Социально-педагогический центр и детский социальный приют как учреждения социальной защиты детей
Структура социально-педагогического центра (СПЦ), деятельность его подразделений. Штатные сотрудники СПЦ, их профессиональные компетенции. Детский социальный приют как социально-педагогическое учреждение. Взаимодействие СПЦ с другими организациями.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | лекция |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.11.2018 |
| Размер файла | 42,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Приют осуществляет всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности воспитанников, выявление их возможностей с целью разработки необходимых форм и методов учебно-воспитательной работы с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника.
Основу жизнедеятельности приюта составляет совместная трудовая деятельность воспитанников и взрослых, которая включает в себя учебный труд, самообслуживание, общественно полезный труд, обучение домоводству, народным промыслам. Воспитанники имеют право выбирать любой вид трудовой деятельности в зависимости от интереса.
В приюте создаются кружки, секции, клубы, студии и другие самодеятельные объединения за счет собственных средств, средств других государственных и общественных организаций. Воспитанники приюта могут посещать кружки и секции в детском саду и в общеобразовательной школе, внешкольных учреждениях.
Весь процесс воспитания и обучения носит коррекционно-реабилитационную направленность. В соответствии с особенностями развития детей в систему коррекционно-воспитательной работы вводятся специальные индивидуальные занятия по развитию речи, слухового, зрительного, осязательного восприятия, социально-бытовой ориентировки, лечебной физкультуре, ритмике, учитывая разновозрастные особенности детей группы.
Приют финансируется за счет средств: местных бюджетов; благотворительных взносов, добровольных пожертвований юридических и физических лиц, а также других источников в соответствии с законодательством Республики Беларусь.
Рекомендуемая литература
1. Детство без жестокости и насилия / авт.-сост. Е.А. Климкович, С.В. Дормаш. - Минск: Красико-Принт, 2007. - 176 с.
2. Нестеркова, О.Ю. Порядок ведения учета несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении /О.Ю. Нестеркова // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2011. - № 2. -С. 37-39.
3. Положение о социально-педагогическом учреждении: Поста-новление Министерства образования Республики Беларусь от 31.09.2009 № 57 // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2009. - № 12. -С. 3-12.
4. Программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении: Приказ Мин. образования РБ от 24.05.2011 № 336 // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2011. - № 10. -С. 3-12.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие "адаптация", ее сущность, основные стадии и факторы. Приют как особый тип социально-педагогического учреждения. Диагностика проблем адаптации детей к условиям жизни в приюте. Система социально-педагогических мероприятий по адаптации детей.
дипломная работа [178,4 K], добавлен 18.02.2012Сущность социально-педагогического сопровождения детей раннего возраста. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями при поступлении ребенка в детский сад. Реализация программы по социально-педагогическому сопровождению детей раннего возраста.
дипломная работа [191,6 K], добавлен 05.01.2014Социально-педагогические проблемы детей из неблагополучных семей. Особенности социализации и адаптации. Социальный приют как форма организации социально-педагогической помощи детям "группы риска". Создание условий успешной социализации детей к нему.
дипломная работа [202,7 K], добавлен 19.08.2014Понятие социально-педагогического сопровождения. Социально-педагогическое сопровождение досуговой деятельности в учреждениях дополнительного образования. Взаимодействие педагогов дополнительного образования с родителями и общеобразовательной школой.
дипломная работа [110,6 K], добавлен 29.04.2011Социально-культурные и педагогические возможности социальных приютов. Условия формирования культуры безопасной жизнедеятельности детей (БЖД) в условиях социального приюта. Профессионализм воспитателя в работе по основам БДЖ в социальном приюте "Ховрино".
курсовая работа [48,2 K], добавлен 06.08.2010Основные подходы педагогической деятельности в социальной работе с детьми и подростками. Сущность и функции социально-педагогического сопровождения. Основные инструменты социально-педагогической практики, диагностика детского и подросткового развития.
реферат [30,1 K], добавлен 29.12.2012Сущность, структура и направленность социально-педагогической деятельности. Методы и способы реализации социально-педагогической деятельности. Субъекты и объекты социально-педагогического процесса. Процесс и условия успешной социализации ребенка.
контрольная работа [39,6 K], добавлен 04.03.2012Причины сиротства в России, формы воспитания детей в детских учреждениях. Проблемы социализации детей, оставшихся без попечения родителей, социально-педагогическая деятельность с приемной семьей. Социальная государственная помощь и защита прав ребенка.
курсовая работа [49,4 K], добавлен 25.05.2010Влияние на Песталоцци произведения Руссо "Эмиль, или О воспитании". Негатив в практике индустриальных школ. Социально-педагогическая утопия устремлений Песталоцци. "Учреждения для бедных" в Нейгофе, детский приют в Станце, школы для бедных детей в Клинди.
реферат [22,5 K], добавлен 13.08.2009Отклонения в поведении детей, их причины и пути преодоления. Профилактическая работа как направление социально-педагогического взаимодействия педагога социального в школе. Совместная деятельность педагога с классным руководителем и родителями обучающихся.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 28.04.2014