Становление экономической компетентности будущего педагога профессионального обучения
Изучение проблемы становления экономической компетентности в теории и практике высшего образования, поиск пути ее решения. Разработка, обоснование и реализация системы становления экономической компетентности будущего педагога профессионального обучения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.07.2018 |
| Размер файла | 111,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
С целью получения наиболее достоверных результатов экспериментальной работы нами была проведена оценка уровня экономической компетентности будущих педагогов профессионального обучения в динамике, для чего было сделано три комплексных среза для групп, участвующих в эксперименте. Данные, полученные в результате эксперимента, позволили выявить позитивную тенденцию в становлении у будущих педагогов профессионального обучения экономической компетентности при использовании разработанной системы на фоне комплекса выявленных нами условий.
Динамика изменения количества студентов, обладающих экономической компетентностью на критическом и оптимальном уровнях в контрольной (КГ) и экспериментальных (ЭГ-1 и ЭГ-2) группах, наглядно представлена на диаграммах (рис. 1, 2).
Рис. 1. Линейное приближение для критического уровня экономической компетентности в КГ, ЭГ-1 и ЭГ-2
экономическая компетентность педагог
Как видим, количество студентов, имеющих критический уровень экономической компетентности, сократилось во всех группах: в КГ на 5,88%, в ЭГ-1 на 38,89 %, ЭГ-2 на 47,06%. Но стабильная тенденция к снижению прослеживается только в экспериментальных группах.
Рис. 2. Линейное приближение для оптимального уровня экономической компетентности в КГ, ЭГ-1 и ЭГ-2
Из диаграммы (рис.2) видно, что в контрольной группе 5,88% студентов перешли на оптимальный уровень экономической компетентности, тогда как для экспериментальных групп рост этого показателя явился более значительным: в ЭГ-1 22,22%, в ЭГ-2 70,59%, что является показателем положительной динамики развития экономической компетентности студентов.
Результаты формирующего этапа эксперимента показали повышение уровня экономической компетентности будущих педагогов профессионального обучения во всех группах, однако наиболее существенные изменения произошли в экспериментальных группах. Число студентов экспериментальных групп, имеющих оптимальный уровень экономической компетентности, выросло до 76,47% в ЭГ-2.
Обобщая вышеизложенное, можно утверждать, что поставленные в исследовании задачи выполнены, цель достигнута, выдвинутая гипотеза подтверждена.
В заключении диссертации обобщены теоретические и экспериментальные результаты и изложены основные выводы.
1. Актуальность проблемы становления экономической компетентности будущих педагогов профессионального обучения обусловлена современными тенденциями развития профессионального педагогического образования, возросшими требованиями общества к личности педагога профессионального обучения, способного сформировать прочные и глубокие экономические знания у своих учеников, недостаточным уровнем его экономической компетентности, а также недостаточной теоретической и практической разработанностью путей и способов ее становления в условиях динамично развивающегося образовательного процесса.
2. Экономическая компетентность педагога профессионального обучения является составной частью его общей профессионально-педагогической компетентности и представляет собой интегративное свойство личности, включающее профессионально ценностную мотивацию, экономические знания и умения, а также экономически значимые качества личности (инициативность, мобильность, предприимчивость, самостоятельность в принятии решений, критичность мышления), отражающее его готовность и способность эффективно осуществлять профессионально-педагогическую деятельность при решении организационно-экономических задач в условиях начального и среднего профессионального образования. Компонентами экономической компетентности являются мотивационный, когнитивный, деятельностный и личностный.
3. Система становления экономической компетентности студентов, будущих педагогов профессионального обучения разработана на основе системно-деятельностного и личностно ориентированного подходов, включает в себя мотивационно-ценностный, содержательно-информационный, деятельностно-креативный и контрольно-оценочный компоненты и реализуется с учетом принципов гуманистической и профессиональной направленности, гибкости, динамичности.
4. Комплекс педагогических условий, включающий развитие положительной мотивационной сферы личности будущего педагога на основе ценностных установок системы экономического образования; формирование экономических знаний в рамках разработанного спецкурса по региональной экономике - «Экономика Пермской области»; использование в образовательном процессе вуза системы учебно-творческих заданий, развивающих экономическое мышление студентов и включающих их в различные виды практико-ориентированной деятельности является необходимым и достаточным для эффективного функционирования и развития разработанной нами системы.
5. Результаты экспериментальной работы показали, что выявленные нами педагогические условия, как в отдельности, так и в целом стимулируют овладение экономической компетентностью будущими педагогами профессионального обучения. Повышение уровня экономической компетентности наблюдалось во всех экспериментальных группах. Наиболее существенные изменения произошли в группе, где педагогические условия вводились комплексно.
Проведенное теоретико-экспериментальное исследование показало общедидактическую значимость полученных результатов, однако оно не претендуют на исчерпывающее решение проблемы становления и развития экономической компетентности будущих педагогов профессионального обучения.
Обозначились новые вопросы и проблемы, нуждающиеся в решении. Перспективными направлениями научных исследований, на наш взгляд, могут стать следующие: изучение специфики формирования экономического мышления в компетентностном становлении будущего педагога профессионального обучения, особенности становления различных видов компетентностей в структуре личности педагога профессионального обучения, поиск условий становления экономической компетентности на основе иных подходов, а также развитие экономической компетентности в процессе самообразования будущего педагога профессионального обучения.
Основные положения диссертации опубликованы в следующих работах
1. Хаматнурова Е.Н. Педагогические условия формирования экономической компетентности у педагога профессионального обучения [Текст] / Е.Н. Хаматнурова, В.С. Елагина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Серия 2. Педагогика. Психология. Методика преподавания. - №13. - Челябинск, 2005. - С.130 - 138 (0,56 п.л.).
2. Хаматнурова Е.Н. Интеграция - важный аспект экономической подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Современные аспекты экономики, № 5. - СПб,2001. - С. 10 - 12 (0.19 п.л.).
3. Хаматнурова Е.Н. Курс «Основы предпринимательской деятельности» как компонент экономической подготовки [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Человек и вселенная, № 2 (23). - СПб, 2003. - С. 93 - 97 (0,31 п.л.).
4. Хаматнурова Е.Н. Моделирование процесса экономической подготовки педагога профессионального обучения [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Образовательные технологии. - № 1(14) - Воронеж, 2005. - С. 195 - 200 (0,38 п.л.).
5. Хаматнурова Е.Н. К вопросу о формировании экономической компетентности будущих учителей технологии и предпринимательства [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Школа и педагогика в условиях социально-экономических преобразований: сб. научных трудов докторантов, научных сотрудников, аспирантов / под ред. Тагариева Р.З. - Выпуск 4. - Челябинск, 2001. - С. 75 - 78 (0,25 п.л.).
6. Хаматнурова Е.Н. Формирование экономических знаний школьников - задача всего педагогического коллектива [Текст] / Е.Н. Хаматнурова, Н.А. Гиниятуллин // Проблемы развития личности в условиях сельской инновационной школы: сб. научных трудов / под. ред. Р.З. Тагариева. - Уфа, 2001. - С. 139 - 143 (0,31 п.л.).
7. Хаматнурова Е.Н. Решение прикладных задач экономического характера с помощью табличного процессора Microsoft Excel [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Проблемы развития личности в условиях сельской инновационной школы: сб. научных трудов учителей-исследователей, аспирантов, научных сотрудников, докторантов / под. ред. Р.З. Тагариева, Ф.Ф. Абазова. - Выпуск 5. - Пермь, 2004. - С. 190 - 194 (0,31 п.л.).
8. Хаматнурова Е.Н. Экономико-финансовые функции электронной таблицы как средство повышения математической подготовки учащихся [Текст] / М.Ф. Каримов, Е.Н. Хаматнурова // Проблемы развития личности в условиях сельской инновационной школы: сб. научных трудов учителей-исследователей, аспирантов, научных сотрудников, докторантов / под общ. ред Р.З. Тагариева, Ф.Ф. Абазова. - Выпуск 5. - Пермь, 2004. - С. 138 - 144 (0,44 п.л.).
9. Хаматнурова Е.Н. Подготовка учителей технологии и предпринимательства к реализации экономической подготовки школьников [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Технологическое образование: состояние, проблемы, перспективы: материалы международной научно-практической конференции. Брянск, 26 апреля 2004 года. - Брянск, 2004. - С. 161 - 164 (0,25 п.л.).
10. Хаматнурова Е.Н. Интегративный подход в экономическом образовании старших школьников [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // ЭВТ в обучении и моделировании: сб. науч. трудов: в 2 ч. / ред. С.М. Усманов; Всероссийская научно-теоретическая конференция. 21-22 мая 2004 г. - Бирск, 2004. - С. 120 - 124 (0,31 п.л.).
11. Хаматнурова Е.Н. Актуальность проблемы экономической подготовки учителя технологии [Текст] / Е.Н. Хаматнурова //Актуальные проблемы технологического и профессионально-педагогического образования: материалы международной научно-практической конференции «Инновационные процессы в профессионально-педагогическом образовании» 29 ноября 2004 года / под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск, 2004. - С. 267 - 270 (0,25 п.л.).
12. Хаматнурова Е.Н. Экономические дисциплины в подготовке будущего педагога профессионального обучения [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Материалы VIII международной научно-практической конференции «Наука i освiта ` 2005». Том 35. Проблеми пiдготовки фахiвцiв. - Днепропетровск: Наука i освiта, 2005. - С. 51 - 54 (0,25 п.л.).
13. Хаматнурова Е.Н. Экономическая подготовка педагогов профессионального обучения: реальность и перспективы [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Повышение качества непрерывного профессионального образования: материалы Всероссийской научно-методической конференции. - Красноярск, 2005. - С. 339 - 343 (0,31 п.л.).
14. Хаматнурова Е.Н. Проблема формирования экономической компетентности педагогов профессионального обучения [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Новые технологии в образовании (по итогам Х международной электронной научной конференции). - № 1 (10). - Воронеж, 2005. - С.163 - 165 (0,19 п.л.).
15. Хаматнурова Е.Н. Место экономических дисциплин в процессе подготовки будущего педагога профессионального обучения [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Новые технологии в образовании (по итогам XIII международной электронной научной конференции). - № 4 - Воронеж, 2005. - С.75 - 80 (0,38 п.л.).
16. Хаматнурова Е.Н. Курс региональной экономики как компонент экономической подготовки будущих педагогов профессионального обучения [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Актуальные проблемы обновления общего и профессионального образования: материалы IV региональной научно-практической конференции. Ч.1. - Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2005. - С. 65 - 73 (0,56 п.л.).
17. Хаматнурова Е.Н. Принципы и основные компоненты системы формирования экономической компетентности у студентов технического вуза [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Преподаватель высшей школы в XXI веке: труды международной научно-практической Интернет-конференции. Сборник 4. - Ростов-на-Дону: Рост. гос. ун-т путей сообщения, 2006. - С. 312 - 316 (0,31 п.л.).
18. Хаматнурова Е.Н. Экономическая компетентность будущего педагога профессионального обучения [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Методология и методика формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов: материалы XIII международной научно-практической конференции, 15-16 мая, 2006. - Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2006. - Ч.1. - С. 97 - 101 (0,31 п.л.).
19. Хаматнурова Е.Н. Формирование экономического образа мышления будущего специалиста неэкономического профиля [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Инновации общего и профессионального образования: материалы международной научно-практической конференции. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2006. - С. 281 - 286 (0,38 п.л.).
20. Хаматнурова Е.Н. Моделирование процесса формирования экономической компетентности специалиста [Текст] / Е.Н. Хаматнурова // Актуальные проблемы экономики и управления на предприятиях машиностроения, нефтяной и газовой промышленности: материалы всероссийской научно-практической конференции. - Пермь: Перм. гос. техн. ун-т, 2006. - С. 24 - 28 (0,31 п.л.).
21. Экономика Пермской области [Текст]: учебно-методический комплекс для студентов специальности 030500 - Профессиональное обучение / Авт.-сост. Е.Н. Хаматнурова. - Лысьва: ЛФ ПГТУ, 2006. - 46 с. (2,89 п.л.).
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сущность понятия "информационная компетентность будущего педагога" в отечественной педагогической мысли. Веб–квест как средство формирования информационной компетентности будущего педагога. Компетенции европейской и отечественной систем образования.
курсовая работа [34,9 K], добавлен 15.04.2015Теоретические основы профессиональной компетентности. Компетентностный подход в сфере общего образования. Формирование коммуникативной компетентности у студентов. Реализация некоторых основ профессиональной компетентности в практической деятельности.
реферат [147,0 K], добавлен 03.07.2008Педагогическая деятельность педагога профессионального образования. Профессиональные качества педагога профессионального обучения по направлению "Технологическое оборудование". Анализ содержания подготовки педагога для формирования значимых качеств.
курсовая работа [72,9 K], добавлен 05.05.2013Формирование компетентности будущего инженера. Исследования жизненных стратегий и моделей поведения современного студенчества, мотивов получения профессионального образования. Положения концепции образования в области безопасности жизнедеятельности.
автореферат [156,9 K], добавлен 15.10.2008Понятие и классификация профессиональной компетентности педагога. Профессиональная деятельность педагога в рамках компетентностно-ориентированного образования. Проектирование урока в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Оценка результатов обучения.
курсовая работа [79,3 K], добавлен 15.04.2012Анализ проблемы компетентностно-ориентированного образования. Суть теории и практики формирования профессиональной компетентности будущего учителя изобразительного искусства. Изучение общепедагогических и специально-художественных компетенций педагога.
статья [21,6 K], добавлен 18.12.2017Анализ современных методов подготовки педагога профессионального обучения. Разработка концепции непрерывной интегрированной подготовки педагога профессионального обучения, с учетом специфики профессионального обучения в корпоративном университете.
автореферат [2,1 M], добавлен 13.10.2008Основные проблемы и направления развития профессиональной компетентности воспитателей. План методической работы по совершенствованию профессиональной компетентности. Эффективность создания условий для повышения профессиональной компетентности педагога.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 09.11.2014Социальная компетентность и ее виды. Исследование социальной компетентности социальных педагогов. Метод исследования и его этапы. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (специальность "социальная педагогика").
дипломная работа [40,1 K], добавлен 05.05.2011Теоретические вопросы изучения педагогической компетентности. Особенности рефлексии, как метакомпетентности. Этапы формирования педагогической компетентности в области рациональной организации учебной деятельности. Повышение профессионального мастерства.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 18.06.2010
