Мотивационное управление развитием диалоговой культуры студентов вуза
Содержание и технология мотивационного управления образовательным процессом. Интерактивные формы и методы обучения, включающие студентов в диалоговое взаимодействие. Проектирование рефлексивных ситуаций, способствующих развитию оценочных способностей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.03.2018 |
| Размер файла | 680,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6. Определены критерии результативности мотивационного управления развитием диалоговой культуры студентов вуза: критерий эффективности (наличие необходимых и достаточных условий, создаваемых и реализуемых управленческой системой «управление - соуправление - самоуправление» в образовательном процессе вуза) и критерий действенности (динамика развития диалоговой культуры студентов).
7. На формирующем и результирующем этапах опытно-экспериментальной работы созданы необходимые и достаточные условия развития диалоговой культуры студентов, что подтверждает эффективность мотивационного управления данным процессом.
8. Прослеживается динамика показателей развития диалоговой культуры студентов в образовательном процессе вуза, что подтверждает действенность мотивационного управления развитием диалоговой культуры студентов и деятельности преподавателей по обеспечению представленных условий.
Результаты исследования подтверждают правомерность выдвинутой гипотезы и положений, выносимых на защиту.
Настоящая работа не исчерпывает всех аспектов мотивационного управления развитием диалоговой культуры студентов в образовательном процессе вуза. Перспективными направлениями дальнейших научных исследований, на наш взгляд, могут стать следующие: мотивационное управление развитием диалоговой культуры студентов на уровне кафедры вуза, мотивационное управление развитием культурно-диалоговой компетенции преподавателей высшей школы.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ
Работы, опубликованные в ведущих научных журналах, включенных в реестр ВАК МОиН РФ:
1. Сергина, С. А. Развитие диалоговой культуры будущих педагогов: культурологический аспект [Текст] / С. А. Сергина // Омский научный вестник. - Омск : Изд-во ОмГТУ, 2009. - № 1 (75). - С. 127-129.
2. Сергина, С. А. Мотивационное управление развитием диалоговой культуры студентов в образовательной среде вуза [Текст] / С.А. Сергина // Психопедагогика в правоохранительных органах. - Омск, 2010. - № 2 (41). - С.21-23.
Работы, опубликованные в других изданиях:
3. Сергина, С. А. Формирование диалоговой культуры будущих педагогов как проблема профессионально-педагогического образования [Текст] / С.А. Сергина // Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Челябинск : Изд-во ЧГПУ, 2008. - С. 64-67.
4. Сергина, С. А. Способы оптимизации профессионального педагогического общения [Текст] / С. А. Сергина // Академический журнал Западной Сибири. - Тюмень: Изд-во «Вектор Бук», 2008. - № 6. С. 37-38.
5. Сергина, С. А. Формирование диалоговой культуры студентов как основа инновационной деятельности педагога [Текст] / С. А. Сергина // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы IX Всероссийской научно-практической конференции. - М.; Челябинск : Изд-во «Образование», 2008. - С. 180-183.
6. Сергина, С. А. Влияние культуротворческой среды вуза на развитие диалоговой культуры студентов [Текст] / С.А. Сергина // Инновационные процессы в профессиональном образовании: Сборник научно-методических статей. - Омск : Изд-во «Полиграфический центр КАН», 2009. - С. 107-108.
7. Сергина, С. А. Проблема диалога в современном поликультурном образовании [Текст] / С. А. Сергина // Инновационные технологии в технике и образовании: материалы II Всероссийской научно-практической конференции. - Чита : Изд-во ЗГГПУ, 2009. - С.27-29.
8. Сергина, С. А. Влияние мотивационного управления на развитие диалоговой культуры будущих педагогов [Текст] / С. А. Сергина // Управление профессиональным образованием: опыт, проблемы, перспективы: материалы 7-й Всероссийской научно-практической конференции. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2009. - С. 34-36.
9. Сергина, С. А. Диалоговая культура будущих педагогов как необходимая составляющая инновационной образовательной политики педагогического университета [Текст] / С. А. Сергина // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы X Всероссийской научно-практической конференции. - М.; Челябинск : Изд-во «Образование», 2009. - С. 157-160.
10. Сергина, С. А. Теоретико-методологические основы тринитарной методологии [Текст] / С. А. Сергина // Управление профессиональным образованием: опыт, проблемы, перспективы: материалы 8-й Международной научно-практической конференции. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2010. - С. 30-32.
11. Сергина, С. А. Управление процессом обучения в вузе с позиции тринитарной методологии [Текст] / С. А. Сергина // Образование в XXI веке: материалы X Всероссийской научно-практической конференции. - Тверь : Изд-во ООО «Купол», 2010. - С. 193-194.
12. Сергина, С. А. Тринитарное рассмотрение проблемы человекоцентристского управления образовательным процессом [Текст] / С. А. Сергина // Социокультурные проблемы современного человека: материалы IV Международной научно-практической конференции. - Новосибирск, 2010. - С. 29-31.
13. Сергина, С. А. Содержание мотивационного управления развитием диалоговой культуры студентов в образовательной среде вуза [Текст] / С. А. Сергина // Педагогика XXI: материалы Международной научно-практической конференции. - Караганда : Изд-во «Style Copy», 2010. - С. 162-172.
14. Сергина, С. А. Человекотворчество управленческой деятельности преподавателя [Текст] / С. А. Сергина // Инновационные технологии в педагогике и на производстве: материалы XVI Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых и специалистов. - Екатеринбург : Изд-во РГППУ, 2010. - С. 188-190.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Активные и интерактивные технологии обучения. Имитационные и неимитационные формы организации обучения. Классификация методов активного обучения для ВУЗа, предложенная Вербицким А.А. Критика интерактивных методов обучения в академической среде.
реферат [17,0 K], добавлен 23.09.2011Проблемы формирования культуры умственного труда студентов вуза в условиях технологизации образовательного процесса. Показатели и оценка уровня культуры интеллектуального труда студентов, особенности самостоятельной работы. Самопрезентация студента вуза.
контрольная работа [1,3 M], добавлен 19.04.2015Педагогические методы организации самостоятельного выполнения студентами разнообразных по дидактической цели и содержанию практических работ, способствующих развитию их познавательных и творческих способностей, развитию мышления и самостоятельности.
презентация [429,4 K], добавлен 10.12.2016Теоретическое определение понятия, необходимости и проведения научно-исследовательской работы в высшей школе. Формирование готовности студентов ВУЗа к деятельности средствами проблемного обучения. Системный подход к научной работе в условиях ВУЗа.
курсовая работа [41,2 K], добавлен 04.12.2009Формирование познавательной активности студентов как педагогическая проблема, ее структура и элементы. Организация работы по формированию познавательной активности студентов ВУЗа, результаты опытно-экспериментальной работы по данному направлению.
курсовая работа [58,8 K], добавлен 12.11.2011Дидактические и психологические основания проблемного обучения. Когнитивный диссонанс как источник познавательной активности. Педагогическое провоцирование противоречий учебного знания. Особенности обучения студентов на основе когнитивной технологии.
дипломная работа [741,9 K], добавлен 30.09.2013Коммуникативные способности и умения. Особенности формирования коммуникативных способностей студентов-педагогов в процессе обучения в высших учебных заведениях. Перечень причин возникновения конфликта. Анализ поведения людей в конфликтной ситуации.
курсовая работа [178,3 K], добавлен 25.12.2013Проблемы развития профессиональной направленности у студентов вуза. Распределение студентов по уровням сформированности профессиональной направленности. Отношение студентов к будущей педагогической деятельности. Самооценка значимых качеств учителей.
курсовая работа [237,0 K], добавлен 16.04.2014Процесс педагогического сопровождения при формировании у студентов готовности к брачно-семейным отношениям. Применение проблемного обучения как активной формы развития субъективных свойств личности в рамках ведения диалога между педагогом и студентом.
статья [203,3 K], добавлен 22.01.2015Основные принципы организации самостоятельной работы студентов ВУЗа. Формы проведения практических занятий. Ориентация учебного процесса на самостоятельную работу и повышение ее эффективности. Формирование навыков исследовательской работы студентов.
презентация [1,0 M], добавлен 11.06.2013
