Конвергенция, интеграция и синергизм как методологическая триада ценностно-ориентированного здоровьесозидающего управления педагогическим коллективом
Анализ формирования ценностно-ориентированного здоровьесозидательного подхода к управлению педагогическим коллективом общеобразовательной организации. Развитие культуры профессионального здоровья и гармонизации действий всех членов трудового коллектива.
| Рубрика | Педагогика |
| Предмет | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Прислал(а) | В.Е. Цибул |
| Дата добавления | 15.02.2021 |
| Размер файла | 39,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Отношения между коллективом сотрудников школы и руководителем. Ошибки начинающего директора. Проблема планирования и анализ работы школы. Подготовка и проведение педагогических советов. Конфликты в коллективе, их причины, предупреждение и способы решения.
реферат [40,8 K], добавлен 26.12.2009Преодоление фрагментарной образованности в традиционная предмето-центрированная модель. Противоречие между педагогическим знанием и педагогическим действием, проблемность смыслопоискового диалога с учителем. Задачи личностно ориентированного образования.
реферат [22,3 K], добавлен 19.09.2009Особенности управления дошкольным образовательным учреждением, наблюдение за деятельностью заведующего и старшего воспитателя. Изучение вопросов организации различных форм методической работы с педагогическим коллективом образовательного учреждения.
отчет по практике [20,8 K], добавлен 31.01.2011Понятия и принципы теории управления. Принципы принятия эффективных решений. Общие принципы управления образовательными и педагогическими системами. Системность и целостность в управлении. Базовые положения для работы с педагогическим коллективом.
курс лекций [54,4 K], добавлен 30.04.2011Развитие познавательной активности подростков на основе личностно-ориентированного подхода к обучению. Методика опытно-экспериментальной работы по изучению ее изменения. Реализация личностно-ориентированного подхода в процессе проведения урока по БЖ.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 16.07.2011Руководитель как лицо, на которое официально возложены функции управления коллективом и организации его деятельности, особенности функционирования педагога в данном качестве. Требования, предъявляемые к нему в процессе управления детским коллективом.
контрольная работа [19,1 K], добавлен 29.01.2014Понятие методики как совокупности методов для достижения какой-либо образовательной цели. Основные задачи педагогов профессионального обучения. Рассмотрение различий между педагогическим и профессионально-педагогическим вузом. Сущность понятия профессия.
контрольная работа [20,1 K], добавлен 23.09.2012Роль и место повседневной деятельности в образовательном процессе кадетского корпуса, механизмы влияния ее элементов на результаты. Разработка модели управления педагогическим коллективом с целью повышения результативности повседневной деятельности.
дипломная работа [806,3 K], добавлен 05.01.2016Психолого-педагогические основы организации методической работы в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ). Основные формы организации методической работы с педагогическим коллективом. Методика организации деловых игр в методической работе ДОУ.
дипломная работа [326,1 K], добавлен 14.11.2013Сущность практико-ориентированного подхода к обучению учащихся. Построение учебного процесса на основе единства эмоционально-образного и логического компонентов. Проблема практико-ориентированного подхода к обучению биологии в методической литературе.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 25.05.2012
