Формирование точности и лаконичности связной речи младших школьников в процессе обучения сжатому изложению
Лингвистические условия и средства, способствующие созданию точной речи. Анализ программ по русскому языку для школы. Методика работы над сжатым изложением. Выявление уровня развития коммуникативно-речевых умений, необходимых для создания сжатого текста.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.09.2018 |
| Размер файла | 79,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В соответствии с коммуникативно-речевыми умениями, необходимыми для создания сжатого текста, в рамках диссертационного исследования разработана система упражнений по обучению сжатому изложению с целью формирования и развития точности и лаконичности связной речи младших школьников.
В целях наиболее эффективного формирования специальных коммуникативно-речевых умений, необходимых для создания сжатого текста, в данном исследовании определены критерии отбора дидактического материала (соответствие материала предлагаемому виду работы, доступность содержания текста пониманию учеников, образцовое языковое оформление текста, ясность построения текста, познавательная (или воспитательная) ценность материала, потенциальная возможность использования образцового текста (или подражания ему) как на уроках развития связной речи, так и в других ситуациях). Реализация указанных критериев в процессе обучения является необходимым условием успешности разработанной методической системы обучения младших школьников сжатому изложению.
Результаты экспериментального обучения доказали эффективность предложенной методической системы и подтвердили сформулированную гипотезу о том, что целенаправленная, последовательная и систематическая работа по обучению сжатому изложению будет способствовать повышению уровня сформированности точности и лаконичности связной речи учащихся начальных классов только при наличии следующих условий: во-первых, если в основу разработанной нами методической системы будет положен необходимый и достаточный минимум теоретических сведений о сокращенной передаче информации; во-вторых, в процессе обучения будет использоваться соответствующая формируемым коммуникативно-речевым умениям система упражнений.
Полученные результаты позволяют наметить следующие перспективы исследования: 1) дальнейшее изучение процесса формирования коммуникативно-речевых умений при обучении другим видам изложений (подробному, выборочному) и сочинению; 2) анализ ошибок и недочетов в связной письменной речи учащихся, установление причин их появления и поиск путей преодоления; 3) исследование вопроса развития связной устной речи младших школьников; 4) дальнейшее совершенствование системы работы по развитию связной речи.
сжатый изложение речь лингвистический
Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях
Черемисина Н.А. Методика работы над сжатым изложением в начальной школе // Аспирантский вестник Рязанского государственного педагогического университета имени С.А. Есенина. - 2004. ? № 4. - С. 35-38.
Черемисина Н.А. О предупреждении ошибок, связанных с неточностью и многословием, в сжатых изложениях младших школьников // Проблемы формирования и развития языковой личности при изучении русского языка в школе и вузе: Межвузовский сборник научных трудов / Отв. ред. Н.И. Демидова. ? Рязань: Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина, 2006. - С. 109-114.
Черемисина Н.А. Обучение младших школьников изложению (исторический аспект проблемы) // Аспирантский вестник Рязанского государственного педагогического университета имени С.А. Есенина. - 2005. - № 5. - С. 113-116.
Черемисина Н.А. Работа над точностью связной речи в начальных классах // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества: Материалы международной научной конференции: В 2 т. - Т. 2. Педагогика и психология / Отв. ред. Е.Н. Горохова, А.А. Романов. ? Рязань: Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина, 2007. - С. 173-176.
Черемисина Н.А. Точность и лаконичность речи как важные коммуникативные качества речи младших школьников // Аспирантский вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. - 2006. - №7. - С. 64-70.
Черемисина Н.А. Формирование у младших школьников лаконичной и точной связной речи при обучении сжатому изложению // Методическое обеспечение качества учебно-воспитательного процесса: Материалы межвузовской научно-методической конференции, 1 марта 2005 года. XII Рязанские педагогические чтения. - Рязань: РГПУ, 2005. - С. 338-339.
Опубликовано в реферируемых журналах:
Черемисина Н.А. Развитие точности и лаконичности связной речи в процессе обучения сжатому изложению // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 4. - С. 236-240.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Развитие речи младших школьников при обучении русскому языку. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения написанию сочинений и изложений разных видов. Формирование навыков, необходимых для написания работ; редактирование первичного текста.
курсовая работа [36,7 K], добавлен 05.06.2014Особенности и методика формирования связной речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью. Коррекционная помощь младшим школьникам с умственной отсталостью. Контрольный этап исследования уровня развития связной речи младших школьников.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 19.11.2014Теоретическое изучение проблемы обучения младших школьников созданию текста-рассуждения с целью развития речи. Описание и апробация комплекса занятий по развитию речи при обучении созданию текста-рассуждения. Анализ результатов опытно-практической работы.
курсовая работа [125,1 K], добавлен 15.01.2015Особенности развития речи младших школьников. Письменная речь и задачи ее развития. Межпредметные связи и их роль в формировании связной речи младшего школьника. Формирование письменной речи на уроках русского языка в условиях межпредметных связей.
дипломная работа [232,0 K], добавлен 25.03.2011Научно-методическое обоснование лингводидактической проблемы развития связной речи у младших школьников. Роль педагогического подхода к привитию навыков связной речи. Работа над словом, словосочетанием и предложением. Методы развития связной речи.
курсовая работа [71,9 K], добавлен 13.05.2013Текст как основное средство обучения на уроках русского языка. Изложение – средство развития связной речи школьников. Особенности сжатого изложения, основные приемы компрессии. Упражнения, направленные на обучение младших школьников приемам сжатия текста.
курсовая работа [76,4 K], добавлен 09.12.2014Психолого-педагогические и лингвистические основы формирования знаний, умений, навыков школьников в процессе обучения русскому языку. Опытно-экспериментальная работа по организации учебного сотрудничества на уроках русского языка в начальной школе.
дипломная работа [78,6 K], добавлен 11.05.2009Психолингвистический анализ развития связной речи у младших школьников с нарушениями интеллекта. Особенности связной монологической и диалогической речи, методики обучения им. Диагностика уровня сформированности различных типов речи у школьников.
дипломная работа [231,1 K], добавлен 19.04.2014Проблемы интеллектуального и личностного развития детей. Теоретические аспекты развития связной речи младших школьников на уроках литературного чтения, ее психолингвистические основы. Экспериментальное исследование и диагностика уровня и феномена речи.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 21.04.2009Лингвистические основы методики обучения пунктуации младших школьников. Возможности современных программ и учебников по русскому языку. Основные упражнения, направленные на формирование пунктуационного навыка, методические рекомендации работы с ними.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 13.01.2014
