Таблица 4Оценка уровня профессиональной адаптации начинающих педагогов на оценочно-результативном этапе исследования

В заключении обобщены теоретические и экспериментальные результаты и изложены основные выводы:

1. Конструирование индивидуальной траектории есть построение персонального инверсионного пути успешной профессиональной адаптации начинающего педагога на основе его индивидуально-личностного ресурса.

2. Теоретически обоснована и экспериментально апробирована структурно-функциональная модель, представляющая целевое согласование взаимодействия структурно-содержательных компонентов успешной адаптации с функциями организационно-педагогических приемов её достижения.

3. Выявлены и обоснованы уровни сформированности успешной профессиональной адаптации начинающих педагогов колледжа, отражающие переход от репродуктивной к творческой деятельности начинающих педагогов в период профессиональной адаптации.

4. Определен и реализован комплекс необходимых и достаточных условий конструирования индивидуальной траектории успешной профессиональной адаптации начинающих педагогов (обеспечение педагогически комфортной среды через содействие и поддержку профессиональной деятельности начинающего педагога; формирование рефлексивного позиционирования через рефлексивно-творческую активность начинающих педагогов в педагогической деятельности; соблюдение принципов конструирования индивидуальной траектории успешной профессиональной адаптации начинающих педагогов)

5. Разработаны структура и алгоритм конструирования индивидуальной траектории успешной профессиональной адаптации начинающих педагогов колледжа.

6. На оценочно-результативном этапе эксперимента большинство начинающих педагогов были способны адекватно оценивать, позиционировать и прогнозировать свою педагогическую деятельность, демонстрировали устойчивое профессионально-личностное развитие, что в конечном итоге, положительно сказывается на качестве профессионального образования.

Таким образом, полученные результаты дают основание сделать обобщенный вывод о том, что задачи, поставленные в научной программе исследования, решены, выдвинутая гипотеза подтверждена, цель исследования достигнута.

Наша работа не решает всего комплекса проблем, которые связаны с конструированием индивидуальной траектории успешной профессиональной адаптацией начинающих педагогов. Перспективным, на наш взгляд, является исследование процесса профессиональной адаптации инженерно-педагогических кадров в сфере среднего профессионального образования и выявления эффективных педагогических условий для этого.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПУБЛИКОВАНЫ В РАБОТАХ АВТОРА

Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ

1. Васильева, О.А. Моделирование успешной адаптации начинающих педагогов [Текст] / О.А.Васильева // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена.- 2008.-№ 12(88): Психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теория и методика обучения). - С.178-181 (0,43 п.л.).

Методические рекомендации, содержащие результаты исследования

2. Васильева, О.А. Конструирование индивидуальной траектории успешной профессиональной адаптации начинающих педагогов колледжа // Методические рекомендации. - Ноябрьск: Изд-во НИНГ (филиал) ТюмГНГУ, 2010.- 0,8п.л.

Публикации в научных журналах, сборниках и материалах научных конференций

3. Васильева, О.А. Проблемы становления молодого специалиста в образовании [Текст] / О.А.Васильева // Материалы VI Всероссийской заочной научно-практической конференции «Модернизация системы профессионального образовании на основе регулируемого эволюционирования». - Челябинск, 2007. - С. 19-23 (0,3 п.л.).

4. Васильева, О.А. Формирование системы успешной адаптации начинающих преподавателей [Текст] / О.А.Васильева // Материалы всероссийской научно-практической (заочной) конференции «Проблемы модернизации и пути развития реализации программ профессионального образования» (с международным участием). - Омск, 2007. - С.27-29 (0,1 п.л.).

5. Васильева, О.А. Социальная адаптация как условие формирование личности [Текст] / О.А.Васильева // Современное образование: проблемы, исследования и перспективы. Сб. научных статей. - Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2007. - С.155-157 (0.1 п.л.).

6. Васильева, О.А. Педагогическое сопровождение начинающего педагога в образовательном учреждении [Текст] / О.А.Васильева // Современное образование: проблемы, исследования, перспективы. Сб. научных статей. -Москва - Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2008. - С.48-50 (0.3 п.л.).

7. Васильева, О.А. Индивидуальная траектория успешной адаптации начинающих преподавателей образовательного учреждения как педагогический феномен [Текст] / О.А.Васильева // Научное обозрение. - Москва: Издательство «Наука». - 2008. - №1. - С.188-191 (0,3 п.л.).

8. Васильева, О.А. Проблемы и противоречия адаптационно-профессионального становления педагогов [Текст] / О.А.Васильева // Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции «Интеграция научно-методической работы и система повышения квалификации кадров. - Москва-Челябинск: Изд-во «Образование», 2008.- С.123-126 (0,2 п.л.).

9. Васильева О.А. Личностно-профессиональное развитие как условие успешной адаптации педагога [Текст] / О.А.Васильева // Проблемы личностно-ориентированного образования: методология, теория и технология: материалы международной научно-практической конференции. - Москва-Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2008. - С.22-25 (0,35 п.л.).

10. Васильева, О.А. Взаимовлияние профессионально-педагогической среды и индивидуально-личностной характеристики педагога в адаптационный период [Текст] / О.А.Васильева // VII Всероссийская научно-практическая конференция «Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования» / Академия пов. квал. и проф. препод. работ. образ.; Челябинский институт препод. и повыш. квалиф. работ. образ. М.: Изд-во «Образование», 2008 - С.52-55 (0.2 п.л.).

11. Васильева, О.А. Психолого-педагогическая поддержка, как условие повышения профессиональных компетенций начинающих педагогов [Текст] / О.А.Васильева // Всероссийская научно-практическая конференция «Непрерывное педагогическое образование: проблемы и перспективы. - Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский дом печати», 2008. - С.68-70 (0,3 п.л.).

12. Васильева, О.А. Личностно-професиональное становление и развитие педагога [Текст] / О.А.Васильева // Вестник Шадринского государственного педагогического института, 2009. - № 1. - С.7-72 (0,5 п.л.).

13. Васильева, О.А. Организация эффективного управления адаптацией начинающих педагогов посредством конструирования индивидуальных траекторий их профессионально-личностного саморазвития [Текст] / О.А.Васильева // Всероссийский форум ученых и специалистов «Миграция и образование: концептуальные подходы к управлению». - Екатеринбург-Москва: Изд-во «Уральский государственный педагогический университет», 2009. - С.137-143 (0,55 п.л.).

14. Васильева, О.А. О профессионально-личностном развитии начинающего педагога [Текст] / О.А.Васильева // Всероссийская научная конференция «Актуальные проблемы современной науки и образования». - Сибайский институт (филиал) ГОУ ВПО «Башкирский государственный университет». - Сибай, 2010. - С.24-28 (0,2 п.л.).

15. Харатян, А.Ш., Васильева, О.А. Политика управления качеством образовательного процесса института [Текст] / О.А.Васильева // Повышение качества образовательного процесса посредством стратегического и оперативного управления институтом. - Москва: Издательство «Компания Спутник+», 2010. - С.5-16 (0,4 п.л.) (авт. вкл. 70%).

Размещено на Allbest.ru