Пауло Фрейре и "Философия для детей": критический диалог
Способы осуществления политического дискурса философствования с детьми. Анализ взаимосвязи концепций образовательного мышления Пауло Фрейре и Мэтью Липмана. Цели международного движения "Философия для детей". Выработка критического мышления у школьников.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 31.03.2021 |
| Размер файла | 43,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
13. Costello P., Morehouse R. Liberation philosophy and the development of communities of inquiry: a critical evaluation // Analytic Teaching and Philosophical Praxis. 2012. № 33 (2). P. 1--7.
14. Cruz A.L. Paulo Freire's Concept of Conscientizagao // Paulo Freire's intellectual roots: Toward historicity in praxis / ed. R. Lake, T. Kress. London : Bloomsbury, 2013. P. 169--182.
15. Dale J., Hyslop-Margison E. Paulo Freire: Teaching for freedom and transformation. The Philosophical Influences on the Work of Paulo Freire. New York : Springer, 2010.
16. Freire P. Pedagogia do Oprimido. Sao Paulo : Paz e Terra. 1987.
17. Freire P. Ultima entrevista (PUC). Sao Paulo, Sao Paulo, 17/4/97). URL: http://www.paulofreire. ufpb.br/paulofreire/Controle?op=detalheandtipo=Vi deoand=622 (accessed: 11.10.2017).
18. Freire P. Pedagogia da Esperanga. Um reencontro com a Pedagogia do Oprimido. Sao Paulo : Paz e Terra, 1998.
19. Freire P. Pedagogia da autonomia. Sao Paulo : Paz e Terra, 1999.
20. Funston J. Toward a critical philosophy for children // PSU McNair Scholars Online Journal. URL: https://doi.org/10.15760 /mcnair.2017.05.
21. Gadotti M. A Filosofia para crianзas e jovens e es perspectivas atuais da educaзao // Filosofia para crianзas em debate / ed. W.O. Kohan, W. Leal, B. Leal. Petropolis : Vozes, 1999.
22. Gadotti M. Paulo Freire. Uma biobibliografia. Cortez, Sao Paulo, 2001.
23. Giacomassi R. Dialogo e investigaзao filosofica com crianзas // IX Congresso Nacional de Educaзao (EDUCERE). Curitiba : PUC-Parana, 2009.
24. Henning L.M.P. O pragmatismo em Lipman e sua influкncia na Amйrica Latina // Childhood & Philosophy. 2005. № 1 (2). P. 445--471.
25. Horton M., Freire P. We made the road by walking. Philadelphia : Temple University Press, 1990.
26. Kirylo J.T., Boyd D. Paulo Freire His faith, spirituality, and theology. Rotterdam : Sense, 2017.
27. Kohan W.O. Filosofia para crianзas. Rio de Janeiro : Lamparina, 2000.
28. Kohan W.O. Philosophy and childhood. Critical perspectives and affirmative practices. New York : Palgrave. 2014.
29. Kohan W.O. The inventive schoolmaster. Rotterdam : Sense, 2015.
30. Kohan W.O. Freire, Paulo (1921--1997) // Encyclopedia of educational philosophy and theory / ed. M. Peters. Singapore : Springer, 2016.
31. Kohan W.O., Leal B. Filosofia para crianзas em debate. Petrypolis : Vozes, 1999.
32. Kohan W.O., Waksman V. Quй es filosofia para ninos. Buenos Aires : Oficina de Publicaciones del CBC, 1997.
33. Lipman M. Philosophy goes to school. Philadelphia : Temple University Press, 1988.
34. Lipman M. On writing a philosophical novel // Studies in philosophy for children. Harry Stottlemeier/s discovery / ed. A.M. Sharp, R. Reed. Philadelphia : Temple University Press, 1992.
35. Lipman M. Thinking in education. Cambridge : Cambridge University Press, 2001.
36. Lipman M. A life teaching thinking : an autobiography. Montclair : IAPC, 2008.
37. Lipman M., Sharp A.M., Oscanyan F. Philosophy in the Classroom. 2nd ed. Philadelphia : Temple University Press, 1980.
38. Magalhaes D.A. A filosofia pragmatista na educaзao popular : doctoral dissertation. Joao Pessoa : Universidade Federal da Paraiba, 2008.
39. Masschelein J., Simons M. In defense of school. Leuven : Education, Culture and Society Publishers, 2013.
40. Murris K. The Posthuman child: Educational transformation through philosophy with picturebooks. London : Routledge, 2016.
41. Murris K., Haynes J. Literacies, literature and learning. London : Routledge, 2018.
42. Oliveira M.B. de. Professores de Filosofia para crianзas: quem sao eles? Uma analise critico- diagnostica da construзao da identidade profissional dos professores que trabalham com o Programa Filosofia para Crianзas de Matthew Lipman. Campinas : UNICAMP, 2009.
43. Parra Contreras R., Medina Fuenmayor J. La comunidad de investigacion y la formacion de ciudadanos: consideraciones a partir del pensamientode Matthew Lipman y Paulo Freire // Telos. 2007. № 9. URL: http://artificialwww.redalyc.org/articulo. oa?id=99314566006. (accessed: 04.12.2017.
44. Rodriguez S. Obras completas. Caracas : Presidencia de la Republica Bolivariana de Venezuela, 2001.
45. Rollo T. Feral children: Settler colonialism, progress, and the figure of the child // Settler Colonial Studies. 2016. URL: https://doi.org/10.1080/220147 3X.2016.1199826.
46. Silveira R.J.T. A Filosofia vai а escola? Estudo do Programa de Filosofia para Crianзas de Mattew Lipman : doctoral dissertation. Campinas : UNICAMP, 1998.
47. Sofiste J.G. Freire e Lipman. Possibilidades e limites de uma aproximaзao // Revista Йtica e Filosofia Polftica. 2010. № 12 (1). P. 71--87.
48. Torres C. (1994). Paulo Freire as secretary of education in the municipality of Sao Paulo // Comparative Education Review. 1994. № 38. P. 181--214.
49. Weimer M. Uma interlocuзao entre Paulo Freire e Matthew Lipman na educaзao publica: educando para o pensar : master dissertation. Cuiaba : Universidade Federal de Mato Grosso, 1998.
50. Wonsowicz S. A comunidade de investigaзao e dialogo. Uma incursao em Paulo Freire e na essкncia do Programa de Filosofia para Crianзas // Philosophy. 1993. № 1 (1). P. 23--29.
Abstract
Paulo Freire and “Philosophy for children": critical dialogue
Kohan Walter Omar, Doctor of Philosophy, Professor, State University of Rio de Janeiro (Rio de Janeiro, Brazil), the University of British Columbia (Vancouver, Canada). 786 King Edward Ave. E, Vancouver, BC V5V E2E, Canada.
This paper is an attempt to link the concept of educational thinking of Paulo Freire, well-known in Brazil, with the concept of "Philosophy for Children" (P4C) by Matthew Lipman. The interrelation of these concepts is substantiated by analyzing various mutual influences. The paper shows that these interactions are not as obvious as many P4C supporters say, especially in Latin America.
The paper is presented in the context of educational policy of the present; it justifies why it is impossible to be a supporter of Freire's views on education policy and at the same time take a neutral or approving attitude towards the actual state of affairs in the educational sphere. Finally, on the basis of Lipman's understanding of the relationship between philosophy, education and democracy under capitalism, the paper suggests ways to implement a political discourse of philosophizing with children, inspired by Paulo Freire's concept of educational thinking. The result is a politico-oriented path of philosophizing with children.
Key concepts: philosophy for children, Paulo Freire, Matthew Lipman, education, educational policy, critical thinking.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Анализ понятия "мышления", его характеристики и виды. Психологические основы развития критического мышления в подростковом возрасте. Анализ содержания учебного материала по географии в 6 классе, способствующего развитию критического мышления школьников.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 20.04.2011Понятие и цели внедрения технологии критического мышления. Анализ школьных учебников. Формирование критического мышления при использовании элементов комбинаторики в обучении математики. Определение, виды выборок (перестановки, размещения, сочетания).
дипломная работа [3,4 M], добавлен 25.06.2014Анализ понятия "мышления", его сущностные характеристики и виды. Особенности развития критического мышления школьников в процессе обучения через чтение и письмо. Специфика развития критического мышления школьников на уроках географии в 6 классе.
дипломная работа [821,8 K], добавлен 18.07.2011Понятие, этапы и способы формирования критического мышления. Изменения в современной школе в связи с "информационным взрывом". Физика как основа для развития мышления. Тематический план спецкурса по развитию критического мышления, содержание уроков.
курсовая работа [48,7 K], добавлен 29.05.2010Критическое мышление как философско-психологическая категория. Формирование основных групп компетентностей на уроках русского языка с использованием технологии критического мышления. Анализ методики развития критического мышления старшеклассников.
дипломная работа [181,3 K], добавлен 17.07.2017Выявление и изучение условий формирования критического мышления учащихся в процессе обучения, разработка рекомендаций и эффективных мероприятий по реализации технологии, используемой в данном процессе. Практическая апробация созданной программы.
дипломная работа [317,4 K], добавлен 02.05.2015Возникновение и распространение технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Связь критического мышления с развитием интеллектуальных способностей учащихся. Характеристика приемов и методов при изучении предмета "Обществоведение".
курсовая работа [450,5 K], добавлен 16.10.2013Сущность понятия "критическое мышление" как необходимого качества личности современного общества. Исследование главных форм и методов, используемых в процессе развития критического мышления на уроках английского языка в современной школе, эффективность.
курсовая работа [57,2 K], добавлен 21.10.2014"Критическое мышление" и его характеристики. Педагогическая технология развития критического мышления, ее основные признаки, основания и механизмы. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Учебная среда процесса обучения.
курсовая работа [134,9 K], добавлен 23.08.2011Роль формирования критического мышления в период расширения информационного пространства. Место критического мышления в педагогической среде. Применение модуля "Обучение критическому мышлению" для развития у учеников навыков критического мышления.
доклад [111,2 K], добавлен 23.02.2014