Педагогические возможности образовательного процесса колледжа по развитию внимания студентов
Разработка технологии структурирования содержания гуманитарных дисциплин, направленных на развитие внимания студентов колледжа. Создание и внедрение комплекса методических материалов в качестве практико-ориентированной основы развития внимания студентов.
Рубрика | Педагогика |
Вид | автореферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.07.2018 |
Размер файла | 287,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
К продуктивным педагогическим технологиям, направленным на развитие внимания студентов относятся технологии целенаправленного развития познавательных стратегий, модульного обучения, проектирования образовательных систем и процессов, образования в глобальной информационной сети, а также разработанная нами педагогическая технология структурирования содержания гуманитарных дисциплин для развития внимания студентов.
Развитие внимания студентов колледжей является планомерным процессом, включающим следующие составляющие: мотивационно-ориентировочную, содержательно-операционную, энергетически-рефлексивную.
Пошаговый алгоритм структурирования учебного материала гуманитарных дисциплин основывается на организации внимания, и включает: 1) определение задач, которые необходимо выполнить в течение соответствующего периода; 2) определение контекстов, соответствующих задачам; 3) определение правил переведения задач из «общего хранилища» в область ближайшего внимания; 4) создание дидактического образа.
Педагогическая система развития внимания студентов колледжа включает: управляющий элемент - требования Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования; цель; содеятельность педагогов и студентов; подходы (дискретный, системно-функциональный, системно-структурный, системно-логический); принцип восхождения от абстрактного к конкретному; содержание образовательного процесса колледжа; стратегии развития внимания (мотивационную, ориентировочную, содержательно-операционную, энергетическую, рефлексивную); спецкурсы для студентов и педагогов; педагогическую технологию структурирования содержания гуманитарных дисциплин; диагностику уровня развития внимания; результат.
Критериями развития внимания студентов выступают: индивидуально-цен-ностной, операционально-деятельностной, профессионально-деятельностный.
В заключение текста диссертации обозначены проблемы дальнейшего исследования, направленные на формирование внимательности субъектов образовательного процесса вуза.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
Статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ
1. Михнина Н.В. Структурирование учебного материала для развития внимания студентов //Высшее образование сегодня. - Москва, 2008.- № 1.- С.50-51.(0,2 п.л.)
Статьи в периодических изданиях
2. Михнина Н.В. Апробация спецкурсов по развитию внимания студентов средних учебных заведений //Успехи современного естествознания. - Москва, 2007.- № 3. - С.56-57. (0,2 п.л.)
3. Михнина Н.В. Способы структурирования учебного материала как условия развития внимания //Современные наукоемкие технологии. - Москва, 2007. - № 7. - С. 71-73. (0,3 п.л.)
4. Михнина Н.В. Педагогические возможности образовательного процесса колледжа в аспекте развития внимания студентов //Информационно-аналитическое обозрение «Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы». Тюмень: ТОГИРРО. - 2008. - № 2. - С. 32-33. (0,2 п.л.)
Статьи в материалах конференций
5. Михнина Н.В. Психологические особенности преподавания //Тенденции, проблемы и перспективы образования в условиях модернизации: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Тюмень, 2003. - С.127-128. (0,2 п.л.)
6. Михнина Н.В. Развитие внимания как одно из направлений формирования персонального познавательного стиля студента //Проблемы педагогической инноватики в профессиональной школе: Материалы 5-й Межрегиональной, межотраслевой научно-практической конференции с участием ближнего и дальнего зарубежья. - СПб.: УМЦ, 2004. - С.252-255. (0,3 п.л.)
7. Михнина Н.В. Образовательные и информационные технологии как средство развития учащегося //Материалы научно-практической конференции «Образование и культура в Западно-Сибирском регионе: история, перспективы и проблемы взаимодействия». - Тюмень - Тобольск - Тара, 2006 - С. 50-51.(0,2 п.л.)
Учебно-методические пособия
8. Михнина Н.В. Методическое пособие для преподавателей иностранного языка «Управление процессом порождения устноречевого высказывания на основе структуры текста». - Тюмень: ТГКСИУ, 2007. - 34 с. (1,7 п.л.)
9. Михнина Н.В. Методическое пособие «Способы структурирования учебного материала для развития внимания студентов». - Тюмень: ТОГИРРО, 2008. - 32 с. (1,6 п.л.)
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Классификация свойств личности. Тип характера и значение его элементов для профессиональной деятельности. Особенности образовательного процесса колледжа. Исследование влияния средовых условий обучения на динамику психологических характеристик студентов.
курсовая работа [31,7 K], добавлен 14.11.2014Индивидуальные и возрастные характеристики внимания. Особенности развития внимания. Основные функции внимания. Развитие внимания в начальной школе. Диагностика, коррекция и возможности саморазвития. Методика проведения эксперимента, проба Бурдона.
курсовая работа [35,1 K], добавлен 09.12.2005Социальные ценности студентов колледжа. Структуры сознательной дисциплины студента, характеристика ее основных элементов. Значение сознательной дисциплины для профессиональной деятельности. Особенности и проблемы сознательной дисциплины студентов.
контрольная работа [1,2 M], добавлен 25.02.2014Определение внимания как активной характеристики процессов познавательной деятельности. Изучение методики по диагностике и развитию внимания младших школьников на уроке. Описание основ психолого-педагогической сущности процесса развития внимания.
курсовая работа [24,2 K], добавлен 10.11.2014Теоретические основы развития внимания первоклассников во внеурочное время. Особенности проведения экскурсий. Опытно - экспериментальная работа по развитию внимания первоклассников. Педагогические условия. Результаты опытно – экспериментальной работы.
дипломная работа [163,2 K], добавлен 07.07.2008Психолого-педагогические основы развития внимания младших школьников. Анализ опыта использования техники оригами на уроках технологии в начальной школе. Исследование уровня развития внимания у младших школьников. Методика работы в технике оригами.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 07.09.2017Цели, содержание и условия самостоятельной работы студентов в среднем профессиональном образовании. Разработка методических рекомендаций для преподавателей и студентов педагогического колледжа по изучению курса организации самостоятельной работы.
курсовая работа [44,6 K], добавлен 11.11.2014Значение и сущность внимания, его физиологические и психологические основы. Психолого-педагогические особенности развития внимания детей школьного возраста. Диагностика внимания у успевающих и неуспевающих школьников, анализ результатов исследования.
курсовая работа [69,4 K], добавлен 12.12.2014Общая характеристика младшего школьного возраста и особенности развития внимания. Специфика проявления внимания у младших школьников на уроках физической культуры. Методическая разработка игровых упражнений, направленных на повышение внимания учащихся.
курсовая работа [59,4 K], добавлен 17.04.2011Характеристика некоторых категорий детей с ограниченными возможностями. Сравнительный анализ сформированности эмпатии у студентов группы с дополнительной подготовкой в области коррекционно-развивающего обучения и студентов группы со специализациями.
дипломная работа [85,0 K], добавлен 02.02.2014