Развитие экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования

Реализуя исследовательский подход, школьники приобретают умение ставить и решать проблемы, предвидеть ситуации, учатся делать обоснованные заключения о состоянии окружающей среды, приобретают опыт, навыки исследовательской работы и активной природоохранной деятельности в партнерстве с природоохранными ведомствами и местными органами власти, глубоко познают историю, культуру и природу родного края, а также становятся активными пропагандистами экологических знаний среди сверстников и всего населения, сотрудничая, в частности, и со СМИ.

На заключительном этапе эксперимента мы представили результаты внедрения модели и комплекса педагогических условий развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования; сделали вывод об эффективности влияния каждого из педагогических условий на развитие экологической культуры младших школьников; провели анализ количественных и качественных значений, выявленных при помощи контрольного среза и методов вторичной статистической обработки; сопоставили результаты с положениями гипотезы.

Сопоставляя результаты, полученные нами в контрольной и экспериментальных группах, можно сделать следующие выводы. Разница в результатах экспериментальных и контрольной групп убедительно свидетельствует о том, что развитие экологической культуры младших школьников идет успешней при внедрении разработанной нами модели и выделенных педагогических условий. Результаты, полученные в экспериментальной группе «ЭГ-3» позволяют определить общую тенденцию: развитие экологической культуры младших школьников идет более успешно в группе, где реализовался комплекс педагогических условий, т.е. эффективность использования комплекса условий выше, чем их использование по отдельности.

Эффективность структурно-функциональной модели развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования мы проверяли при помощи критерия Х² К. Пирсона. Его использование позволяет ответить на вопрос: имеются ли существенные изменения в уровнях развития экологической культуры младших школьников контрольной и экспериментальных групп, и каковы причины этих изменений, если они имеются? Нулевая гипотеза (Н₀) имела вид: уровень развития экологической культуры одинаков у младших школьников контрольной и экспериментальных групп. Альтернативная гипотеза (Hi) - уровень развития экологической культуры неодинаков у младших школьников контрольной и экспериментальных групп. В табл.2 представлены результаты вычислений Х².

Таблица 2. Результаты расчета Х² - критерия

Следовательно, мы можем заключить, что происшедшие изменения в уровнях развития экологической культуры младших школьников экспериментальных групп не вызваны случайными причинами, а являются следствием реализации модели и комплекса определенных нами педагогических условий. Это подтверждает нашу гипотезу и доказывает достоверность результатов.

В заключение диссертации изложены теоретические и опытно-экспериментальные результаты, сформулированы выводы.

1. В процессе исследования осуществлен научно-теоретический анализ философской, психолого-педагогической и социологической литературы по проблеме развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования. Установлено, что данная проблема является актуальной в педагогической теории и практике и требует дальнейшего теоретического осмысления.

2. Теоретический анализ позволил нам выделить структуру экологической культуры младших школьников, которая состоит из взаимосвязи ценностно-смыслового, информационно-познавательного, мотивационного-деятельностного компонентов. Каждый из компонентов является относительно самостоятельной подструктурой, которая в то же время подчиняется общим законам развития личности и воплощает в себе единство сознания, деятельности и общественных отношений.

3. На основе требований системно-деятельностного и исследовательского подходов и анализа литературы нами уточнено понятие «развитие экологической культуры младших школьников», которое мы понимаем, как приобретенные знания и сформированность ценностного отношения личности к природе, овладение необходимыми исследовательскими и практическими действиями, направленными на сбережение природы.

4. Проведенный педагогический эксперимент доказал целесообразностьпостроения структурно-функциональной модели развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования, которая определяется взаимосвязью целевого, содержательного, функционального, оценочно-результативного блоков, отражающая в совокупности цель, принципы, содержание, критерии, технологии, этапы и выступающая теоретико-технологическим основанием прогнозирования результата педагогической деятельности.

5. Апробация результатов исследования позволяет сделать вывод, что созданный комплекс педагогических условий повышает эффективность модели и составляет основу деятельности педагога по развитию экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования. Комплекс педагогических условий включает в себя: разработку и внедрение комплексной программы по развитию экологической культуры младших школьников средствами дополнительного образования; развитие социально-значимых ценностных ориентации младших школьников; актуализация потребности младших школьников в природоохранной деятельности.

6. Разработанное научно-методическое обеспечение может быть успешно использовано в работе учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школах, а также при переподготовке педагогических кадров.

7. Опытно-экспериментальная работа показала, что развитие экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования будет успешным, если в качестве методологической основы решения проблемы использованы системно-деятельностный и исследовательский подходы, разработана и внедрена структурно-функциональная модель, реализуется комплекс педагогических условий, составляющий основу деятельности педагога по развитию экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования.

8. Проведенное исследование затрагивает лишь один из аспектов сложной и многоплановой проблемы развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования. В их числе наиболее актуальными представляются следующие: разработка вариативных программ деятельности педагогов по развитию экологической культуры подростков, модификация социокультурного пространства в учреждениях дополнительного образования, оптимизация экологического образования в школе.

экологический школьник общеобразовательный

Основные положения диссертации опубликованы в работах

Статьи в рецензируемом издании, входящем в перечень ВАК:

1. Пашевич, Н. Л. Развитие экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования / Н. Л. Пашевич // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия гуманитарные науки: "Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика": науч.-метод журн. / учредитель Костром. гос. ун-т им. Н. А. Некрасова. - [Кострома: б. и.], 2009. - № 2. - с. 97-101.

Статьи в сборниках научных трудов и тезисы докладов

на научно-практических конференциях:

2. Пашевич, Н. Л. Экологическое воспитание младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич //Тезисы докладов IV региональной научно-практической конференции «Проблемы экологии, экологического образования и просвещения в Челябинской области» 18-19 апреля 2002 г. - Челябинск, 2002. - с. 43-44.

3. Пашевич, Н. Л. Особенности формирования экологической культуры младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Теория и практика педагогики и психологии профессионального и общего образования: Вестник / ЧГАКИ. - Челябинск, 2004. - Вып. 15 (№ 4). - с. 74-77.

4. Пашевич, Н. Л. Программа по формированию экологической культуры младших школьников «Юные разведчики природы» [Текст] / Н. Л. Пашевич // Актуальные проблемы формирования культуры и самореализации подрастающего поколения XXI века: Материалы международной научно - практической конференции. 24-26 октября 2005 г. Часть II / Под. ред. Н.Г. Апухтиной, Е.С. Головиной / ЧГАКИ. - Челябинск, 2005. - с. 128-135.

5. Пашевич, Н. Л. Возможности средового подхода в формировании экологической культуры младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Возможности средового подхода в педагогике как науке и педагогической практике в условиях перехода на 12 летнее образование: Материалы IVмеждународной научно - практической конференции 17-18 ноября 2005 г. - г. Костанай, 2005. - с. 167-169.

6. Пашевич, Н. Л. О сущности понятия «экологическое образование школьников» [Текст] / Н. Л. Пашевич // Теория и практика педагогики и психологии профессионального и общего образования: Вестник / ЧГАКИ. - Челябинск, 2006. - Вып. 21 (№ 2). - с. 145- 150.

7. Пашевич, Н. Л. Модель формирования экологически культурной личности младшего школьника в условиях дополнительного образования [Текст] / Н. Л. Пашевич // Молодежь в науке и культуре XXI века: Материалы V Всероссийской научной конференции молодых ученых, аспирантов и соискателей. 2 ноября 2006 г. Ч. I / ЧГАКИ. - Челябинск, 2006. - с. 293-298.

8. Пашевич, Н. Л. Комплекс педагогических условий эффективного формирования экологической культуры младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Инновационные процессы в образовании как фактор конкурентоспособности образовательной системы: Сборник материалов Межрегиональной научно - методологической конференции. - Кокшетау: Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова, 2006. - с. 105 -108.

9. Пашевич, Н. Л. Творческая группа как средство формирования экологической культуры через исследовательскую деятельность младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Исследовательская деятельность учащихся. Научно -методический сборник в двух томах / Под общей редакцией А.С. Обухова. Т. 2: Практика организации. - М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2007. - с. 379-384.

10. Пашевич, Н. Л. Сущность социализации экологически культурного человека [Текст] / Н. Л. Пашевич // Теория и практика педагогики и психологии профессионального и общего образования: Вестник / ЧГАКИ. - Челябинск, 2007. - Вып. 24 (№ 1). - с. 146-150.

11. Пашевич, Н. Л. Исследовательская деятельность младших школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Интеграция теории и практики в современном образовательном процессе ВУЗа и школы: Сборник материалов Межрегиональной научно - методологической конференции. - Кокшетау: Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова, 2006. - Вып. 1 (№ 14). - с. 130 -133.

12. Пашевич, Н. Л. Программа «Первые шаги по тропинке открытий» [Текст] / Н. Л. Пашевич // Интеграция теории и практики в современном образовательном процессе ВУЗа и школы: Сборник матриалов Межрегиональной научно-методологической конференции. - Кокшетау: Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова, 2006. - Вып. 1 (№ 14). - с. 133-136.

13. Пашевич, Н. Л. Младший школьник и природа [Текст] / Н. Л. Пашевич // Валихановские чтения - 12: Сборник материалов Международной научно - практической конференции в шести томах/ Под ред. Ш.И. Ибраева, А.А. Шаханова, У.М. Сагалбекова, Ж.Т. Темирбекова, А.А. Какабаева, Н.М. Сафроновой. Т. 6. 20 - 22 апреля 2007 г. - Кокшетау, 2007. - с. 175-177.

14. Пашевич, Н. Л. Программа экоцентра «Бумеранг» [Текст] / Н. Л. Пашевич // Основные тенденции развития непрерывного образования в РК: проблемы и пути их решения: Матриалы республиканской научно - методической конференции. - Кокшетау: Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова, 2007. - Вып. 2 (№ 15). - с. 148-151.

15. Пашевич, Н. Л. Роль межпредметных связей в формировании учащихся начальных классов экологических знаний и умений в процессе изучения предметов общеобразовательного цикла [Текст] / Н. Л. Пашевич // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства. - Вып. 7/ ЧГАКИ. - Челябинск, 2007. - с. 138-143.

16. Пашевич, Н. Л. Формы и методы формирования экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования [Текст] / Н.Л. Пашевич // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства. - Вып. 8/ ЧГАКИ. - Челябинск, 2007. - С. 125-130.

17. Пашевич, Н. Л. Исследовательская работа по изучению экологических проблем города Житикары, пути их решения [Текст] /Н.Л. Пашевич // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства. - Вып. 9/ ЧГАКИ. - Челябинск, 2008. - С. 58-66.

18. Пашевич, Н. Л. Развитие исследовательского поведения одаренных школьников [Текст] / Н. Л. Пашевич // Исследовательская деятельность учащихся. Научно -методический сборник в двух томах / Под общей редакцией А.С. Обухова. Т. 2: Практика организации. - М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2008.

19. Пашевич, Н. Л. Внеклассное мероприятие по познанию мира в начальной школе «Береги ёлочку» [Текст] /Н.Л. Пашевич // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2007/2008 учебный год: Книга 2. - М.: ИД «Первое сентября»; ООО «Чистые пруды», 2008. - С. 13.

20. Пашевич, Н. Л. Урок познания мира в 1 классе начальной школы «Береги свой дом. Будь экономным!» [Текст] /Н.Л. Пашевич // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2007/2008 учебный год: Книга 2. - М.: ИД «Первое сентября»; ООО «Чистые пруды», 2008. - С. 188.

21. Пашевич, Н. Л. Исследовательский метод в развитии экологической культуры младших школьников [Текст] /Н.Л. Пашевич // Материалы Республиканской научно - практической конференции «Актуальные аспекты формирования и совершенствования профессиональных компетенций педагогов дошкольного и начального образования», посвященной 50-летию открытия специальности «педагогика и методика начального обучения». - Часть III. - Издательство ВКГУ имени С. Аманжолова. - г. Усть-Каменогорск, 2009. - С. 129-136.

22. Пашевич, Н. Л. Модель эффективного развития экологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования [Текст] / Н.Л. Пашевич // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства. - Вып. 10/ ЧГАКИ. - Челябинск, 2009. - С.61-66.

Методические пособия

23. Пашевич, Н.Л., Рахмеева, О.М. Электронное пособие по познанию мира «Удивительный мир» («?ажайып ?лем») [Текст]: методическое пособие / Н. Л. Пашевич, О.М. Рахмеева. - Костанай: Дом печати, 2005. - 96 с.

24. Пашевич, Н.Л. Программа факультативного курса по экологии «Удивительный мир» (1-4 класс) [Текст]: методическое пособие для младших школьников / Н.Л. Пашевич. - Рудный. КопиТекЦентр, 2006. - 124 с.

25. Пашевич, Н.Л. Методический комплекс по развитию исследовательских умений и навыков младших школьников «Первые шаги по тропинке открытий» [Текст] / Н. Л. Пашевич. - Рудный: КопиТекЦентр, 2007. - 68 с.

Размещено на Allbest.ru