Патриотическое воспитание учащихся средствами изобразительного искусства в современной общеобразовательной школе

3. Разработана и внедрена модель процесса патриотического воспитания учащихся средствами изобразительного искусства в современной общеобразовательной школе с учетом региональной модели патриотического воспитания, включающая: цель, задачи, принципы, условия; содержание, включающее методическое сопровождение деятельности образовательного учреждения (организационные и интерактивные формы), методы, средства; результат. Патриотическое воспитание учащихся 5-8 классов имеет ряд особенностей, которые определяют задачи учебно-воспитательной работы: обогащение эмоционального мира воспитанников и формирование патриотических чувств; вооружение учащихся знаниями о Родине, ее богатствах и раскрытие сущности ценностного отношения к ней, к ее историческому прошлому; систематическое накопление и обогащение опыта патриотического поведения учащихся путем организации разнообразной по видам, формам и содержанию созидательной деятельности.

4. Разработаны критерии, показатели и уровни (степень) сформированности патриотической воспитанности учащихся 5-8 классов общеобразовательной школы (высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий). Выделение уровней патриотической воспитанности учащихся средствами изобразительного искусства основывалось на совокупности критериев, включающих уровень патриотических и художественно-изобразительных знаний учащихся, регулярность участия в процессе созидания и патриотической деятельности.

5. Обоснованы и апробированы педагогические условия, способствующие эффективному осуществлению процесса патриотического воспитания учащихся младшего среднего школьного возраста средствами изобразительного искусства (интегративно-деятельностный подход, взаимосвязь и взаимодополняемость традиционных и нетрадиционных форм организации воспитательной работы; использование комплексной программы по патриотическому воспитанию учащихся средствами изобразительного искусства, включающей учебную и внеучебную деятельность). Исследование показало, что при соблюдении выделенных нами педагогических условий у учащихся углубляются и расширяются знания художественно-изобразительного и патриотического характера. Развиваются социально значимые мотивы участия в художественной, патриотической созидательно-добротворческой деятельности, т.е. повышается уровень эстетической и патриотической воспитанности и активно формируется ценностное отношение к Родине, людям, прошлому и настоящему.

Таким образом, можно констатировать, что гипотеза исследования доказана, задачи решены, цель исследования достигнута, работа выполнена в запланированном объеме.

Настоящее исследование не исчерпывает всех проблем, связанных с патриотическим воспитанием школьников. Дальнейшими направлениями научной работы, связанными с темой нашего исследования, могут быть: разработка целостной системы патриотического воспитания в общеобразовательной школе на основе принципов преемственности и непрерывности; разработка учебных и методических пособий с учетом региональных условий, интегрированных уроков и учебно-воспитательных мероприятий патриотического характера в многоплановой деятельности; совершенствование образовательной программы, ее органическое дополнение или создание специальной программы для внеучебной (дополнительной) работы на базе общеобразовательной школы.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК МО и науки РФ

1. Ряхов Д.Г. Историко-педагогический анализ проблемы патриотического воспитания в образовании //Среднее профессиональное образование. - 2007, №6 - С.12-14.

Учебно-методические пособия, программы

2. Ряхов Д.Г. Патриотическое воспитание учащихся средствами изобразительного искусства: Учебное пособие.- Нижневартовск: НГГУ, 2007.- 96 с.

3. Ряхов Д.Г. Патриотическое воспитание учащихся средствами изобразительного искусства среднего звена общеобразовательной школы: Учебная программа курса.- Нижневартовск: НГГУ, 2004.- 36 с.

4. Ряхов Д.Г. Патриотическое воспитание учащихся на военно-полевых сборах: Учебная подпрограмма.- Нижневартовск: НГГУ, 2007.- 19 с.

5. Ряхов Д.Г. Военно-патриотическое воспитание учащихся общеобразовательной школы: Учебная программа.- Нижневартовск: НГГУ, 2007.- 96 с.

Научные статьи в журналах и сборниках

6. Ряхов Д.Г. Патриотическое воспитание учащихся на уроках изобразительного искусства: Поурочные разработки по курсу.- Нижневартовск: НГГУ, 2005.- 56 с.

7. Ряхов Д.Г. Приобщение к национально-региональной культуре народов Севера в процессе обучения школьников изобразительному искусству //Научные труды аспирантов и соискателей Нижневартовского государственного гуманитарного университета. Вып. №3 (Нижневартовск, 2006 г.). - Нижневартовск: НГГУ, 2006. - С. 120-122.

8. Ряхов Д.Г. Воспитание патриотизма на уроках изобразительного искусства //Психолого-педагогические проблемы совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Москва-Чебоксары, 3-4 февраля 2006 год).- Москва - Чебоксары: МПА, 2006. - С. 83-86.

9. Ряхов Д.Г., Криворотов Д.А. Теоретические основы патриотического воспитания //Проблемы духовности современного общества и патриотического воспитания молодежи ХМАО: Направления и перспективы: Материалы окружной научно-практической конференции (Нижневартовск, 3 марта 2006 год). - Нижневартовск: НГГУ, 2006. - С. 44-47.

10. Ряхов Д.Г. Воспитание патриотических чувств учащихся на уроках изобразительного искусства //Проблемы духовности современного общества и патриотического воспитания молодежи ХМАО: Направления и перспективы: Материалы окружной научно-практической конференции (Нижневартовск, 3 марта 2006 год). - Нижневартовск: НГГУ, 2006. - С. 71-74.

11. Ряхов Д.Г. Специфика воздействия изобразительного искусства на школьников при воспитании патриотизма // Современные проблемы развития образования и науки: Тезисы школы-семинара докторантов, аспирантов и соискателей (Нижневартовск, 7 апреля 2006 год) - Нижневартовск: НГГУ, 2006. - С. 70-73.

12. Ряхов Д.Г. Воспитание гражданского и интернационального патриотизма средствами изобразительного искусства в учебно-воспитательном процессе //Проблемы современного образования: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. №4 (Москва, 2006 год). - М.: МГОПУ, 2006. - С.63-66.

13. Ряхов Д.Г. Патриотическое воспитание учащихся в полиэтнической образовательной среде // Обучение, воспитание, развитие учащейся молодежи в условиях поликультурного пространства России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. (Нижневартовск, 3-4 апреля 2008 года). - Нижневартовск: НГГУ, 2008. - С.124-127.

Размещено на Allbest.ru