Отечественная педагогическая культура конца ХVIII – начала ХХ веков
Определение ценностей гражданского и патриотического воспитания в педагогической культуре России исследуемого периода. Выявление и обоснование тенденций и перспектив развития концептуальных идей отечественных ученых в современном воспитании личности.
Рубрика | Педагогика |
Вид | автореферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 01.09.2018 |
Размер файла | 39,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Потребность решения данной проблемы очевидна. С одной стороны, сегодня в России действительно много говорится о воспитании патриотизма, любви к своей стране, гражданском долге, особенно у подрастающего поколения, но, с другой стороны, нет четких ориентиров и рекомендаций, которые бы учитывали опыт прошлого, теоретические и практические предложения, идеи и наработки лучших представителей отечественного просвещения, применительно к современным условиям.
Анализ сложившейся ситуации в российском образовательном пространстве и, в целом, в государстве позволяет нам выявить определенные тенденции и перспективы развития концептуальных идей отечественных ученых по проблеме гражданско-патриотического воспитания.
Для успешного решения проблемы духовно-нравственного, гражданско-патриотического, национального воспитания подрастающего поколения следует, по возможности, переориентировать реально существующее в России светское образование на идеал и основные ценности православия. Для этого необходимо создать благоприятные условия для сотрудничества и партнерства государства, семьи, школы, церкви, их взаимообогащения и взаимопроникновения. Если школа, влияя на формирование мировоззрения человека, сможет способствовать его духовному совершенствованию, а церковно-православный дух будет при этом еще пронизывать и питать семейную жизнь с самого рождения, подвигая ребенка к нравственному самоопределению, то только тогда мы вправе рассчитывать на сильное, с воспитанным чувством здорового патриотизма, духовно-совершенное молодое поколение. Таким образом, школа в единстве с РПЦ приобретет новые черты, выступит в новой исторической роли - станет центром возрождения духовности человека и общества.
Кроме того, государственной школе необходимо взять за основу не только определенную систему фундаментальных знаний, но и вспомнить, реставрировать и воплотить на практике идеи народной педагогики с обязательным внесением в учебные планы предмета «Основы православной культуры». Это позволит приобщить детей всех национальностей к мировой православной культуре и даст возможность им освоить культурные богатства, созданные на основе тысячелетней православной традиции.
Сегодня для сохранения целостного национального духовного пространства России каждый человек должен актуализировать и взращивать духовность в самом себе (начни с себя), сохраняя и оберегая в своей душе те духовные идеалы, которые сформировал наш народ в своем историческом развитии, но не просто изучать, знать основы веры своих предков - жить ими, воцерковляться, не считать себя православным - быть им. В этом могут и должны помочь и направить священники и учителя.
Таким образом, говоря о перспективах решения проблемы гражданско-патриотического воспитания необходимо иметь в виду создание, такой школы, которая бы позволила в полной мере, качественно, убедительно передавать от одного поколения к другому знания, социально-практический, духовный опыт, традиции, вечные, неизменные, определяющие мировоззрение, ценности, присущие народу.
В заключении обобщены результаты исследования, сделаны основные выводы и определены дальнейшие перспективы изучения проблемы.
Анализ результатов проведенного исследования позволяет сделать следующие выводы:
- сравнительно-исторический анализ проблемы гражданско-патриотического воспитания расширил представление о патриотическом воспитании личности в отечественной педагогической культуре конца XVIII - начала XX веков и выявил ряд доминантных направлений взглядов российских ученых по исследуемой проблеме: духовно-религиозное; государственно-консервативное; народно-религиозное; гражданское; национально-православно-патриотическое;
- формирование ценностных ориентаций у школьников в условиях современного духовно-нравственного кризиса приобретает стратегический характер. Без опоры на педагогические идеи и опыт, базирующиеся на традиционных народных основах воспитания, невозможно найти правильный путь воспитания гражданина и патриота своей страны;
- возвращение в пространство собственной национальной культуры России возможно через обращение к многовековому духовному опыту и христианским православным ценностям;
- отношение к ближнему, семье, старшему поколению, защите Отечества, честное служение на государственной службе, терпимость, послушание, целомудрие, милосердие выступают ценностными ориентирами воспитания подрастающего поколения и общества в целом;
- сохранение целостности и единства страны возможно лишь с опорой на исторически сложившиеся корни русского патриотизма и осторожного заимствования чуждых нашему народу ценностей общественной жизни, сближения светской и церковной властей в вопросе необходимости выработки духовно-нравственных ориентиров российского образования, которые ассоциируются с православием, как духовно-национальной основой большинства россиян;
- ориентирами развития концептуальных идей гражданско-патриотического воспитания выступают: необходимость выработки четкого определения понятия «гражданско-патриотическое воспитание» с обязательным акцентом на христианско-православное учение; создание в школах благоприятных условий для востребованности следования отечественным исторически-сложившимся традициям и приоритетам; сотрудничество и конструктивный диалог с Русской Православной Церковью; возрождение института семьи как «малой церкви» и «духовного очага».
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
общим объемом 1,7 п. л.
1. Бирючинская Т.А. Русское просвещение на рубеже веков (конец XIX - начало XX в.в.): духовные ценности и нигилизм. // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 12. - С. 220-224 (0,25 п.л.).
2. Бирючинская Т.А. Вопросы патриотического воспитания в отечественной педагогической мысли / Теория и практика модернизации образования в российских регионах: Третьи Покровские образовательные чтения. - Рязань: РГПУ им. С.А.Есенина, 2005. - С. 124-125 (0,12 п.л.).
3. Бирючинская Т.А. К вопросу о необходимости диалога школы и Церкви / Философско-педагогические и религиозные основания образования в России: история и современность: Седьмые Международные Покровские образовательные чтения - Рязань: РГУ им. С.А. Есенина, 2009. - С. 180-183. (0,18 п.л.).
4. Бирючинская Т.А. О православно-патриотических идеях воспитания К.П. Победоносцева / Философско-педагогические и религиозные основания образования в России: история и современность: Пятые Покровские образовательные чтения. - Рязань: РГУ им. С.А.Есенина, 2007. - С. 205-207 (0,18 п.л.).
5. Бирючинская Т.А. Панорама взглядов ученых-консерваторов XIX - начала XX века на проблему патриотического воспитания подрастающего поколения // Аспирантский вестник Рязанского государственного университета им. С.А.Есенина. - 2007. - № 9. - С. 58-65 (0,5 п.л.).
6. Бирючинская Т.А. Православно-патриотические идеи воспитания И.А. Ильина в контексте современности / Современные проблемы гуманитарных и естественных наук: материалы международной межвузовской научно-практической конференции. - Рязань: РИУП, 2007. - С. 278-279 (0,12 п.л.).
7. Бирючинская Т.А. С.А. Рачинский о православно-патриотическом воспитании подрастающего поколения / Философско-педагогические и религиозные основания образования в России: история и современность: Шестые Международные Покровские образовательные чтения. - Рязань: РГУ им. С.А.Есенина, 2008. - С. 186-189. (0,18 п.л.).
8. Бирючинская Т.А. К вопросу о патриотическом воспитании молодежи в современных условиях / Философско-педагогические и религиозные основания образования в России: история и современность: Четвертые Покровские образовательные чтения. - Рязань: РГПУ им. С.А.Есенина, 2006. - С. 218-220 (0,18 п.л.).
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Актуальность и необходимость патриотического воспитания в условиях современной Российской Федерации. Проблемы развития нравственности и чувства гражданского самосознания российской молодежи. Программа нравственно-патриотического воспитания "Я-Патриот".
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.12.2012Понятие патриотизма и гражданственности, цели и задачи гражданского воспитания и образования. Особенности патриотического воспитания на современном этапе. Русские народные традиции, знакомство с родным городом как средства патриотического воспитания.
дипломная работа [256,4 K], добавлен 22.08.2009Отечественная педагогика в XVII-XIX вв. Институты воспитания и обучения в истории России. Характеристика психологических основ развития отечественной педагогики, оценка современного состояния. Вклад русских ученых в развитие русской педагогической мысли.
реферат [37,4 K], добавлен 12.06.2014Актуальность проблемы патриотического воспитания. Структура понятия "патриотизм" в педагогической литературе. Основные принципы патриотического воспитания и его взаимосвязь с другими направлениями. Психологические структурные компоненты патриотизма.
реферат [28,2 K], добавлен 25.06.2011Содержание понятия "военно-патриотическое воспитание" и его система. Влияние социального развития в подростковом возрасте на базовые основы развития личности. Значимость духовно-нравственных ценностей в военно-патриотическом воспитании подростков в РФ.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 14.03.2015Гражданское образование учащейся молодежи, его роль в формировании базовой культуры и гражданской компетентности личности. Задачи патриотического и правового воспитания в ориентации молодых людей на общепринятые нормы и нравственно-этические ценности.
контрольная работа [22,8 K], добавлен 12.03.2014Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Сфера педагогической ответственности в этом процессе. Значение основных ценностей семейной жизни. Принятие культуры и духовных традиций многонационального народа России.
статья [22,2 K], добавлен 12.03.2015Система ценностей, принятых педагогом, его личностная и профессиональная позиция, этические и психологические установки. Сущность педагогической культуры. Индивидуально-творческий уровень преподавателя. Сущность, задачи и функции методологии как науки.
презентация [1,8 M], добавлен 03.05.2011Значение и основы гражданско-патриотического воспитания личности. Патриотизм как могучее педагогическое средство. Пути формирования культуры межнационального общения. Основные компоненты гражданско-патриотического воспитания в Республике Беларусь.
курсовая работа [36,7 K], добавлен 22.03.2011Педагогические основы патриотического воспитания. Задачи и принципы патриотического воспитания. Краеведческая работа как форма патриотического воспитания. Методика патриотического воспитания в начальной школе. Патриотизм и интернационализм.
курсовая работа [34,3 K], добавлен 06.12.2006