Формирование профессиональной компетентности молодых квалифици-рованных рабочих автомехаников в системе начального профессионального образования в условиях социального партнерства

Также для проведения производственной практики разрабатывалась программа производственного обучения на предприятиях региона, по которой обучающиеся изучали те операции и методы диагностики и ремонта, которые не могли освоить в учебном заведении в силу недостаточности материально - технической базы.

Контрольный этап эксперимента включал в себя проверку гипотезы исследования. Для этого была выполнена проверка эффективности модели формирования профессиональной компетентности молодых рабочих автомехаников в системе начального профессионального образования в условиях социального партнерства. У обучающихся было осуществлено измерение компонентов, отражающих сформированность профессиональной компетентности будущих автомехаников. Для этого нами была проведена проверка по тому же принципу что и на констатирующем этапе эксперимента.

По итогам эксперимента были получены следующие результаты, приведенные в таблице 2.

Таблица 2 Результаты формирования профессиональной компетентности квалифицированных молодых рабочих в экспериментальной и контрольной группах на контрольном этапе эксперимента (%)

По данным таблицы составлена гистограмма сформированности уровней профессиональной компетентности будущих квалифицированных молодых рабочих в системе начального профессионального образования (рис. 5).

Рис. 5. Показатели сформированности уровней профессиональной компетентности молодых квалифицированных рабочих автомехаников в системе начального профессионального образования

Из таблицы и гистограммы видно, что на высоком уровне сформированности профессиональной компетентности квалифицированных рабочих в экспериментальной группе находится 30% обучающихся. В то время как в контрольной группе 9 %. На среднем уровне в экспериментальной группе 65% а в контрольной 59%. И на низком - соответственно 5% и 32% обучающихся.

В 2010 году студенты, обучающиеся в экспериментальных условиях формирования профессиональной компетентности молодых квалифицированных рабочих заняли второе место, а в 2011 году - первое место на областном конкурсе профессионального мастерства в системе начального профессионального образования.

Таким образом, достаточно убедительные результаты опытно - экспериментальной работы позволяют сделать заключение о том, что разработанная модель способствует формированию профессиональной компетентности у молодых квалифицированных рабочих автомехаников в системе начального профессионального образования в условиях социального партнерства.

В заключение по результатам исследования сделаны выводы:

1. На основе теоретического анализа определено содержание понятия «социальное партнерство в системе начального профессионального образования», которое определяется как система договорных отношений организационного, педагогического и экономического взаимодействия учреждений начального профессионального образования с работодателями, позволяющая включится обучающимся в профессиональную деятельность.

2. Сформулировано понятие профессиональной компетентности молодого квалифицированного рабочего автомеханика - это интегративное качество личности рабочего, желающего работать в сфере обслуживания автотранспорта; способного эффективно осуществлять профессиональную деятельность по диагностированию узлов и агрегатов автомобиля, техническому обслуживанию, ремонту и управлению автомобильным транспортом, производству заправки транспортных средств горючими и смазочными материалами, в соответствии с техническими требованиями современного производства; профессионально владеть информационно-коммуникационными технологиями, аргументировано выбирать средства и методы ремонта автомобиля; обладать чувством долга, личной ответственности и культурой труда.

2. Выявлена структура профессиональной компетентности молодого квалифицированного рабочего автомеханика в системе начального профессионального образования, состоящая из следующих компонентов:

- мотивационного, отражающего совокупность стойких мотивов к работе в сфере эксплуатации, ремонта и технического обслуживания автотранспорта, потребностей в профессиональном обучении, осознание значимости формирования соответствующих знаний, умений и профессионально-важных качеств;

- деятельностного, раскрывающего готовность будущего автомеханика к выполнению должностных обязанностей, состоящих из способов и приемов диагностики, ремонта и технического обслуживания автотранспорта, тем самым, реализуя профессиональные знания, умения и навыки в практической деятельности;

- когнитивного, характеризующего наличие у будущего автомеханика совокупности научно-теоретических знаний в области технического обслуживания, ремонта и управления автомобильного транспорта, заправки транспортных средств горючими и смазочными материалами;

- коммуникативного, отражающего владение профессиональными информационно-коммуникационными технологиями, терминологией, используемой в производственной деятельности, выбором оптимальных стилей общения в различных ситуациях, умением согласовывать свои действия с действиями коллег;

- нравственного, раскрывающего систему жизненных ценностных ориентиров, которые формируются у молодого квалифицированного рабочего автомеханика в процессе переживания им различных жизненных ситуаций как собственные выводы о правильности или неправильности поведения и отношения к другим людям и к себе.

4. Обоснована и реализована модель формирования профессиональной компетентности молодого квалифицированного рабочего автомеханика в системе начального профессионального образования в условиях социального партнерства, основанная на применении практико-ориентированного, системного, интегративного, деятельностного, личностно-ориентированного, компетентностного подходов, включающая целевой, содержательный, процессуальный и оценочно - результативные компоненты.

5. Обоснованы и сформулированы критерии оценки уровня сформированности профессиональной компетентности будущего молодого квалифицированного рабочего автомеханика в системе начального профессионального образования.

6. Экспериментально доказана результативность формирования профессиональной компетентности квалифицированного молодого рабочего автомеханика в системе начального профессионального образования с применением разработанной модели. На высоком уровне сформированности профессиональной компетентности квалифицированных рабочих в экспериментальной группе находится 30% обучающихся. В то время как в контрольной группе 9 %. На среднем уровне в экспериментальной группе 65% а в контрольной 59%. И на низком - соответственно 5% и 32% обучающихся

Настоящие исследование не претендует на решение всех вопросов, связанных с формированием профессиональной компетентности будущего квалифицированного молодого рабочего автомеханика в системе начального профессионального образования в условиях социального партнерства. К числу перспективных направлений дальнейшей работы может быть отнесена разработка модели формирования профессиональной культуры молодого квалифицированного рабочего автомеханика.

Статьи в рецензируемых изданиях, входящих в перечень ВАК МОиН РФ

Мухров, И.С. Условия формирования профессиональной компетентности молодых квалифицированных рабочих в системе начального профессионального образования [Текст] // И.С. Мухров / Электронный журнал Современные проблемы науки и образования http://www.science-education.ru/ , 2011.

Мухров, И.С. Компоненты профессиональной компетентности квалифицированных молодых рабочих [Текст] // И.С. Мухров / Казанская наука №4. - Казань: Изд-во Казанский Издательский Дом, 2012. - С.75-81

Мухров, И.С. Теоретико-методологические подходы к формированию профессиональной компетентности обучающихся системы начального профессионального образования [Текст] // И.С. Мухров / Современные исследования социальных проблем http://sisp.nkras.ru/, 2011.

Мухров, И.С. Модель формирования профессиональной компетентности у обучающихся системы начального профессионального образования [Текст] // И.С. Мухров / В мире научных открытий, 2012. - С. 94-99.

Авторские программы и методические рекомендации

5. Мухров И.С. Учебная и производственная практика: Авторская программа / И.С. Мухров. - Шуя, 2011. - 1.0 п.л.

6. Мухров И.С. Производственное обучение: Авторская программа / И.С. Мухров. - Шуя, 2011. - 1.0 п.л

7. Мухров И.С. Производственное обучение: Методические рекомендации/ И.С. Мухров. - Шуя, 2011. - 2,0 п.л.

Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях автора

8. Мухров, И.С. Принципы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе профессионального образования [Текст] // И.С. Мухров / Технологическое образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья. - Шуя, ШГПУ, 2010. - С. 24-28.

9. Мухров, И.С. Проектно-исследовательское обучение в учреждениях начального профессионального образования [Текст] // И.С. Мухров / Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста. - Н. Новгород, НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2011. - С. 101 - 105.

10. Мухров, И.С. Профильное обучение общетехническим и общеобразовательным дисциплинам в системе профессионального образования [Текст] // И.С. Мухров / Инновация в науке, экономике и образование. - Тула, 2011. - С. 350-353.

11. Мухров, И.С. Прикладные знания в профессиональном образовании [Текст] // И.С. Мухров / Современные вопросы науки и образования - 21век. Тамбов, 2012. - С. 123-127.

12. Мухров, И.С. Прикладные знания в системе начального профессионального образования [Текст] // И.С. Мухров / Актуальные проблемы инновационно-технологического образования. - Москва, МПГУ, 2012. - С. 45-51.

13. Мухров, И.С. Профессиональная компетентность обучающихся в системе начального профессионального образования [Текст] // И.С. Мухров / Трибуна ученого: актуальные проблемы современного образования. Шуя - Шадринск, ШГПИ, 2012. - С. 85-90.

14. Мухров, И.С. Технологии производственного обучения [Текст] // И.С. Мухров / Актуальные научные вопросы: реальность и перспективы часть 6. - Тамбов, 2012. - С. 101-102.

15. Мухров, И.С. Производственное обучение в учреждение начального профессионального образования в условиях социального партнерства [Текст] // И.С. Мухров / «V Шуйская сессия студентов, аспирантов, молодых ученых» Шуя - Москва, ШГПУ, 2012. - С. 113-118.

Размещено на Allbest.ru