Обучение иноязычной лексике медицинской сферы студентов-медиков

2) Изучены психологические основы овладения иноязычной лексикой и определены особенности усвоения и закрепления иноязычных лексических единиц медицинской сферы.

3) Выявлены и обоснованы шесть критериев отбора иноязычных лексических единиц медицинской сферы: частотности, тематический, функциональности лексических единиц, интеграционный, межъязыковых связей, учета профессиональной сферы общения.

4) Впервые создана методическая классификация корпуса иноязычных лексических единиц медицинской сферы, в основу которой были положены следующие основные характеристики иноязычных лексических единиц медицинской сферы: тематические, семантические, морфологические, сложности / легкости усвоения. Обоснована необходимость использования данной методической классификации для обучения иноязычной лексике медицинской сферы студентов-медиков.

5) Отобран и систематизирован корпус англоязычных лексических единиц медицинской сферы для обучения студентов-медиков 1 и 2 курсов.

6) Выделены и обоснованы семь этапов формирования лексического навыка при обучении студентов 1 и 2 курсов англоязычной лексике медицинской сферы: презентации тематического блока лексических единиц; узнавания лексических единиц; сопоставления лексических единиц в английском, латинском и русском языках; понимания лексических единиц; запоминания лексических единиц; комбинирования новых лексических единиц между собой и с уже известными лексическими единицами; употребления лексических единиц для реализации коммуникативных задач.

7) Предложена структура комплекса упражнений, на основе которой создан непосредственно комплекс упражнений для обучения студентов 1 и 2 курсов англоязычной лексике медицинской сферы. Комплекс упражнений представляет собой учебник (для аудиторных занятий) и рабочую тетрадь (для самостоятельной работы) «Английский язык для студентов медицинских специальностей».

8) Апробирована предложенная методика обучения иноязычной лексике медицинской сферы студентов-медиков. В опытном обучении доказана ее эффективность, получены подтверждения тому, что использование данной методики способствует формированию лексического навыка у студентов-медиков 1 и 2 курсов.

Данное исследование не исчерпывает проблемы обучения иноязычной лексике медицинской сферы студентов-медиков. Исследования в этом направлении могут быть связаны с более глубоким изучением механизмов интеграции иностранного языка и профильных дисциплин, уровней функционирования иноязычного лексического материала во взаимосвязном обучении видам речевой деятельности в разных ситуациях и формах межкультурного профессионального общения.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОПУБЛИКОВАНЫ В СЛЕДУЮЩИХ РАБОТАХ

I. Статьи в рецензируемых научных изданиях, включенных в реестр

ВАК МО и Н РФ:

1. Митрофанова, К.А. Методика отбора иноязычного лексического материала для обучения студентов медицинских специальностей / К.А. Митрофанова // Известия Рос. гос. пед. ун-та им. Герцена. № 98: Научный журнал. - Спб.: Изд-во «Книжный дом», 2009. - С. 155 - 160.

II. Работы,опубликованные в других изданиях:

2. Митрофанова, К.А. Применение активных методов при обучении иностранным языкам в медицинском вузе / К.А. Митрофанова, Е.А. Пенькова // Современные технологии обучения и воспитания в медицинском вузе: материалы 12 межрегион. межвуз. учеб.-метод. конф., Архангельск, 26 апр. 2007 г. / Северный гос. мед. ун-т. - Архангельск: Изд-во СГМУ, 2007. - С. 27-28.

3. Митрофанова, К.А. Личностно-ориентированный подход как способ повышения мотивации к изучению иностранного языка у студентов медицинских вузов / К.А. Митрофанова // Актуальные проблемы гуманитарных дисциплин в аспекте преподавания и изучения: материалы всерос. науч.-практич. конф., Новосибирск, 12 апр. 2007 г. / Новос. гос. мед. ун-т. - Новосибирск: Изд-во «Сибмедиздат» НГМУ, 2007. - С. 95 - 98.

4. Митрофанова, К.А. Некоторые концепции обучения лексике иностранного языка, основанные на понимании работы памяти / К.А. Митрофанова, Л.Е. Абрамычева, О.Ю. Ольшванг, Е.А. Пенькова // Современные технологии обучения иностранным языкам: сборник статей V всерос. науч.-метод. конф., Пенза, 25 окт. 2007 г. / Пенз. гос. пед. ун-т. - Пенза: Изд-во «Приволжский Дом знаний», 2007. - С. 66 - 68.

5. Митрофанова, К.А. К вопросу об обучении лексическому аспекту студентов медицинских вузов (особенности составления лексического минимума) / К.А. Митрофанова // Фундаментальные и прикладные исследования в системе образования: сборник научных трудов по материалам VI междунар. науч.-практич. конф. Том II общественные науки, Тамбов, 26 фев. 2008 г. / Тамбов. гос. ун-т. - Тамбов: Изд-во Першина Р.В., 2008. - С. 99 - 100.

6. Митрофанова, К.А. Обучение иноязычной лексике студентов медицинских специальностей как важный аспект формирования профессионально компетентной личности / К.А. Митрофанова // Профессионально компетентная личность в мировом образовательном пространстве: материалы II всерос. науч.-практич. конф., Новосибирск, 29 - 30 мая 2008 г. / Новос. гос. мед. ун-т. - Новосибирск: Изд-во «Сибмедиздат» НГМУ, 2008. - С. 180 - 184.

7. Митрофанова, К.А. Качество обучения иноязычной лексике студентов 1 и 2 курсов Уральской государственной медицинской академии / К.А. Митрофанова, С.Н. Куликов // Психолого-педагогические аспекты совершенствования качества медицинского и фармацевтического образования: материалы всерос. науч.-метод. конф., Самара, 18 - 21 мая 2009 г. / Сам. гос. мед. ун-т. - Самара: Изд-во Самарского научного центра РАН, 2009. - С. 169 - 172.

8. Митрофанова, К.А. Английский язык для студентов медицинских специальностей. Учебник. Часть 1 / Н.Н. Сергеева, К.А. Митрофанова - Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 2008. - 132 с.

9. Митрофанова, К.А. Английский язык для студентов медицинских специальностей. Рабочая тетрадь. Часть 1 / Н.Н. Сергеева, К.А. Митрофанова - Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 2008. - 152 с.

Размещено на Allbest.ru