Формирование геоэкологической компетентности при подготовке специалистов по туризму в образовательных учреждениях среднего профессионального образования

Сравнительная характеристика уровней сформированности геоэкологической компетентности на разных этапах представлена в Таблице 4.

Таблица 4 - Сравнительная характеристика уровней формирования у студентов геоэкологической компетентности в экспериментальной и контрольной группах на разных этапах

Результаты статистических расчетов констатировали, что изменения в профессиональной деятельности при формировании геоэкологической компетентности специалистов по туризму, являются следствием реализации разработанной структурно-функциональной модели и введения учебной дисциплины «Геоэкология и туризм».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Решение проблемы в системе подготовки специалистов среднего звена в соответствие с новыми условиями и потребностями относительно спроса и предложения, обуславливает необходимость изменения взаимодействия рынка труда и учреждений профессионального образования. В десятке самых востребованных современным рынком труда сфер профессиональной деятельности являются туризм и сфера услуг. При развитии туризма неизбежно вовлечение природных ресурсов, а их нерациональное использование влечет за собой ряд экологических проблем. Поэтому при подготовке специалистов по туризму становится актуальным формирование геоэкологической компетентности.

Под понятием «геоэкологическая компетентность» понимается осознанная способность и готовность студентами применять геоэкологические знания и умения в профессиональной деятельности; формировать туристский продукт, учитывая геоэкологический аспект развития туристской дестинации; умение самостоятельно и оперативно принимать ответственные решения. Данная компетентность формирует целостность профессиональной подготовки специалистов по туризму в профессиональной деятельности, благодаря которой будет создаваться качественный туристский продукт.

Потребность в формировании геоэкологической компетентности специалистов по туризму и отсутствие учебной программы, включающей содержательный и процессуальный компонент, определили необходимость создания структурно-функциональной модели формирования геоэкологической компетентности будущих специалистов по туризму. Модель включает: теоретико-методологический компонент, основывающийся на системном, личностно-ориентированном, проблемном и практико-ориентированном подходах и принципах научности, системности, природосообразности и профессиональной направленности; педагогические условия (стимулирование познавательной деятельности, практико-ориентированный характер работы; введение учебной дисциплины «Геоэкология и туризм»).

Учебная программа с методическим сопровождением по учебной дисциплине «Геоэкология и туризм» является содержательным отражением структурно-функциональной модели формирования геоэкологической компетентности. Разработка дидактических единиц учебной дисциплины осуществлялась исходя из требований Федеральных государственных образовательных стандартов к результатам освоения основной образовательной программы среднего профессионального образования (общих и профессиональных компетенций) в соответствии с профильной направленностью и межпредметными связями.

Формирование геоэкологической компетентности осуществлялось в три этапа, каждому из которых соответствовал определенный уровень освоения: I этап - геоэкологическая грамотность (знание научных основ геоэкологии; умение оперировать научными фактами и т.д.), II этап - геоэкологическое мышление (влияние основных источников загрязнения окружающей среды на человека; природосообразное поведение и т.д.), III этап - геоэкологическая компетентность (умение работать с экологической картой; применение геоэкологических знаний при проектировании турпродукта). Приобретение знаний, умений и профессионального опыта происходит по нарастающей от I-ого этапа к III-ему.

Результаты педагогического эксперимента доказали эффективность стратегии формирования геоэкологической компетенции, необходимость включения в образовательный процесс подготовки специалистов по туризму учебной дисциплины «Геоэкология и туризм», способствующей повышению качества подготовки специалистов по туризму среднего звена и их конкурентоспособности на рынке труда. Результаты исследования имеют практическую направленность на повышение качества подготовки специалистов по туризму. Апробированная учебная дисциплина профессионального цикла «Геоэкология и туризм», изучаемая на специальности 100401 «Туризм» в СПб. ГБОУ СПО «Петровский колледж» с 2012 года, может быть частью образовательной программы и для других образовательных учреждений, выпускающих специалистов по туризму.

Перспективными направлениями в изучении проблемы содержания геоэкологического образования специалистов среднего звена по туризму могут быть: совершенствование геоэкологических представлений об окружающем туристско-рекреационном пространстве и его районировании; экологическая оценка туристских дестинаций и маршрутов, их картографическая визуализация.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В ПУБЛИКАЦИЯХ

1. Нечаева, Т.А. Потребность в геоэкологических знаниях для успешной профессиональной деятельности специалиста по туризму / Т.А.Нечаева // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С.Пушкина: Научный журнал. - СПб., 2012. - № 2. - Т. 3. Педагогика. - С. 61-71 (0,7 п.л.).

2. Нечаева, Т.А. Модель формирования геоэкологической компетентности в процессе обучения студентов по программе среднего профессионального образования «Туризм» / Т.А.Нечаева // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С.Пушкина: Научный журнал. - СПб., 2013 - №2. - Т.3. Педагогика. - С.27-35 (0,4 п.л.).

3. Нечаева, Т.А. Этапы формирования геоэкологической компетентности при подготовке специалистов по туризму / Т.А.Нечаева // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина: Научный журнал. - СПб., 2013. - № 3. - Т. 3. Педагогика. - С. 16-20 (0,4 п. л.).

4. Комиссарова Т.С. Профессиональная востребованность пространственно - экологической грамотности специалистов по туризму / Т.С.Комиссарова, Т.А. Нечаева // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса: Научный журнал. - М., 2014. - №1.- С. 4-12 (0,8 п.л.).

5. Комиссарова, Т.С. Понятие пространственно-экологической компетенции при подготовке специалистов по туризму в учреждениях СПО / Т.С. Комиссарова, T.A. Нечаева // Наука, техника и высшее образование: Матер. II междунар. науч.-практ. конф. - Вествуд, Канада. 17 апреля, 2013 г.- Вествуд, 2013. - Часть II. - С. 528-534 (0,6 п.л.).

6. Любавина, Н.Л. Технология и организация туроператорской деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Н.Л. Любавина, Л.А. Кроленко, Т.А.Нечаева. - М.: Академия, 2013. - 288с. - С. 125-158 (2,0 п.л. авт.).

7. Нечаева, T.A. Географо-экологическая составляющая в практике реализации образовательных программ подготовки специалиста по туризму / Т.А. Нечаева // Прикладные науки в Европе: тенденции современного развития: Матер. I междунар. науч.-практ. конф. - Штутгарт, Германия, 21 апреля 2013 г. - Штутгарт, 2013. - С. 83-85 (0,3 п.л.).

8. Нечаева, Т.А. Проблемы подготовки специалистов в сфере туризма / Т.А.Нечаева // Актуальные проблемы современной педагогики: Матер. междунар. заоч. науч.-практ. конф. - Новосибирск, ЭНСКЕ, 2010. - Часть II. - С.116-119 (0,25 п.л.).

9. Нечаева, Т.А. Образовательный процесс по программам профильного образования в туристской индустрии как фактор повышения конкурентоспособности на рынке труда / Т.А.Нечаева // Человеческие ресурсы и управление бизнес-процессами в современных социально-экономических системах: тенденции, проблемы и перспективы: Матер. междунар. заоч. науч.-практ. конф., Волгоград, 22 октября. - М.: ООО «Глобус», 2010. - С.24-28 (0,3 п.л.).

10. Нечаева, Т.А. Понятие экологической компетентности в профессиональном образовании / Т.А.Нечаева // Проблемы и перспективы развития педагогики и психологии: Матер. междунар. заоч. науч.-практ. конф. - Новосибирск, 2011. - С.110-113 (0,25 п.л.).

11. Нечаева, Т.А. Экологическая безопасность как основа рационального природопользования / Т.А. Нечаева // Наука сегодня: теоретические аспекты и практика применения: Матер. междунар. заоч. науч.-практ. конф. - Тамбов, 2011. - С.142-144 (0,2 п.л.).

12. Нечаева, Т.А. Экологическая культура студентов колледжей туристских специальностей / Т.А. Нечаева // Экологическое равновесие: человек и окружающая среда: Матер. междунар. науч.-практ. конф. - СПб., 2012. - С.180-184 (0,3 п.л.).

13. Нечаева, Т.А. Обоснование введения дисциплины «Геоэкология и туризм» при подготовке специалистов по туризму в учреждениях СПО / Т.А. Нечаева // Глобальные проблемы взаимодействия человека и окружающей среды: Матер. XIII Всерос. студ. науч. -практ. конф.: Круглый стол, Москва, 2-4 апреля 2013 г. - М., 2013. - С.15-17 (0,2 п.л.).

14. Нечаева, Т.А. Формирование экологического сознания будущих специалистов по туризму на примере дисциплины «Геоэкология и туризм» / Т.А. Нечаева // Экологическое равновесие: антропогенные изменения географической оболочки Земли, охрана природы: Матер. IV междунар. науч.-практ. конф. - Санкт-Петербург, 28-29 октября 2013. - СПБ., 2013. - С. 247-250 (0,25 п.л.).

Размещено на Allbest.ru