Формирование у детей с нарушением интеллекта математических понятий и представлений в 3-м классе специальной коррекционной школы
Основные психологические характеристики умственной отсталости. Формирование у детей с нарушением интеллекта математических понятий и представлений. Эмпирическое исследование по изучению особенностей семейного воспитания детей с нарушениями интеллекта.
Рубрика | Педагогика |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 02.05.2019 |
Размер файла | 83,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Методика 4.
На доске выписаны числа:
32 34 53 84 41 78 96
Учитель читает выражения, учащиеся должны выбрать и прочитать соответствующее этому выражению значение:
4*8 (32)
35 + 6 (41)
80-2 (78)
Методика 5.
Учитель предлагает вопросы, связанные с нахождением значений выражений. Прочитав выражение, он показывает на одно из чисел, записанных на доске. Если ответ совпадает с указанным числом, ученик показывает зеленую карточку, если не совпадает -- красную.
Например, на доске записаны числа:
23 43 35 48 14 87 69
Учитель предлагает увеличить на 4 число 39 и показывает на число 43. Ученик поднимает зеленую карточку. Далее учитель просит уменьшить на 5 число 29 и показывает на число 23. Ученик поднимает красную карточку.
Ответ больше или меньше числа 23? На сколько больше? На сколько нужно уменьшить 29, чтобы получить 23?
Приложение 2
Ключ интерпретации
Методики |
Успешное выполнение более 50% заданий (баллы) |
Успешное выполнение менее 50% заданий (баллы) |
Невыполнение ни одного задания (баллы) |
|
1 |
4 |
2 |
0 |
|
2 |
3 |
1 |
0 |
|
3 |
5 |
3 |
0 |
|
4 |
4 |
2 |
0 |
|
5 |
3 |
1 |
0 |
Приложение 3
Сводная таблица результатов исследования
№ ребенка |
Методика 1 |
Методика 2 |
Методика 3 |
Методика 4 |
Методика 5 |
Итого |
|
1 |
0 |
1 |
2 |
2 |
3 |
8 |
|
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
9 |
|
3 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
5 |
|
4 |
1 |
3 |
1 |
2 |
0 |
7 |
|
5 |
2 |
2 |
4 |
4 |
2 |
14 |
|
6 |
0 |
2 |
0 |
0 |
3 |
5 |
|
7 |
0 |
1 |
0 |
0 |
3 |
4 |
|
8 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
4 |
|
9 |
2 |
1 |
3 |
3 |
3 |
12 |
|
10 |
1 |
3 |
1 |
2 |
2 |
9 |
|
11 |
1 |
3 |
0 |
1 |
2 |
7 |
|
12 |
1 |
0 |
0 |
0 |
3 |
4 |
|
13 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
10 |
|
14 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
5 |
|
15 |
2 |
1 |
1 |
3 |
2 |
9 |
|
16 |
1 |
2 |
0 |
2 |
2 |
7 |
|
17 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
6 |
|
18 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
10 |
|
19 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
6 |
|
20 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
9 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Проблема изучения интеллекта человека. Понятие умственной отсталости ребенка. Меры по предупреждению и своевременному обнаружению умственной отсталости. Процесс организации обучения, воспитания и развития детей с нарушениями интеллекта в спецшколе.
курсовая работа [97,8 K], добавлен 19.11.2012Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта и особенности усвоения ими математических знаний. Изучение формирования вычислительных навыков в пределах пяти у младших школьников - детей с нарушениями интеллектуального развития.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 09.11.2012Речь - фактор развития человека. Особенности развития речи детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Клиническая характеристика нарушений речи детей с умственной недостаточностью. Методики коррекционной помощи дошкольникам с такими нарушениями.
реферат [26,0 K], добавлен 08.01.2012Психолого-педагогическая оценка дошкольников с нарушением интеллекта. Подбор опытов на развитие представлений о временах года. Изучение эффективности влияния элементарной поисковой деятельности на развитие представлений о потребностях живых организмов.
курсовая работа [115,8 K], добавлен 28.05.2015Особенности формирования математических представлений у детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Содержание обучения математическим представлениям детей, анализ освоения математических представлений у детей, соответствующие игры и упражнения.
реферат [23,2 K], добавлен 19.10.2012Психологические особенности отношений в диаде "учитель-ученик" в условиях специальной (коррекционной) школы восьмого вида. Социальная адаптация детей с нарушениями интеллекта. Три основных направления осуществления адаптации средствами образования.
контрольная работа [18,0 K], добавлен 19.10.2012Понятие, характеристика нравственно-этического воспитания. Личностные особенности младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Формирование чувства патриотизма и уважение к труду, уважения к семье и сверстникам у детей с нарушением интеллекта.
курсовая работа [60,7 K], добавлен 30.09.2013Причины нарушений интеллектуального развития у детей. Пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта на занятиях лечебной физической культуры. Экспериментальные комплексы ЛФК по коррекции мелкой моторики.
дипломная работа [313,5 K], добавлен 14.02.2013Характеристика умственной отсталости: классификация, виды, причины возникновения. Применение трудовой деятельности для воспитания личности дошкольников с нарушением интеллекта. Методики формирования навыков самообслуживания у детей с олигофренией.
дипломная работа [96,6 K], добавлен 26.06.2011Специфика эмоций и чувств у детей с умственной отсталостью. Психолого-педагогические особенности детей с нарушением интеллекта. Развитие эмоциональной сферы у детей школьного возраста. Методики для анализа аффективной сферы учеников коррекционной школы.
курсовая работа [402,6 K], добавлен 02.06.2011