Brussels: The European Union. 2002. URL: http://userpage.fu-berlin.de/elc/bulletin/9/en/marsh.html(дата обращения: 14.03.2020).

16. Meyer O., Coyle D., Halbach A., Schuck K., Ting T. A Pluriliteracies Approach to Content and Language Integrated Learning - Mapping Learner Progressions in Knowledge Construction and Meaning-making // Language, Culture and Curriculum. 2015. Vol. 28, no. 1. P. 41-57.

17. Ting T. CLIL is Not Only Immersion but Also Much More than the Sum of its Parts // English Language Teaching Journal. 2011. No. 65 (3). Р. 314-317.

Размещено на Allbest.ru