Формирование специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения

2. Специальная компетенция является составной частью профессионально-педагогической компетентности педагога профессионального обучения и представляет собой интегративную личностную характеристику специалиста, отражающую его способность и готовность применять комплекс производственно-технологических знаний и умений определенной отрасли промышленности в процессе профессионального обучения рабочих, проявляя при этом такие профессионально важные качества, как техническое мышление, креативность, активность, самостоятельность. В результате исследования выявлены структурные компоненты специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения специализации «Технологии и технологический менеджмент в сварочном производстве»: теоретико-технологический, проектно-конструкторский, технологический, организационно-эксплуатационный, рабоче-профессиональный.

3. Важнейшими теоретико-методологическими подходами формирования специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения являются компетентностный, системный, деятельностный и личностно ориентированный, на основании которых построена модель формирования специальной компетенции, включающая пять взаимосвязанных блоков: мотивационно-целевой, информационно-содержательный, деятельностно-процессуальный, рефлексивно-оценочный, диагностико-коррекционный.

4. Выявлены и проверены в ходе опытно-поисковой работы дидактические условия реализации модели формирования специальной компетенции при изучении дисциплины «Теория сварочных процессов», которые включают проектирование содержания этой дисциплины с учетом требований работодателей, рынка труда, основных тенденций развития современных научно-технических знаний, специфики профессионально-педагогической деятельности; разработку учебно-методического обеспечения формирования специальной компетенции в рамках изучения дисциплины «Теория сварочных процессов» и его активное использование в образовательном процессе; выбор форм и методов обучения с учетом особенностей будущей профессионально-педагогической деятельности и направленности на саморазвитие студента.

5. Выделены следующие критерии сформированности специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения при изучении дисциплины «Теория сварочных процессов»: уровень профессиональной направленности, усвоения знаний и умений, развития технического мышления, креативности, познавательной активности.

6. Результаты опытно-поисковой работы свидетельствуют об эффективности предложенной модели формирования специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения при изучении дисциплины «Теория сварочных процессов» и дидактических условий ее реализации.

Автором опубликовано 74 работы, в том числе по теме исследование следующие

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований

1. Федулова, М.А. Специальная компетенция будущих педагогов профессионального обучения специализации «Технологии и технологический менеджмент в сварочном производстве» [Текст] / М.А.Федулова, О.В. Тарасюк // Образование и наука: известия Уральского отделения Российской академии образования. 2008. № 3(15). С. 3241.

Статьи в сборниках научных трудов и материалов научно-практических конференций

3. Федулова, М.А. Дидактическая игра как метод контроля [Текст] / М.А.Федулова, О.В.Кислинская // Инновационные технологии в педагогике и на производстве: тез. докл. Х межрегион. науч.-практ. конф. мол. ученых и специалистов. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2004. С.131132.

4. Федулова, М.А. Особенности содержания специальной подготовки в профессионально-педагогическом вузе [Текст] / М.А.Федулова // Вестн. Учеб.-метод. об-ния по проф.-пед. образованию. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. Вып. 2(38). С.4346.

5. Федулова, М.А. Формирование диагностических умений будущих педагогов профессионального обучения [Текст] /М.А.Федулова, А.А.Халикова //Инновационные технологии в педагогике и на производстве: тез. докл. ХII науч.-практ. конф. мол. ученых и специалистов. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. С.125126.

6. Федулова, М.А. К вопросу применения проблемного обучения в преподавании специальных дисциплин [Текст] / М.А.Федулова // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: Тез. докл. 13-й Всерос. науч.-практ. конф. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. С.174176.

7. Федулова, М.А. Проектирование содержания дисциплин отраслевой подготовки будущих педагогов профессионального обучения [Текст] / М.А.Федулова, А.Б. Чуркин // Участие молодых ученых, инженеров и педагогов в разработке и реализации инновационных технологий: сб. науч. докл. Междунар. конф. - М.: МГИУ, 2006. С.556559.

8. Федулова, М.А. Использование компьютерных технологий при изучении курса «Теория сварочных процессов» [Текст] / М.А.Федулова, А.Б.Чуркин // Личностно-развивающее профессиональное образование в изменяющейся России: материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. Екатеринбург, 2006. Ч.1. С.263267.

9. Федулова, М.А. Проектирование процесса обучения по дисциплине «Теория сварочных процессов» [Текст] / М.А.Федулова, А.Б.Чуркин // Вестн. Учеб.-метод. об-ния по проф.-пед. образованию. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. Вып. 1(39). С.130136.

10. Федулова, М.А Проектирование процесса обучения дисциплинам отраслевой подготовки [Текст] / М.А.Федулова, А.Б.Чуркин // Инновационные технологии в педагогике и на производстве: тез. докл. 13-й науч.-практ. конф. мол. ученых и специалистов. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2007. С. 9296.

11. Федулова, М.А. К вопросу о профессиональных компетенциях педагога профессионального обучения [Текст] / О.В.Тарасюк, М.А.Федулова, А.Б. Чуркин //Вестн. Учеб.-метод. об-ния по проф.-пед. образованию. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2007. Вып.1(40). С. 4957.

12. Федулова, М.А. Особенности целеполагания при формировании специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения Текст М.А.Федулова // Развитие творческого наследия С.Я.Батышева в системе непрерывного профессионального образования: материалы I Всерос. науч.-практ. конф. - Н.Новгород: ВГИПУ, 2007. Т.3. С. 236239.

13. Федулова, М.А. Технологический подход к формированию специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения [Текст] / М.А.Федулова // Инновационные технологии в педагогике и на производстве: тез. докл. 14-й науч.-практ. конф. мол. ученых и специалистов. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2008. - С.241244.

14. Федулова, М.А. Проектирование технологии формирования специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения [Текст] / М.А.Федулова, О.В. Тарасюк // Инновации в системе непрерывного профессионального образования: материалы IХ Междунар. науч.-метод. конф. преподавателей вузов, ученых и специалистов. - Н. Новгород: ВГИПУ, 2008. С.243250.

15. Федулова, М.А. Развитие креативности в процессе формирования специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения / М.А.Федулова // Педагогические системы развития творчества: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2008. С.144146.

16. Федулова, М.А. Проектирование процесса формирования специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения / М.А.Федулова, О.В. Тарасюк // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: тез. докл. 15-й Всерос. науч.-практ. конф. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2008. С.3941.

Размещено на Allbest.ur