Социальный капитал образовательной организации как ресурс адаптации молодого учителя
Исследование проблемы адаптации молодого учителя в срезе профессиональных дефицитов. Анализ специфических особенностей института наставничества в современной школе. Характеристика основных компонентов социальный капитал образовательного учреждения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.11.2019 |
| Размер файла | 1,7 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
26. Я ощущаю монотонность во время работы:
1) да 2) трудно сказать 3) нет
27. Работа в школе соответствует моим интересам и склонностям:
1) да 2) трудно сказать 3) нет
28. Я думаю, что коллектив помогает проявить личную инициативу и развивать свои способности:
1) каждому 2) кому как 3) никому
29. В целом я свою работу оцениваю как:
1) интересную 2) не хуже и не лучше других 3) неинтересную
30. Во время работы моё самочувствие, настроение:
1) хорошие 2) удовлетворительные 3) плохие
Обратите внимание, Ваши ответы останутся конфиденциальными. Информация, касающаяся лично Вас, не выйдет за пределы исследования. Результаты будут представлены в обобщённом виде.
Таблица 14
|
Оценочная шкала |
Номера утверждений |
|
|
Отношение к образовательному учреждению |
1, 7, 13, 18, 22, 28 |
|
|
Удовлетворенность своим положением в коллективе |
3, 9, 11, 15, 17, 20, 24 |
|
|
Удовлетворенность работой |
4, 6, 12, 25, 27, 29 |
|
|
Удовлетворенность собой на работе |
5, 10, 16, 21, 26, 30 |
|
|
Шкала лжи |
2, 8, 14, 19, 23 |
Ответ 2) - оценивается всегда в 1 балл.
В 2 балла оцениваются ответы 1) в вопросах: 1, 3, 4, 7, 12, 13, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 27, 28, 29, 30.
Ответы 3) оцениваются в 2 балла: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 14, 15, 18, 21, 23, 24, 26.
Приложение 4
Таблица 15. Анкета для социометрии
|
Уважаемый коллега! Исследовательская команда НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург проводит опрос для того, чтобы выработать более эффективные управленческие инструменты поддержки и сопровождения сотрудников образовательного учреждения. В каждом вопросе вы можете указать от 1 до 10 сотрудников. |
||
|
Фамилия Имя Отчество |
||
|
К кому из коллег вы обратитесь за профессиональным советом? |
||
|
С кем бы вы хотели поработать над общей задачей? |
||
|
С кем из коллег вам было бы приятно пообщаться в нерабочее время? |
||
|
Обратите внимание, Ваши ответы останутся конфиденциальными. Информация, касающаяся лично Вас, не выйдет за пределы исследования. Результаты будут представлены в обобщённом виде. |
Приложение 5. Социограммы при ответе на вопрос (3): с кем из коллег вам было бы приятно пообщаться в нерабочее время
Рисунок 10
Рисунок 11
Рисунок 12
Рисунок 13
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Проблема адаптации первоклассника к школе в научной литературе. Семья как институт социализации и социальная ситуация развития ребёнка в период его адаптации к школе. Организации процесса сопровождения адаптации первоклассников к условиям школы в России.
дипломная работа [199,8 K], добавлен 24.01.2018Основные линии развития в младшем школьном возрасте, психолого-педагогические аспекты воспитания. Важнейшие принципы индивидуальной помощи учителя ребенку в школе и дома, его роль в формировании мотивации к обучению и адаптации к учебному процессу.
курсовая работа [50,2 K], добавлен 07.12.2014Роль взаимодействия учителя и родителей в формировании личности ребенка. Помощь взрослых при адаптации детей к школе. Работа учителя с семьёй в начальных классах. Создание условий для личностного развития детей. Методика проведения родительского собрания.
курсовая работа [57,3 K], добавлен 16.03.2012Основные проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации. Разработка и характеристика методических рекомендаций для родителей по различным проблемам адаптации детей к дошкольным образовательным организациям.
дипломная работа [129,5 K], добавлен 24.12.2017Учебно-воспитательный процесс в первые дни обучения ребенка в школе. Условия, факторы, методы и приемы педагогического взаимодействия, способствующие адаптации ребенка к школе. Развитие педагогической направленности и профессиональных качеств учителя.
отчет по практике [33,8 K], добавлен 23.09.2013Проблемы становления и развития личностных и профессиональных качеств учителя. Сущность понятия профессионального самовоспитания учителя. Развитие личности учителя в системе педагогического образования. Культура самообразования и самовоспитания учителей.
курсовая работа [395,9 K], добавлен 13.12.2013Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации. Представление теоретической модели Л.М. Ковалевой и Ю.А. Александровского совместно с методикой диагностики процесса адаптации. Влияние уровня социализации школьников на процесс адаптации в начальной школе.
курсовая работа [211,8 K], добавлен 02.03.2012Научно-теоретический анализ проблемы становления творческой личности учителя, педагогическое творчество как ее ведущая характеристика. Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы. Отечественный опыт развития педагогического творчества.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 17.11.2009Исследование содержания образовательной среды как психолого-педагогической категории. Характеристика принципов педагогической организации развивающей образовательной среды при изучении иностранного языка в школе. Формы взаимодействия учителя и учащихся.
реферат [76,5 K], добавлен 04.11.2013Недостаточность привычного поведения в новых условиях. Ускорение оптимального функционирования организма, личности в необычной обстановке. Регуляторы процесса адаптации. Физиологическая и социальная адаптация. Содержание адаптации молодого преподавателя.
презентация [866,6 K], добавлен 19.02.2014