Интеграция основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации

Исследование позволяет сделать следующие выводы

профессиональный образование туристский анимация

1. В настоящее время рынок труда запрашивает многопрофильных специалистов, способных комплексно решать разнообразные профессиональные задачи, используя при этом широкий спектр профессиональных компетенций, знаний, умений и навыков. Важную роль в подготовке подобных специалистов играет применение новых подходов к формированию содержания образования и организации учебного процесса, направленных на целенаправленную подготовку к многопрофильной профессиональной деятельности. Поиск эффективных путей улучшения качества образования связан с внедрением новых технологий в учебный процесс, основанных на интеграции. Увеличение спектра решаемых профессиональных задач в индустрии туризма объясняет интерес к исследованию возможностей интеграции основного и дополнительного профессионального образования в туристском вузе, заключающаяся в сопряжении целей, содержания, форм, методов и средств основного и дополнительного профессионального образования, направленного на достижение общего результата, выражающегося в овладении системой компетенций общекультурного и профессионального (производственно-технологического, организационно-управленческого, сервисного, проектного, научно-исследовательского) характера, обеспечивающих подготовку многопрофильного специалиста, способного комплексно решать разнообразные профессиональные задачи в сфере туристской деятельности.

2. Внедрение модели интеграции основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации, системно представляющий образовательный процесс основного и дополнительного профессионального образования во взаимосвязи цели, содержания, форм, методов и средств обучения, способствует существенному повышению качества подготовки студентов в сфере туристской анимации к будущей профессиональной деятельности за счет развития обобщенных, взаимосвязанных знаний, умений и навыков, полученных в процессе получения основного и дополнительного профессионального образования, активизации мышления и развития творческих способностей, что подтверждается итогами опытно-экспериментальной работы.

3. Критериями оценки эффективности интеграции основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации выступают знаниевый, мотивационный и деятельностный. Каждый из критериев обладает соответствующими показателями, позволяющими проводить срезы и отслеживать динамику изменения практической готовности студента туристского вуза к разработке, организации и проведению туристских анимационных программ в процессе интеграции основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации.

4. Разработанные требования к методическому обеспечению интеграции основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации включают требования целевого, программно-содержательного, организационно-методического, креативно-технологического, профессионально-квалификационного характера.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях

1. Воробьева, А.Ю. Специфика преподавания дисциплины «Анимация в туристском обслуживании» в специализированном вузе [Текст] / А.Ю.Воробьева // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 11. - С. - 80-82.

2. Воробьева, А.Ю. Содержание дополнительного профессионального образования студентов туристского вуза [Текст]/ А.Ю. Воробьева // Образование. Наука. Научные кадры. - 2012. - № 1. - С. - 146-148.

3. Воробьева, А.Ю. Интеграция основного и дополнительного образования в туристском вузе [Текст] / А.Ю. Воробьева // Вестник Московского университета МВД. - 2012. - № 1. - С. - 15-17.

4. Воробьева, А.Ю. Массовые игры - в помощь аниматору: Учебно-методическое пособие [Текст] / Е.Н. Осипова, А.Ю. Воробьева. - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 2006. - 29 с.- авторство не разделено.

5. Воробьева, А.Ю. Проблемы внедрения анимационных услуг на предприятиях туристской индустрии [Текст] / А.Ю. Воробьева // Четвертая студенческая научно-практическая конференция, посвященная памяти В.А. Квартальнова - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 14 апреля 2006. - С. - 206-208

6. Воробьева, А.Ю. Введение в туризм: Учебные материалы по дисциплине [Текст] / А.Ю. Воробьева. - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 2007. - 24 с.

7. Воробьева, А.Ю. Введение в туризм: Рабочая программа по дисциплине [Текст] / А.Ю. Воробьева. - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 2008. - 16 с.

8. Воробьева, А.Ю. Введение в туризм: Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине [Текст] / А.Ю. Воробьева. - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 2008. - 14 с.

9. Воробьева, А.Ю. Анимация как необходимая часть гостиничного продукта [Текст] / А.Ю. Воробьева // Российское гостеприимство: материалы межрегионального форума, Екатеринбург, 28-30 ноября, 2007г. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2008. - С.- 41-43.

10. Воробьева, А.Ю. Анимационный туризм [Текст] / А.Ю. Воробьева // Российское гостеприимство: материалы межрегионального форума, Екатеринбург, 28-30 ноября, 2007г. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2008. - С.- 78-81.

11. Воробьева, А.Ю. Анимация в музеях [Текст] / А.Ю. Воробьева // Вестн. Урал. ин-та туризма. Вып. 5. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2008. - С. 88- 92.

12. Воробьева, А.Ю. Анимационные экскурсии на естественном ландшафте [Текст] / А.Ю. Воробьева // Сборник материалов VI и VII форумов «Здоровый образ жизни молодежи - забота общества», г. Полевской, 25. 09. 2009 г. и 30.09. 2011 г. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2010. - С. - 36-38.

Размещено на Allbest.ru