Корекційна робота щодо засвоєння складової структури слова у дітей дошкільного віку із ЗНМ III рівня

- підраховувати кількість складів у слові;

- придумувати слова на заданий число складів;

- додавати бракуючий склад слова при опорі на картинки і т. д. З деякими з цих вправ діти знайомляться в добукварний період навчання грамоти.

ВИСНОВОК

Розвиток мовленнєвої діяльності дитини є складним і багатогранним процесом. Порушення складової структури слова є проблемою, тому що веде за собою ускладнення не тільки в усному, а і письмовому мовленні.

Мова є найважливішою психічною функцією людини. Мовленнєве спілкування створює специфічні людські способи соціального контакту між людьми, завдяки яким розвиваються вищі форми пізнавальної діяльності колективної праці. Опановуючи промовою, дитина набуває здатність до понятійному мисленню, до узагальненого віддзеркалення дійсності, до усвідомлення, планування і регулювання своїх намірів і дій. Відхилення в розвитку мови не можуть не позначитися на формуванні всієї психічної життя дитини. Вони ускладнюють спілкування з оточуючими і нерідко перешкоджають правильному формуванню пізнавальних процесів, ускладнюють засвоєння читання і письма, а внаслідок цього і інших шкільних навичок і знань.

Як реакція на дефект змінюються риси характеру - з'являється замкнутість, невпевненість в собі, негативізм, які посилюють вплив неповноцінної мови на формування психіки дитини. Подолання і попередження порушень мовленнєвого розвитку сприяють гармонійному розвитку творчих сил особистості.

Мною були поставлені наступні завдання корекційної роботи:

1. Провести аналіз спеціальної методичної літератури з теми курсової роботи. Матеріали навчальних і наукових видань з проблеми роботі складова структура слова у дітей з ЗНМ III рівня дошкільного віку у роботі логопеда з даними порушенням, а також інформаційні ресурси з логопедії та статті спеціальних видань періодичної преси, вона представлена ??введенням, двома головами основної частини і висновку. Наводиться також список літератури.

2. Провести діагностику складової структури слова у дітей з ЗНМ III рівня дошкільного віку, проаналізувати її результати;

3. Розробити методику з подолання проблеми

Які успішно були досягнуті.

Також проаналізувавши дану літературу, присвячену проблемі порушенню і корекції складової структури слова у дітей, можна зробити висновок про те, що розвиток складової структури слова необхідно для нормального розвитку мовлення дитини. Якщо порушення складової структури слова не виправити вчасно, воно може привести до негативних змін у розвитку особистості дитини.

Подолання порушень складової структури впливає на успішність оволодіння граматичною будовою мови, засвоєння звукового аналізу, письмо і читання.

Оскільки при порушенні складової структури слова може спотворюватися порядок складів, скорочуватися їх число, відзначаються заміщення, помилки відтворення збігів приголосних, в ході логопедичного обстеження необхідно пропонувати дитині різні типи слів: прості - з відкритих складів, без збігу приголосних, і більш складні - з 4 -5 складів, зі стечениями на початку, середині і наприкінці слова. Види тестових завдань повинні варіюватися: відповісти на питання цілими реченнями, повторити фрази з великою концентрацією складних слів, назвати предметні картинки, повторити слова за логопедом. [3, 4]

Подолання порушення складової структури слова у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення не повинно відсуватися на задній план, адже недооцінювання значення формування складової структури слова - це одна з причин виникнення дисграфії і дислексії у шкільному віці . Подану тему необхідно вивчати для того, щоб вчителі-логопеди не відчували труднощі в організації роботи по подолаємо порушень складової структури слова.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Агранович Е.З. Логопедическая работа по преодолению нарушения слоговой структуры слов у детей. - Спб.: Детство - Пресс, 2001. - 48 с.

2. Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие. - М.: Книголюб, 2005.

3. Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 56 с.

4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада: Пособие для воспитателя детского сада. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1983. - 144 с.

5. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: Методическое пособие.-- М.; Айрис-пресс, 2005.-- 96 с.

6. Кобзарева Л.Г. Коррекционная работа со школьниками с не резко выраженным или общим недоразвитием речи на первом этапе обучения: [Практ. пособие] / Л.Г. Кобзарева, М.П. Резунова, Г.Н. Юшина. - Воронеж: Учитель, 2001. - 80 с.

7. Курдвановская Н.В., Ванюкова Л.С. Формирование слоговой структуры слова. Логопедические задания. М.: ТЦ Сфера, 2007. - 87 с.

8. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: Владос, 2002. - 677 с.

9. Маркова А.К. Особенности овладения слоговым составом слова у детей с недоразвитием речи: Дисс. …канд. пед. наук. - М.: 1963.

10. Носиков С.М. Опыт фонетического описания лепета (организация слога и ритмической структуры) // Становление речи и усвоение языка ребёнком. - М.: Изд. Московского университета, 1985.

11. Полный справочник. Настольная книга логопеда. / М.А. Поваляева. - М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010. - 608 с.

12. Титова Т.А. Логопедическая работа по коррекции нарушений слоговой структуры слова у дошкольников // Логопед в детском саду, 2005, № 5,6.

13. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М.: Просвещение, 1989. - 221 с.

14.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М.,1991

15. Хрестоматия по логопедии. Том 1/ Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. - 556 с.

16. Четвертушкина Н.С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет. - М.: Гном Пресс, 2006. - 187 с.

17. Шашкина Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. - М.: Издательский центр Академия, 2003. - 240 с.

Размещено на Allbest.ru