Формирование речевой творческой деятельности дошкольников и младших школьников средствами искусства (на материале живописи, музыки и литературы)

3. Методический комплекс, направленный на формирование речевой творческой деятельности у дошкольников и младших школьников средствами искусства, разработанный в рамках модели, включает учебную и воспитательную программы, содержание занятий и уроков, тематический план работы (информационно-практическое занятие, семинар, семинар-практикум, педагогическая лаборатория), задания, игры, упражнений, проводимые мероприятия (экскурсии, литературные викторины, конкурсы-выставки детских творческих работ, вечера досуга). Апробация разработанных содержания, форм и методов экспериментального обучения дошкольников и младших школьников подтвердила эффективность предложенного методического комплекса в формировании речевой творческой деятельности средствами искусства.

4. Определены и апробированы следующие педагогические условия:

- преемственность в формировании речевой творческой деятельности дошкольников и младших школьников;

- взаимосвязь процесса творческого развития и эстетического воспитания дошкольников и младших школьников, обеспечивающая включение детей в творческую речевую деятельность;

- создание эмоционально-творческой атмосферы обучения;

- внедрение в учебно-воспитательную работу модели процесса формирования речевой творческой деятельности дошкольников и младших школьников средствами искусства;

- использование различных видов искусства, в частности: живопись, музыку и литературу в учебно-воспитательном процессе как мотивационного и активизирующего компонента.

Данное исследование не решает всего комплекса проблем, касающихся формирования речевой творческой деятельности у дошкольников и младших школьников средствами искусства. Перспективным на наш взгляд, является изучение особенностей развития речевой творческой деятельности у школьников среднего и старшего звена, разработка диагностических методик для определения уровня сформированности речевой творческой деятельности у школьников, а также выявление педагогических условий по формированию речевой творческой деятельности средствами искусства у учащихся средней школы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

В изданиях, рекомендованных ВАК:

1. Крылова О.Ю. Влияние произведений искусства на развитие речевого творчества учащихся / О. Ю. Крылова // Вестник Костромского университета. - Кострома: КГУ им. Некрасова. - 2006. - №3. - С.78-81.

2. Крылова О.Ю. Развитие речевого творчества учащихся средствами искусства /О. Ю. Крылова // Начальная школа. - 2007. - №3. - С.12-16.

Методические рекомендации:

3. Крылова О. Ю. Эстетическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами искусства: методическое пособие / О.Ю.Крылова. - Шуя: ШГПУ, 2004. - 130с.

Статьи

4. Крылова О.Ю. Произведения искусства как источник развития творчества детей дошкольного и младшего школьного возраста / О.Ю. Крылова // Сб. научных работ молодых учёных и аспирантов.- Шуя: ШГПУ, 2002. - С.35-37.

5. Крылова О.Ю. Об эстетическом воспитании учащихся начальных классов // Русский язык, литература и культура в современном обществе / Материалы междунар. конф. - Иваново,2002.-С.490-492.

6. Крылова О.Ю. Особенности эстетического воспитания учащихся начальной школы средствами языка // Проблемы лингвистического образования в дошкольных учреждениях, школе и вузе: материалы межрег. научно-практической конференции. - Шуя: ШГПУ, 2003.-С.63-65.

7. Крылова О.Ю. Воспитание эстетической культуры учащихся при изучении гуманитарных дисциплин в школе: материалы регион. научно-метод. конф. - Иваново, 2003. - С. 153-159.

8. Крылова О.Ю. Воспитание эстетической культуры младших школьников при использовании картины на уроках русского языка // Культуроведческий подход и его реализация в школьном и вузовском курсах русского языка: материалы Всероссийской научн.-практ. конференции. - Москва, 2003. - С. 310-312.

9. Крылова О.Ю. Произведения народного декоративно-прикладного искусства как средство формирования речевой творческой деятельности младших школьников/ О.Ю. Крылова // Наука и образование глазами молодых учёных. /Сб. науч. работ. Вып.6. - Шуя, ШГПУ, 2005. - С.36-39.

10. Крылова О.Ю. Формирование речевой культуры у детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами искусства// Воспитание учащихся в процессе обучения русскому языку и культуре речи: материалы науч.метод.конф. «Ушаковские чтения». - Иваново, 2005. - С.59-63.

Размещено на Allbest.ru