Педагогические аспекты использования средств информационных и коммуникационных технологий в военно-техническом вузе (на примере английского языка)

3. Разработана концепция оптимального использования средств ИКТ для обучения иностранным языкам в военно-техническом вузе. Конкретизированы способы оптимизации учебного процесса в условиях использования средств ИКТ за счет расширения возможностей выбора методов, средств и организационных форм обучения; создания условий для активной самостоятельной учебной деятельности, в том числе творческой, всех обучаемых; осуществления дифференцированного и индивидуализированного подхода к обучаемым с учетом их личностных особенностей и уровня подготовки, включая выбор оптимального темпа и траектории обучения; повышения мотивации и интереса обучаемых к материалу, изучаемому с помощью средств ИКТ, и к предмету в целом. Выделены требования к содержанию электронных средств учебного назначения и к процессу обучения с использованием средств ИКТ для обеспечения оптимизации учебного процесса. Сформулированы педагогические условия оптимизации обучения иностранным языкам на базе комплексного использования средств ИКТ: реализация дидактических принципов, создание и применение в учебном процессе предметно-ориентированного комплекса средств ИКТ, организация специальной подготовки преподавателей к оптимальному использованию этого комплекса.

4. Разработано содержание, цели и задачи подготовки преподавателей иностранных языков к использованию средств ИКТ в профессиональной деятельности. Раскрыто содержание когнитивного, мотивационного, эмоционально-волевого, рефлексивного компонентов готовности преподавателей к использованию средств ИКТ в профессиональной деятельности. Выделены технико-технологическое, психолого-педагогическое, содержательно-методическое направления подготовки преподавателей иностранных языков к оптимальному использованию средств ИКТ. Разработаны цели и задачи курса «Информационные и коммуникационные технологии как средство повышения эффективности обучения иностранным языкам в военно-техническом вузе», предназначенного для преподавателей иностранных языков.

5. Выявлены дидактические возможности интерактивных мультимедийных обучающих программ по английскому языку на CD-ROM: обеспечение быстрой обратной связи между пользователем и ПЭВМ, компьютерная визуализация учебной информации, автоматизация процессов контроля за результатами усвоения, возможность выбора варианта содержания и уровня сложности учебного материала и режима работы с программным средством в зависимости от целей, мотивации и личностных характеристик обучающегося. Сформулированы рекомендации по их применению в реальном учебном процессе в военно-техническом вузе. Выделены основные направления использования Интернет ресурсов для обучения иностранным языкам: как средство общения в синхронном и асинхронном виде, как средство изучения и обучения иностранным языкам, как средство создания и опубликования собственных творческих работ на изучаемом языке. Выделены условия оптимального использования сети Интернет в учебном процессе: обеспечение быстрого доступа к нужному ресурсу, интеграция учебной деятельности с использованием сети Интернет в реальный учебный процесс, готовность преподавателей и обучаемых к работе в сети, наличие инструкторской и методической документации, обеспечение интерактивного взаимодействия между пользователем и системой, обеспечение активной самостоятельной деятельности обучаемых с ресурсами Интернет.

6. Определена структура и содержание комплекса средств ИКТ для обучения английскому языку в военно-техническом вузе, включающего справочный, информационно-обучающий, тренировочный и контролирующий модули. Комплекс разработан на основе деятельностного, сознательного подхода к обучению и направлен на повышение эффективности обучения и улучшение качества усвоения учебного материала. Сформулированы этапы создания комплекса, выработаны организационно-методические подходы к его оптимальному использованию в военно-техническом вузе.

7. Экспериментально проверена эффективность использования комплекса средств ИКТ для обучения английскому языку в военно-техническом вузе. Доказано повышение уровня усвоения обучаемыми учебного материала при использовании разработанного комплекса средств ИКТ и показана эффективность предлагаемых организационно-методических подходов, что подтверждено стандартными методами математической обработки результатов эксперимента.

По теме диссертационного исследования опубликованы следующие работы общим объемом 4,8 печатных листа

Алексеева Т.Е. Место компьютера среди технических средств обучения при обучении иностранным языкам // Сб. научных трудов, вып.15. Рязань: РВАИ, 2004. С. 148-156 (0,6 п.л.).

Алексеева Т.Е. Дидактические возможности тематических презентаций при обучении иностранным языкам в вузе // Теория и практика преобразования педагогических систем / Материалы межрегиональной научной конференции. Рязань: РГПУ им. С.А.Есенина, 2004. С. 5-8 (0,25 п.л.).

Алексеева Т.Е. Обучающие возможности компьютера и роль преподавателя при обучении иностранному языку с использованием компьютерных технологий // Теория и практика преобразования педагогических систем / Материалы межрегиональной научной конференции - Рязань: РГПУ им. С.А.Есенина, 2004. С. 8-11 (0,25 п.л.).

Алексеева Т.Е. Плюсы и минусы информатизации при обучении иностранному языку в вузе // Ученые записки ИИО РАО, 2004. Вып.13. С. 41-47 (0,4 п.л.).

Алексеева Т.Е. Организация проектной деятельности курсантов с использованием средств информационных и коммуникационных технологий при изучении иностранного языка // Современные технологии обучения иностранным языкам / Сб. материалов Всероссийской научно-методической конференции. Пенза: ПДЗ, 2004. С. 10-12 (0,2 п.л.).

Алексеева Т.Е. Использование средств информационных технологий как способ оптимизации процесса обучения в вузе // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве / Сб. статей V научно-практической конференции. Пенза: ПДЗ, 2005. С. 315-317 (0,2 п.л.).

Алексеева Т.Е. О возможностях использования обучающих программ на CD-ROM при обучении английскому языку в военном вузе // Методическое обеспечение качества учебно-воспитательного процесса / Материалы межвузовской научно-методической конференции (XII Рязанские педагогические чтения). Рязань: РГПУ им. С.А.Есенина, 2005. С. 11-15 (0,3 п.л.).

Алексеева Т.Е. Комплекс программных средств учебного назначения для обучения иностранным языкам в военном техническом вузе //Ученые записки ИИО РАО, 2005. Вып.16. С. 73-80 (0,5 п.л.).

Алексеева Т.Е. Зарубежный опыт использования компьютера при изучении иностранных языков // Ученые записки ИИО РАО, 2005. Вып.17. С. 29-34 (0,4 п.л.).

Алексеева Т.Е. Роль преподавателя при обучении иностранному языку с использованием компьютерных технологий // Тезисы докладов XXXIV научно-методической конференции. Рязань: РВАИ, 2005. С. 51-53 (0,2 п.л.).

Алексеева Т.Е. Средства информационных технологий при изучении иностранных языков в военном вузе // Материалы научно-практической конференции РВВДКУ. Рязань: РВВДКУ, 2005. С. 142-144 (0,2 п.л.).

Алексеева Т.Е. Информационная культура как составная часть профессиональной компетенции педагога // Сб. научных трудов РВАИ. Рязань: РВАИ, 2006. Вып.16. С. 273-279 (0,4 п.л.).

Алексеева Т.Е. Информационные программы на базе технологии гипертекста для обучения чтению на английском языке // Язык и коммуникация в контексте культуры: материалы Международной научно-практической конференции. Рязань: РГУ им. С.А. Есенина, 2006. С. 179-185 (0,4 п.л.).

Алексеева Т.Е. Интерактивные мультимедийные обучающие программы по английскому языку и возможности их использования в техническом вузе.

Размещено на Allbest.ru

Информатика и образование. - 2006. - № 12 (0,5 п.л.).