Педагогические условия формирования конфликтологической компетентности преподавателей вузов

4. В ходе опытно-поисковой работы выявлены и описаны основные факторы, которые способствуют формированию конфликтологической компетентности: готовность к конфликтологической деятельности и формированию конфликтологической компетентности, высокий уровень развития специальных сложных способностей, самоэффективность, направленность на обучение и саморазвитие. Определены связи между факторами.

5.Технология формирования конфликтологической компетентности осуществляется в соответствии с моделью в три этапа (накопление и осмысление конфликтологических знаний; формирование необходимых умений и навыков; рефлексия собственной деятельности). На этих этапах проводится исходная диагностика, формирующая и коррекционно-развивающая работа, итоговая диагностика. Положительная динамика полученных в ходе формирующего эксперимента данных подтвердила целесообразность и эффективность разработанной технологии формирования конфликтологической компетентности. Конструктивными способами ее повышения признаны специализированные семинары-тренинги, игромоделирование конфликтных ситуаций, самостоятельная работа, изучение опыта других преподавателей вузов в системе МЧС России Доказана возможность достижения положительного результата по формированию конфликтологической компетентности в ходе служебной подготовки преподавателей высшей школы МЧС России.

Полученные результаты целесообразно использовать при разработке программ специализированных семинаров-тренингов и проведений служебных занятий с целью формирования конфликтологической компетентности преподавателей высшей школы МЧС России и их методического оснащения (комплексная первичная и итоговая психодиагностика, цикл занятий по конфликтологии и психологии управления, игромоделирование, педагогические семинары и психологические тренинги, индивидуальные консультации).

Перспективными направлениями дальнейшего научного поиска могут выступать исследование личностных свойств и факторов успешного формирования конфликтологической компетентности, поиск новых педагогических средств формирования умений, входящих в регуляторный компонент, и расширение спектра этих умений.

Полученные в ходе опытно-поисковой работы результаты дают основание сделать вывод о том, что цель исследования достигнута, выдвинутая гипотеза подтверждена, поставленные задачи решены.

Вместе с тем мы считаем, что наше изыскание является лишь частью исследовательской работы по данной проблеме. Дальнейшее исследование может осуществляться по следующим направлениям: определение способов, повышающих эффективность формирования конфликтологической компетентности преподавателей и руководителей высшей школы МЧС России в процессе подготовки и переподготовки специалистов опасного профиля; поиск новых учебных технологий, обеспечивающих оптимальное внедрение рассмотренных педагогических условий в практику высшей школы МЧС России.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований

1. Шемятихин, В.А. Основные направления и структура профессиональной компетентности преподавателей вузов МЧС России [Текст] / В.А. Шемятихин, А.В. Зиньковский // Образование и наука: известия Уральского отделенияния РАО. - 2007. - № 6. - С. 45-54.

Статьи в сборниках научных трудов и тезисы докладов на научно-практических конференциях

2. Шемятихин, В.А. Проблема изучения конфликтологической компетентности преподавателя в области безопасности жизнедеятельности [Текст] / В.А. Шемятихин // Культура безопасности: проблемы и перспективы: материалы 1-й Междунар. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2006. - С. 166-169.

3. Шемятихин, В.А. Основные выводы опытно-поисковой работы конфликтологической компетентности преподавателя вуза МЧС России [Текст] / В.А. Шемятихин // Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации: материалы 2-й Междунар. науч.-практ. конф., ] / Урал. ин-т ГПС МЧС России. - Екатеринбург, - 2008. - С. 252-256.

4. Шемятихин, В.А. Экспертная оценка конфликтологической компетентности преподавателей вузов МЧС [Текст] / В.А. Шемятихин // Актуальные вопросы психологии в области человеческого фактора: материалы 2-й Междунар. науч.-практ. конф. Урал. гос. пед. ун-т; / Урал. ин-т ГПС МЧС России. - Екатеринбург, - 2008. - С. 182-187.

5. Шемятихин, В.А. Эмпирическое исследование конфликтологической компетентности преподавателей вузов МЧС [Текст] / В.А. Шемятихин // Учебное занятие: поиск, инновации, перспективы: науч.-метод. сб. - / Челябинск, 2008. - С.112-117.

6. Шемятихин, В.А. Разработка модели конфликтологической компетентности преподавателей вузов МЧС [Текст] / В.А. Шемятихин // Письмо И.П. Павлова к молодежи - духовно-нравственный ориентир современной науки и образования: материалы 3-й Междунар. конф. студентов и мол. ученых. Рязан. гос. ун-т - Рязань, 2008. - С.148-152.

7. Шемятихин, В.А. Историко-педагогический анализ конфликтологической компетентности преподавателей вузов МЧС России [Текст] / В.А. Шемятихин // Педагогическое наследие А.С. Макаренко и современность: материалы Всерос. ист.-пед. чтений. - Белгород, 2008. - С.231-235.

8. Шемятихин, В.А. Условия и факторы формированию конфликтологической компетентности преподавателей высшей школы МЧС [Текст] / В.А. Шемятихин // Основные направления организации работы с молодежью в современных условиях: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Орел, 2008. - С. 63-65

9. Шемятихин, В.А. Проблема изучения профессиональной компетентности преподавателя УрИ ГПС МЧС России [Текст] / В.А. Шемятихин // Современные технологии обеспечения пожарной безопасности и роль учебных заведений пожарно-технического профиля в подготовке специалистов для решения задач государственной противопожарной службы в системе МЧС России. Урал. ин-т ГПС МЧС России. - Екатеринбург, 2005. - С.81-85.

10.Шемятихин, В.А. Уровни методологического анализа конфликтологической компетентности преподавателя УрИ ГПС МЧС России [Текст] / В.А. Шемятихин // Современные технологии обеспечения пожарной безопасности и роль учебных заведений пожарно-технического профиля в подготовке специалистов для решения задач государственной противопожарной службы в системе МЧС России / Урал. ин-т ГПС МЧС России. - Екатеринбург, 2005. - С.85-87.

11.Шемятихин, В.А. Об актуальности изучения конфликтологической компетентности преподавателей вузов МЧС России [Текст] / В.А. Шемятихин // Технические и социально-гуманитарные аспекты профессиональной деятельности ГПС МЧС России: проблемы и перспективы: материалы 2-й науч.-практ. конф. Воронеж. ПТУ ГПС МЧС России. - Воронеж, 2007. - С.307-308.

12.Шемятихин, В.А. Проблема формирования конфликтологической компетентности преподавателей вузов МЧС России [Текст] / В.А. Шемяти-хин, С.М. Зиньковская // Технические и социально-гуманитарные аспекты профессиональной деятельности ГПС МЧС России: проблемы и перспективы: материалы 2-й науч.-практ. конф. Воронеж. ПТУ ГПС МЧС России. - Воронеж, 2007. -С. 233-238.

13.Шемятихин, В.А. Педагогические условия, факторы и механизмы формирования конфликтологической компетентности преподавателя вуза МЧС России [Текст] / В.А. Шемятихин, С.М. Зиньковская // Технические и социально-гуманитарные аспекты профессиональной деятельности ГПС МЧС России: проблемы и перспективы: материалы 2-й науч.-практ. конф. Воронеж. ПТУ ГПС МЧС России. - Воронеж, 2007. - С. 225-232.

Учебные пособия, методические указания

14. Шемятихин, В.А. Проведение аварийно-спасатель работ гидравлическим инструментом [Текст] учеб.-метод. пособие / В.А. Шемятихин, И.Б. Дорноступ; Урал. ин-т ГПС МЧС России. - Екатеринбург, 2007. - 35с.

15. Шемятихин, В.А. Пожарно-строевая подготовка. [Текст]: метод. указания и задания по выполнению контрольной работы для слушателей факультета заочного обучения / В.А. Шемятихин, И.Б. Дорноступ, А.А. Юсу-пов; Урал. ин-т ГПС МЧС России. - Екатеринбург, 2007. - 44с.

Размещено на Allbest.ru