В методике развития певческих навыков имеется целый ряд методов, систематическое использование которых способствует развитию певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста. Последовательность применения различных приемов в процессе обучения детей пению варьируется в зависимости: от задач и содержания отдельных занятий, от репертуара, от возрастных особенностей детей (общих и индивидуальных), от уровня музыкального и певческого развития детей.

Работа над певческими навыками представляет основу выразительного исполнения произведений. Эта работа требует определенных знаний, умений и навыков. Формирование вокальных навыков зависит от правильно подобранных упражнений, использованных в системе занятий.

Отметим характерную особенность формирования музыкально-ритмических навыков детей: работа над тем или иным навыком, начатая с малышами, продолжается и в последующих группах, но требования усложняются. Например, если от младших детей требуется лишь реакция на громкую и тихую музыку, то в подготовительной группе они должны воспринимать усиление и ослабление звучания.

Музыкально-ритмические навыки осваиваются в процессе разучивания игр, плясок, хороводов, упражнений. Важно научить ребят воспринимать музыку целостно, схватывать ее общее настроение, характер. Однако в процессе обучения можно выделить те или иные навыки, которые особенно хорошо усваиваются при разучивании данного материала. Усложнение музыкально-ритмических навыков идет в количественном (от группы к группе увеличивается, например, объем элементов танца, построений и т.д.) и в качественном (сложнее становятся сюжетно-образные движения, т. е. передаются разнообразные музыкально-игровые образы, выражаются все более тонкие музыкальные оттенки вхарактере ходьбы, бега и т.д.) отношении.

Список использованной литературы

1. Баланцова, С.М. Основы техники дирижирования: практическое пособие для аудиторий и самостоятельной работы студентов по разделу 3. МДК 03.02 ПМ.03 "Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность" специальности 050130 "Музыкальное образование" / С.М. Баланцова. - ООО "Мастер Бланк", Набережные Челны, 2013. - 78с.

2. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. - М.: Просвещение, 2015. - 240 с.

3. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 2012, - 256 с.

4. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. Изд.5-е. - М.: Просвещение, 2013. - 184 с.

5. Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных навыков дошкольников в процессе музыкальных игр. - М.: Просвещение, 2016. - 154 с.

6. Волчанская Т.В. Формирование самостоятельности в пении детей 5-го и 6-го годов жизни. - М.: Академия, 2012. - 512 с.

7. Гольдварг И.А. Функциональная музыка. - Пермь, 2012. - 158 с.

8. Гринер В.А. Логопедическая ритмика для дошкольников. - М.: Академия, 2012. - 291 с.

9. Катинене А.И. Педагогические условия формирования певческой деятельности детей 5 - 7 лет. - М.: Академия, 2014. - 389 с.

10. Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению: Учебно-методическое пособие М.: Музыкальная палитра, 2016 - 56 с.

11. Медведева М.А. Система упражнений для формирования певческих навыков у детей 5 - 7 лет. - М.: Академия, 2016. - 412 с.

12. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учеб. для учащихся пед. уч-щ / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 2014. - 415 с.

13. Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет / АВТ. - СОСТ.С.И. Бекина и др. - М.: Гардарики, 2013. - 268 с.

14. Овчинникова Т.С. Музыкальное воспитание дошкольников с расстройствами речи // Проблемы теории и практики коррекционно-развивающего образования: сб. науч. - метод. тр. - СПб., 2014. - С.182-187.

15. Овчинникова Т.С. Музыкотерапия и музыкальная педагогика в работе с дошкольниками // Музыкальная психология и психотерапия: науч. - метод. жур. для музыкантов, психологов и психотерапевтов. - 2011. - № 4. - С.99-105.

16. Овчинникова Т.С., Симкина А.А. Музыка. Движение. Воспитание. - СПб.: КАРО, 2011. - 88 с.

17. Основные и дополнительные программы дошкольных образовательных учреждений: метод. Пособие / О.А. Соломенникова. - М.: Айрис-пресс, 2015. - 192 с.

18. Петрова, В.А., Мы танцуем и поем. - М.: Карапуз, 2013. - 396 с.

19. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. - М.: Академия, 2014. - 358 с.

20. Сауко Т.Н., Буренина А.И. Топ-хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. - СПб.: Питер, 2011. - 120 с.

Размещено на Allbest.ru