Педагогические условия обеспечения предметных результатов в процессе изучения антропогенеза в средней школе

29. - 2013. - № 2.; [Электронный ресурс].-URL: http://www.science- education.ru/ru/article/view?id=8583 - (дата обращения: 14.06.2016).

30. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. - М.: Народное образование, 2005. -562с.

31. Сивцева А. С., Определение содержания понятия "педагогические условия "методом контент-анализа, 2014. Вісник Житомирського державного університету. Выпуск 4 (76). Педагогічні науки с.139-142, [Электронный ресурс]. - URL:http://eprints.zu.edu.ua/13972/1/139-143.pdf - (дата обращения: 14.06.2016).

32. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html. - (дата обращения: 14.06.2016).

33. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » мая 2012 г. № 413 [Электронный ресурс]. -

34. URL: http://school39.tgl.ru/sp/pic/File/FGOS/FGOS_SPOO_.pdf - (дата обращения: 14.06.2016).

35. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования Часть II. Среднее (полное) общее образование (с изменениями на 23 июня 2015 года). Министерство образования Российской Федерации. Приказ от 5 марта 2004 года N 1089 Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. с.121-126 [Электронный ресурс]. -URL: http://docs.cntd.ru/document/901895865 - (дата обращения: 22.05.16)

36. Философский энциклопедический словарь / гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. - М.: Сов. энциклопедия, 1983.- 840 с.

37. Яковлева, Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: дисс. д-ра пед. наук. - Челябинск, 1992. - 403 с.

Приложение

Тестовые вопросы.

1. Грацильные австралопитеки произошли из массивных австралопитеков. Л

2. Массивные австралопитеки питались мясной пищей, а грацильные - семенами злаковых растений. Л

3. Основным источником белковой пищи для австралопитеков были павшие в период засушливого сезона копытные животные. Австралопитеки не были искусными охотниками. Л

4. Первые люди в Америке и Австралии появились около 100 тыс. лет назад. З

5. Альтруизм - это тип поведения, вкл. в себя элемент жертвования своими интересами и приводящий к “выигрышу” для других особей своего вида. Т

6. «Люси» - женская особь вида Австралопитек робустус. З

7. Большинство найденных палеоантропологических находок соответствует непосредственным предкам соврем. человека; З

8. Линия гоминид отделилась от предков современных шимпанзе около 8 млн. лет назад в Северо-Восточной Африке. З

9. Массивные австралопитеки имели клыки, подобные клыкам современных горилл. Л

10. Первые сапиенсы появились в Европе 40 тыс. лет назад. З

12. Близ города Гейдельберга были обнаружены останки человека, схожими по строению с пекинским синантропом. З

13.Большинство найденных палеоантропологических находок соответствует представителям боковых, возможно, «тупиковых» ветвей на эволюционном древе гоминид. З

14. Эврибионтность - это экологическая широта. Т

15. Грумминг («обыскивание» шерсти у приматов) служит, помимо гигиенических целей, поддерживанию отношений доминирование-подчинения в стаде. Т

16. Каменные артефакты - это камни, обработанные. первобытным чел-ком: либо с целью изготовления орудий труда, построения жилища, либо из подражания своим сородичам. Т

17.Наиболее авторитетным свидетельством биол. родства чел-ка и шимпанзе служит высокий процент (91 - 95 %) одинаковых нукл. послед. в ДНК , то есть генетическое сходство. С

18. В результате освоения огня человек стал более стенобионтным. Т

19. Хабилисы обитали в Африке и Азии.

20. При изменении типа питания от растительноядности к всеядности произошла грацилизация: уменьш. челюстей, жевательной мускулатуры и костей черепа Л

21. Голландский врач и анатом Евгений Дюбуа нашел остатки, принадлежащие виду Homo habilis. Б

22. Синантропы не отличались полиморфизмом, это была однородная по анатом. строению группа ископаемых людей. З

23. Вертикальное положение позвоночника дало возможность обладания большим объёмом мозга, чем горизонтальное или наклонное при равных размерах тела Л

24. Строение подбородка является, среди прочих признаков, различительным морфологическим признаком подвидов вида Homo sapiens. Б

25. Кисти рук неандертальцев не отличались по строению от кистей рук кроманьонцев. З

26. Объем головного мозга у классических неандертальцев был выше, чем у современных неоантропов. З

27. «Мозговым Рубиконом» считается объём мозга равный 1000 куб. см. З

28. Полиморфизм - наличие в составе одного вида нескольких морфологически чётко отличающихся форм. Т

29. Кроманьонцы не умели добывать огонь.

30. Представители всех рас совр. человека относятся к одному и тому же биологическому виду Homo sapiens и к одному и тому же биологическому подвиду Homo sapiens sapiens. Б

31.Современное человечество -- единый политипический подвид рода Homo, Б

32.Homo sapiens sapiens из африканского центра расселился по всей ойкумене, вытесняя все другие группы гоминид (без метисации). С

33.Современное человечество возникло на базе только одной африканской ветви Homo erectus З

34.Homo erectus как вид был предком современного человека, Л

35.В одних и тех же слоях были обнаружены останки разных видов гоминид (Homo habilis и Homo erectus, Homo neandertalensis и Homo sapiens). Л

36.Одним из важнейших факторов адаптации гоминид было увеличение размеров тела. Л

37.Монголоидная (азиатская) раса имеют своим предком синантропа, австралийская раса - яванского питекантропа, негроидная - родезийского неандертальца, белая - неандертальцев Передней Азии Б

38.Одомашненные животные несут черты фетализации (ювенильности) З

39.Фетализированная психика людей приводит к религиозному сознанию. С

40.У всех антропоморфных обезьян есть менструации Л

41.Вам известен принцип фальсифицируемости Поппера. З

42.Спорные вопросы эволюции человека не следует изучать в школе. С

43.Синтетическая теория эволюции пока ещё является гипотезой .С

Размещено на Allbest.ru