Психолого-педагогическое изучение и коррекция восприятия и понимания невербальной информации младшими школьниками с нарушением интеллектуального развития (на материале сказок)
Анализ проблемы восприятия и понимания невербальной информации младшими школьниками и опыта использования этих знаний в психолого-педагогической практике. Разработка и характеристика содержания педагогической методики с применением материала сказок.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.07.2018 |
| Размер файла | 45,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Реализация программы способствует преодолению недостатков эмоционально-волевой сферы младших школьников с нарушением интеллектуального развития, формированию правильной оценки окружающих и самих себя, регулированию собственного невербального поведения в общении, что способствует социальной адаптации младших школьников с нарушением интеллектуального развития
Программа педагогической коррекции восприятия и понимания невербальной информации младшими школьниками с нарушением интеллектуального развития направлена на совершенствование процесса общения и личностного восприятия. Она может быть включена в структуру психолого-педагогического воздействия для создания условий успешной социальной адаптации и коррекции случаев дезадаптированности младших школьников с нарушением интеллектуального развития.
Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях
1. Семенченко И. В. К вопросу об исследовании невербального поведения // Теоретические и прикладные аспекты становления психологической службы: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. / Бийский гос. пед. ин-т -- Бийск, 1997. -- 0,1 п. л.
2. Семенченко И. В. Невербальное общение: значение в жизни человека // Развитие познавательных интересов учащихся в условиях сельской малокомплектной школы: Материалы регион. науч.-практ. конф. / Алт. краевой ин-т повышения квалификации работников образования. -- Бийск, 1998. -- 0,2 п. л.
3. Бурдакова О. П., Семенченко И. В. Использование невербальных средств общения в развитии творческих способностей детей // Ребенок в современном мире. Детство и творчество: Тезисы докл. и сообщ. 7 Междунар. конф. / СПб. гос. тех. ун-т. -- СПб., 2000. -- 0,2 п. л. / 0,1 п. л.
4. Семенченко И. В. Оптимизация восприятия невербальной знаковой информации при изучении сказок // Становление личности на современном этапе: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. / Бийский пед. гос. ун-т. -- Бийск, 2001. -- Ч. 2. -- 0,3 п. л.
5. Семенченко И. В. Сказкотерапия как один из методов воспитательной работы в школе // Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе: Материалы 4 Всерос. науч.-практ. конф. -- Пермь, 2001. -- Ч. 2. -- 0,2 п. л.
6. Семенченко И. В. Восприятие и понимание невербальной знаковой информации детьми с различными интеллектуальными возможностями // Дифференциальная психология: проблемы и перспективы: Материалы всерос. науч.-практ. конф. / Бийский пед. гос. ун-т. -- Бийск, 2002. -- 0,8 п. л.
7. Семенченко И. В. Формирование у детей с нарушением интеллектуального развития адекватного уровня восприятия и понимания невербальной знаковой информации средствами сказкотерапии // Вестник алтайских психологических чтений: Материалы вторых междунар. психол. чтений «Инновации в психологии» / Бийский пед. гос. ун-т. -- Бийск, 2003. -- 0,5 п. л.
8. Семенченко И. В. Психолого-педагогическая коррекция средствами сказкотерапии восприятия и понимания невербальной информации младшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью // Актуальные проблемы специальной психологии в образовании: Материалы III Межрег. науч.-практ. конф / Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск, 2004. - Ч.2. - 0,4 п. л.
Подписано в печать 07. 04. 05. Формат 60х84 1/16. Бумага для множ. ап. Печать на ризографе. Уч.-изд. л. 1,0. Тираж 100 экз. Заказ 1427. Бесплатно.
Уральский государственный педагогический университет.
Отдел множительной техники. 620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26
E-mail: uspu@dialup.utk.ru
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Трагикомичность как особенность сказок Андерсена, ее отражение в иллюстрациях художников Диодорова, Гольц, Кокорина. Педагогическое сопровождение сравнительного анализа иллюстраций к сказкам в организации понимания школьниками творчества писателя.
дипломная работа [57,2 K], добавлен 15.06.2015Значение художественных средств выразительности в развитии восприятия младших школьников. Содержание процесса формирования понимания детьми произведений. Разработка педагогической технологии воспитания уяснения посредством изобразительной деятельности.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 08.09.2017Проблема восприятия художественной литературы младшими школьниками. Обдумывание заголовка и выделение главной мысли. Фрагментарный, констатирующий, аналитический и концептуальный уровни восприятия литературного произведения, их специфика и выявление.
курсовая работа [30,4 K], добавлен 01.12.2009Психолого-педагогические особенности проведения психокоррекционной работы с младшими школьниками. Конспект занятия педагога-психолога с младшими школьниками по социально-психологической адаптации. Методы и приемы ведения психологических занятий.
курсовая работа [130,9 K], добавлен 02.03.2015Основные современные концепции начального образования. Способы дифференциации учебной работы с младшими школьниками. Выявление уровня полученных знаний младшими школьниками на уроках математики с учетом примененного дифференцированного подхода.
дипломная работа [241,9 K], добавлен 28.06.2012Формирование нравственности младших школьников на уроках литературного чтения в начальной школе. Изучение особенностей восприятия сказок младшими школьниками. Знакомство со сказками С.Я. Маршака как средство нравственного воспитания младших школьников.
дипломная работа [207,5 K], добавлен 25.12.2015Ознакомление с теоретическими и методическими основами изучения устаревших слов в начальной школе. Рассмотрение психолого-педагогических особенностей лексической работы с младшими школьниками. Исследование структуры и семантических типов архаизмов.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 07.09.2017Сущность и специфика понятия "умения декодирования невербальной информации". Особенности декодирования невербальной информации в контексте психолого-педагогического знания. Критерии и уровни сформированности умений декодирования.
автореферат [40,5 K], добавлен 06.09.2007Изучение лексики английского языка и методика проведения игровых заданий с младшими школьниками. Роль игры в обучении, методики и факторы усвоения детьми иноязычной лексики. Практическое использование игровых приёмов при обучении английской лексике.
курсовая работа [86,3 K], добавлен 15.12.2010Психолого-педагогический аспект восприятия музыкального произведения младшими школьниками. Методические особенности работы над музыкальным образом на уроках музыки. Выявление уровня сформированности музыкального восприятия у детей школьного возраста.
курсовая работа [71,5 K], добавлен 25.01.2014