Разработанные на её основе научно-методические материалы могут быть использованы при реализации различных учебных дисциплин в многоуровневой системе высшего профессионального образования.

В ходе опроса учителей физической культуры установлено, что технологии фитнеса применяются в основном на уроках физической культуры с гимнастической направленностью. Вместе с тем, можно отметить интерес специалистов к использованию фитнес-технологий и на уроках с легкоатлетический и игровой направленностью. Так, применение фитнес-технологий в подготовительной части уроков с легкоатлетической и игровой направленностью не только обновляет методические подходы при занятиях физической культурой, но и способствует развитию двигательных способностей, характерных для данного вида физкультурно-спортивной деятельности. Во всех проведённых педагогических экспериментах выявлены достоверно значимые показатели прироста следующих двигательных способностей: выносливости, быстроты, координации движений. Выявлено позитивное влияние фитнес-технологий на эмоциональное состояние, удовлетворённость от занятий, желание активно заниматься.

Полученные результаты позволяют заключить, что интеграция фитнеса в физкультурное образование является инновационным подходом и имеет позитивные перспективы в будущем. Этот процесс имеет следующие формы: внедрение фитнес-технологий в учебные занятия физической культуры; в секционную работу по программам детского фитнеса; в самостоятельную учебную дисциплину по фитнесу в рамках вариативной части программы по физической культуре; в дополнительные фитнес-услуги.

Рис. 3 Сфера применения детского фитнеса и его технологий в учреждениях различных типов и видов

В пятой главе «Программно-методическое обеспечение детского фитнеса» раскрыто содержание программ и определена их эффективность.

Проведен анализ образовательных программ по физической культуре и программ дополнительного образования. Разработан алгоритм составления программ по детскому фитнесу (рис. 4). Определены требования к ним и к музыкальному сопровождению, а также критерии их эффективности и достижения оздоровительной направленности.

Для детей дошкольного и школьного возраста разработано 19 программ по разным направлениям детского фитнеса: игровому, танцевальному, профилактико-коррекционному и др. Они имеют общие (доступность, танцевальная направленность, эффективность воздействия на развитие двигательных способностей и повышение интереса к занятиям физическими упражнениями) и специфические признаки; гибкий, вариативный характер и преемственность средств.

Рис. 4 Алгоритм построения фитнес-программ

Программы имеют единую структуру: пояснительную записку, раскрывающую цель, задачи программы и сетку учебных часов, основы знаний, учебно-практический материал, требования к уровню подготовленности занимающихся и материально-техническое оснащение процесса обучения.

В ходе педагогических экспериментов по апробации всех разработанных нами фитнес-прогнамм для детей дошкольного и школьного возраста, выявлен положительный достоверный прирост двигательных способностей: скоростно-силовых; координации движений и гибкости. В зависимости от направленности программы определена положительная динамика и других показателей физического развития, состояния здоровья и творческого развития.

Занятия по этим программам повышают интерес к физической культуре, содействуют повышению эмоционального состояния детей, улучшают настроение и самочувствие.

В шестой главе «Подготовка и переподготовка специалистов по детскому фитнесу в условиях модернизации физкультурного образования детей и подростков» речь идёт о специалистах по фитнесу с высшим профессиональным образованием, которые могут работать в образовательных учреждениях любых типов и видов.

В ходе анкетирования 700 специалистов по физической культуре установлено, что большинство респондентов отмечают необходимость подготовки специалистов по фитнесу (рис. 5).

Рис.5 Мнение специалистов об актуальности подготовки специалистов по фитнесу

Понятие «специалист по фитнесу» включает различные специальности (инструктор групповых упражнений, инструктор по детскому фитнесу, инструктор тренажёрного зала, персональный тренер, фитнес-менеджер, фитнес- директор).

Целесообразность подготовки специалистов по фитнесу обосновывается: социальным запросом, внедрением фитнес-технологий в образовательный процесс детей, школьников, студентов, становлением фитнеса как научной дисциплины, многообразием фитнес-технологий и их популярностью, отсутствием единых требований к их подготовке.

67,3% респондентов отмечают, что специалист по фитнесу должен не только иметь высшее физкультурное образование, но и пройти курсы по фитнесу (рис. 6), так как выпускники физкультурных вузов недостаточно готовы для работы в сфере фитнеса.

В ходе исследования выявлены особенности деятельности специалиста по детскому фитнесу, его функции (ценностно-оздоровительная, образовательно-воспитательная, управленческо- организаторская, конструктивно-проектировочная функции, коммуникативная, креативно- гедонистическая, исследовательско-диагностическая, рекреационно-просветительская, хозяйственно-предпринимательская и функция самосовершенствования. Определены требования к профессионально-педагогической деятельности специалиста по детскому фитнесу.

Рис. 6 Мнение специалистов по физической культуре об уровне профессиональной квалификации специалиста по детскому фитнесу

Выявлены трудности, которые специалисты испытывают в работе с детьми по разным направлениям фитнеса (рис.7).

Рис. 7 Трудности, испытываемые специалистами по фитнесу при проведении занятий фитнесом с детьми

Разработана профессиограмма специалиста по детскому фитнесу и его классификационная характеристика.

В ходе опроса 300 специалистов по детскому фитнесу определены основные умения специалистов по детскому фитнесу. К ним относятся:

- обучение методам обучения: целостному, линейному, методам блоков, усложнения, подстановки, наслоения и др.);

- проведение занятий под музыку;

- составление комплексов упражнений, подбор музыкального сопровождения; овладение структурным методом составления и методом фристайла;

- импровизация в движениях;

- демонстрация упражнения, овладение зеркальным показом;

- установление контакта с занимающимися (умение эмоционально воздействовать; владеть жестами, мимикой; вести за собой; обладать актёрскими способностями);

- осуществление врачебно-педагогического контроля (владение тестовыми диагностиками, методами и приёмами дифференцированного регулирования нагрузки по ходу занятия).

Установлено, что педагогическое мастерство педагога по детскому фитнесу зависит от имеющихся у него профессиональных и личностных качеств, придающих своеобразие его общению с занимающимися, определяют быстроту и степень овладения им различными умениями.

Определены 6 групп профессионально-значимых качеств специалиста по фитнесу (нравственные, коммуникативные, интеллектуальные, психомоторные, волевые, специфические (профессиональные)), каждая из которых проранжирована по степени значимости.

Определены пути профессионального совершенствования специалистов по фитнесу: краткосрочные курсы (сертификация), курсы повышения квалификации (удостоверение, свидетельство), профессиональная переподготовка (диплом о переподготовке) с различными условиями их аттестации. Выявлены источники информации об инновациях в сфере фитнеса, которыми являются различные курсы, семинары и фитнес-конвенции (рис. 8).

Рис.8 Источники информации по фитнесу

На базе Института дополнительного образования Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена были организованы курсы повышения квалификации и переподготовки кадров по восьми направлениям детского фитнеса.

В течение 10 лет программы апробированы в системе дополнительного образования, фитнес-клубах, дошкольных и школьных образовательных учреждениях, имеют положительные отзывы специалистов по физической культуре и фитнесу

Разработана программа профессиональной переподготовки специалистов по детскому фитнесу. Она направлена на повышение квалификации и профессиональную переподготовку специалистов по программе «Фитнес в общеобразовательных учреждениях». Она предназначена для лиц с высшим педагогическим образованием, по окончании обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке.

Рис. 9 Программы переподготовки специалистов по детскому фитнесу в Институте дополнительного образования РГПУ им. А.И. Герцена

С целью повышения качества образования слушателей курсов в течение 3-х лет проводился педагогический эксперимент, целью которого было на основании разработанной профессиограммы специалиста по фитнесу определить уровень получаемых профессиональных знаний и умений слушателей на курсах. Полученные результаты исследований позволили внести изменения в программу курсов обучения специалистов по детскому фитнесу.

Результаты исследований указывают на необходимость разработки новых технологий и их включение в процесс подготовки специалистов по физической культуре.

фитнес социокультурный фишический инновация

Выводы

1. Анализ состояния физкультурного образования детей дошкольного и школьного возраста в современных социокультурных условиях выявил причины, которые приводят к ухудшению состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности детей и подростков и падение их интереса к занятиям физической культурой, что требует пересмотра существующих подходов к обновлению физкультурного образования.

Проблемы физкультурного образования обусловлены выявленными в нём противоречиями между: необходимостью повышения гуманистических основ образования в противовес технократизму; необходимостью укрепления здоровья детей и подростков и информационной загруженностью школьников; стремлением детей к оздоровительным занятиям, соответствующих их интересам и потребностям и сравнительно высокой стоимостью физкультурно-оздоровительных услуг, что препятствует их доступности всем социальным слоям общества; традиционными занятиями физической культурой и интересом учеников к фитнес-технологиям; желанием учителей физической культуры внедрять фитнес-технологии в учебно-воспитательный процесс и недостаточными ресурсами: информационными (программы, учебно-методические пособия и др.), кадровыми, экономическими.

2. На основании анализа инновационных процессов, происходящих в физкультурном образовании и онтогенеза фитнеса установлено, что фитнес является инновацией и обладает следующими признаками инновационности (цикличностью развития, связью со временем и культурой, новизной качества, широкой информативностью и внедрением, системным преобразованием, энергозатратностью). Его внедрение в сферу физкультурного образования обусловлено социально-педагогическими предпосылками.

Фитнес отвечает всем современным требованиям и идеологическим установкам, нашедшим своё отражение и в системе физкультурного образования детей и подростков - антропоцентризму, гуманизации, демократизации, диверсификации.

3. Теоретико-методологические и экспериментальные исследования позволили установить, что фитнес можно рассматривать как процесс улучшения физического совершенствования людей, совокупность материальных и духовных ценностей, систему оздоровительных занятий, где системообразующим фактором являются требования общества к повышению и сохранению уровня физической дееспособности и состояния здоровья населения, системорегулирующим фактором - свобода выбора, добровольная деятельность, мотивация, которая определяет собой совокупность различных объективных и субъективных условий, которые оказывают воздействие на состояние системы фитнеса.

На основании проведённых исследований, фитнес обоснован как социокультурное явление в российском обществе, относящееся к предметной области физической культуры, родовым понятием которой является общечеловеческая культура как мега-образование. Определено, что его развитию способствуют следующие социокультурные характеристики: широкая стратификация; большой интерес к занятиям фитнесом у значительной части общества, признание и поддержка со стороны правительственных структур; высокая мобильность к изменениям, происходящим в культуре, науке, общественно-политической жизни, активная пропаганда и реализация социокультурных ценностей, носителем которых он является. В связи с этим он реализует целый спектр ценностей: витальные, эстетические, социальные, политические, культурные.

Ретроспективный и диахронический анализ развития фитнеса показал, что он имеет тенденции к дальнейшему развитию в России. Выявленные изменения его количественно-качественных характеристик и философских идей отражают его соответствие холистическому подходу и принципу гуманизации.

Разработанные классификации направлений фитнеса и фитнес- программ (по цели, возрасту, содержанию, технической оснащённости и др.) и определение динамики их популярности послужили основанием разработке программ по детскому фитнесу и их классификации.

Фитнес, являясь инновацией в сфере физической культуры, пронизывает и дополняет все её виды (физкультурное образование, физическую рекреацию, физическую реабилитацию, спорт), в то же время, он интегрирует из них всё наиболее эффективное для оздоровления человека.

Фитнес-технологии разрабатываются в фитнес-индустрии на основе эклектического, синергетического, традиционно-ориентированного, синтетического и диверсификационного подходов.

4. Проведённые нами исследования позволили констатировать поступательное развитие детского фитнеса и его стратегическую роль в модернизации физкультурного образования детей дошкольного и школьного возраста. Выявлены социокультурные предпосылки возникновения детского фитнеса в России и на основании этого показана динамика его развития, интенсивное внедрение его технологий во все виды физической культуры (физическую рекреацию, физическую реабилитацию, спорт и, в, частности физкультурное образование). Раскрыта его характеристика, особенности и характерные признаки. Определены популярные направления детского фитнеса и программы, сделана их классификация (по цели, по возрасту, по использованию предметов и оборудования, по направленности используемых средств, по месту проведения и др.).

Занятия с детьми характеризуется рядом особенностей. В соответствии с этим определены и обоснованы принципы детского фитнеса, которые имеют свою иерархию и базируются на: общих принципах физической культуры; методических принципах построения занятий физическими упражнениями; общих принципах фитнеса (принцип «нагрузки ради здоровья», принцип комплексного воздействия на биопсихофизическое состояние занимающихся, принцип адекватности выбора, принцип эстетической целесообразности, принцип психологической регуляции, принцип адаптивности к контингенту занимающихся, принцип гедонизма и стимулирования интереса, принцип контроля и мониторинга физического состояния занимающихся) и специфических принципах (принцип игровой и эмоциональной направленности, принцип инициативности и творчества, принцип самореализации через двигательную деятельность).

5. Разработанная концепция детского фитнеса представляет систему идей, положений, соответствующих не только потребностям современной жизни, но и рассчитанных на перспективу. В ней определены цели, приоритетные направления и принципы, обеспечивающие её эффективность, целостность воздействия, оздоровительную, культурную и социальную направленность.

Её основными идеями являются:

- обновление физкультурного образования детей и подростков путём внедрения фитнес-технологий.

- конкретизация цели и задач работы по физической культуре в образовательных учреждениях разного типа и вида и в обосновании приоритета её оздоровительной направленности;

- создание условий для самоопределения, повышения уровня физической подготовленности, укрепления здоровья, социализации личности посредством занятий фитнесом и повышения интереса к занятиям физической культурой.

Структурно-функциональная основа реализации концепции детского фитнеса включает восемь блоков: «целевой», «теоретический», «содержательный», «программный», «кадрового обеспечения», «организационно-управленческий», «реализующий», «результативный».

Ресурсную поддержку реализации концепции обеспечивают пять блоков (педагогический, информационный, научно-методический, организационно-управленческий, материально-технический), взаимосвязанных и взаимодополняющих, призванных содействовать её внедрению в практику. Для ее успешной практической реализации определены условия и спрогнозированы результаты.

Научно-обоснованное программно-методическое обеспечение способствует эффективной реализации концепции. Для этого разработаны:

- требования к составлению фитнес-программ, алгоритм их разработки и требования к музыкальному сопровождению занятий детским фитнесом;

- фитнес-программы для учреждений дополнительного образования;

- проект комплексной оздоровительной программы по физической культуре для учащихся 1 - 11 классов «Школа здоровья», основанной на использовании фитнес-технологий;

- программа по фитнесу для вариативной части программы по физической культуры с направленным развитием двигательных способностей для учащихся 1 - 11 классов;

- программы курсов повышения квалификации и переподготовки специалистов по разным направлениям детского фитнеса;

- учебные программы по фитнесу и его технологиям уже существующих учебных дисциплин и курсов по выбору для обучения студентов факультетов физической культуры высших учебных заведений.

6. Педагогические эксперименты, направленные на апробирование положений реализации концепции, включающих обоснование эффективности внедрения фитнес-технологий в учебно-воспитательный процесс школьников, выявили положительные результаты:

- определено, что применение фитнес-технологий в подготовительной части уроков с легкоатлетической, игровой направленностью не только обновляет методические подходы, но и способствует развитию двигательных способностей (выносливости (р < 0,01), быстроты (р < 0,05), координации движений (р < 0,05)), характерных для данных видов спортивной деятельности.

- установлено, что уроки, включающие фитнес-технологии, способствуют повышению интереса к занятиям физической культурой, улучшают настроение, самочувствие, тем самым содействуют активному посещению занятий без пропусков.

- занятия с включением фитнес-технологий позволяют охватывать большие группы занимающихся, не требуют специально оборудованных помещений и инвентаря, обеспечивают высокую моторную плотность занятий и дают возможность получать тренировочный оздоровительный эффект.

7. Разработанный и обоснованный алгоритм составления фитнес- программ и требования к ним являются основой создания программ по разным направлениям детского фитнеса. Серия педагогических экспериментов, нацеленных на апробирование разработанных программ по детскому фитнесу (для детей от 7-ми до 17-ти лет), подтвердила их эффективность, что проявилось в статистически достоверном приросте показателей развития двигательных способностей занимающихся, повышения их физической подготовленности и интереса к занятиям.

8. Современная организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми и подростками в условиях модернизации образования и необходимость повышения её эффективности, внедрение фитнес-технологий в учебно-воспитательный процесс обуславливает подготовку специалистов по фитнесу. Это подтверждается результатами исследований и опроса 700 специалистов по физической культуре. При этом уровень образования такого специалиста должен включать высшее образование и прохождение дополнительных курсов по фитнесу, на что указали 67,3% респондентов из 500 опрошенных специалистов по фитнесу.

Указанное продиктовано социокультурными изменениями и обосновывается: социальным запросом, экономической целесообразностью, появлением и многообразием направлений фитнеса, внедрением фитнес- технологий во все виды физической культуры.

Программное обеспечение подготовки специалистов по фитнесу на курсах повышения квалификации и переподготовки кадров разработано на основе:

анализа подготовки специалистов по фитнесу зарубежом и в России, сравнительной оценки их профессиональных умений, что позволило определить наиболее эффективные пути подготовки и переподготовки специалистов по детскому фитнесу;

анализа педагогического мастерства специалистов по детскому фитнесу, что позволило разработать его профессиограмму, классификационную характеристику и послужило основой разработки программ курсов повышения квалификации и их коррекции;

определения особенностей профессиональной деятельности специалиста по детскому фитнесу, его функций и требований к нему. Выявленные трудности в работе и обучении по этой специальности дали возможность разработать программы курсов повышения квалификации и скорректировать их

9. Разработанный проект программно-методического обеспечения образовательного профиля «Фитнес» по направлению «Педагогика» для факультетов физической культуры позволит обеспечить подготовку специалистов по фитнесу для образовательных учреждений различного типа, а разработанные маршруты повышения квалификации и переподготовки способствуют переподготовке кадров по направлениям детского фитнеса.

Результаты исследований по определению эффективности обучения на курсах повышения квалификации по разработанным программам переподготовки специалистов по детскому фитнесу свидетельствуют об их актуальности и востребованности.

Список основных работ по теме диссертации

Монографии:

Сайкина Е.Г. Концептуальные основы подготовки специалистов по фитнесу в современных социокультурных условиях: монография / Е.Г. Сайкина.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 394 с.

Сайкина Е.Г. Фитнес в модернизации физкультурного образования детей и подростков в современных социокультурных условиях: монография / Е.Г. Сайкина. - СПб.: Образование, 2008.- 301 с.

Статьи в журналах, входящих в список ВАК:

Сайкина Е.Г. Фитбол-аэробика и классификация её упражнений / Е.Г. Сайкина //Теория и практика физической культуры.- 2004. - № 7.- С. 43 - 47.

Сайкина Е.Г. Использование средств детского фитнеса в физическом воспитании детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья / Е.Г. Сайкина // Адаптивная физическая культура.- 2006.- № 2 (26).- С. 32 - 35.

Сайкина Е.Г. Профилактика и коррекция нарушений осанки средствами лечебно-профилактического танца / Е.Г. Сайкина // Адаптивная физическая культура.- 2006. - № 3 (27).- С. 6 - 8.

Сайкина Е.Г. Педагогические аспекты подготовки инструктора по фитнесу, касающиеся использования музыкального сопровождения занятий / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта.- 2007.- № 5 (27).- С. 87 - 90.

Сайкина Е.Г. Требования к подбору музыкального сопровождения занятий фитнесом / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта.- 2008.- № 4 (38).- С. 68 - 71.

Сайкина Е.Г. Фитнес в системе физической культуры / Е.Г. Сайкина // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена: психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теории и методика обучения).- 2008.- № 11 (68).- С. 182 - 190.

Сайкина Е.Г. Концептуальные основы обновления физкультурного образования школьников с приоритетной оздоровительной направленностью / Е.Г. Сайкина // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена: общественные и гуманитарные науки (психология, педагогика, теории и методика обучения).- 2008.- № 12 (81).- С. 276 - 282.

Учебные, учебно-методические пособия и программы:

Фирилёва, Ж.Е. Оздоровительно-развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике для дошкольных учреждений «Са-Фи-Дансе» / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина.- СПб.: Нестор, 1998.- 22 с.

Гимнастика и методика её преподавания // Гимнастика: Учеб. для фак-ов физ. культ./ под ред. Н.К. Меньшикова.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.- С. 343 - 356 (совместно с Ж.Е.Фирилёвой).

Фирилёва, Ж.Е. Танцевально-игровая гимнастика «Са-Фи-Дансе»: учеб.-метод. пособ. для педагогов дошк. и шк. учреждений / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина.- СПб.: Детство-Пресс (2000, 2002, 2003, 2006).- 322 с.

Казакевич, Н.В. Ритмическая гимнастика: метод. пособ. / Н.В. Казакевич, Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва- СПб.: Познание, 2001. - 108 с.

Гимнастика: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений / под ред. М.Л. Журавина и Н.К. Меньшикова.- М.: Академия, (2001, 2002). - С. 8 -11 (совместно с Соболевой Н.Ю.), С. 319 - 327 (совместно с Фирилёвой Ж.Е.), С. 432 - 439.

Сайкина Е.Г. «Физкульт-привет минуткам и паузам!» Сборник физических упражнений для дошкольников и школьников: учеб.-метод. пособ. для педагогов шк. и дошк. учреждений / Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва.- С-Пб: Детство- пресс, 2004, 2005.- 128 с.

Сайкина Е.Г. Подготовка специалиста по детскому фитнесу (в тестах и тренинговых заданиях): учеб. пособ. / Е.Г. Сайкина.- СПб.: Нестор, 2004.- 60 с.

Сайкина Е.Г. Фитнес в школе: учеб.-метод. пособ. / Е.Г. Сайкина.- СПб.: Утро, 2005.- 160 с.

Фирилёва Ж.Е. Лечебно-профилактический танец «Фитнес-Данс»: учеб.-метод. пособ. / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина- СПб.: Утро, 2005.- 276 с.

Сайкина Е.Г. Танцы на мячах: Оздоровительно-развивающая программа по фитбол-аэробике для детей дошкольного и младшего школьного возраста / Е.Г. Сайкина С.В. Кузьмина.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- 31 с.

Гимнастика: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. М.Л. Журавина и Н.К. Меньшикова.- 4-е изд., испр. и доп.- М.: Академия, 2006, 2008. - С. 9 -11 (совместно с Соболевой Н.Ю.), С. 319 - 327 (совместно с Фирилёвой Ж.Е.), С. 319 - 330.

Фирилёва Ж.Е Лечебно-профилактический танец «Фитнес-Данс»: учеб.- метод. пособ. / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина. - СПб.: Детство-пресс, 2007.- 384 с., ил.

Фирилёва Ж.Е Программа дополнительного образования по оздоровительному лечебно-профилактическому танцу для детей дошкольного и школьного возраста («Фитнес-Данс»): программа / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина. - СПб.: Союз, 2007.- 41с.

Сайкина Е.Г. Фитбол-аэробика для детей «Танцы на мячах»: учеб.- метод. пособ. / Е.Г. Сайкина С.В. Кузьмина.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.- 209 с.

Статьи в сборниках научных трудов:

Сайкина Е.Г. Применение средств танцевально-ритмической гимнастики на уроках физической культуры / Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва, М.Л. Журавин // Современные образовательные направления в физической культуре: матер. междунар. науч.-практ. конф. - СПб., 1997.- С. 85 - 88.

Фирилёва Ж.Е. Применение средств танцевально-игровой гимнастики при занятиях с детьми дошкольного возраста / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина // Физическое воспитание детей Санкт-Петербурга: матер. науч.-практ. конф.- СПб.: Центр физической культуры и здоровья детей, 1998.- С. 58 - 61.

Фирилёва Ж.Е. Программа подготовки специалистов по танцевально-ритмической гимнастике / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина // матер. конф., посвящ. 200-летию РГПУ им. А.И. Герцена.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.- С. 63 - 67.

Сайкина Е.Г. Особенности проведения игр-путешествий на занятиях танцевально-игровой гимнастикой «Са-Фи-Дансе» // Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий: матер. Всеросс. науч.-практ. конф. .- СПб., 2000.- ч. I.- С. 94 - 96.

Фирилёва, Ж.Е. Лечебно-профилактическая гимнастика «СА-ФИ-Дансе» / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина // Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий: матер. Всеросс. науч.-практ. конф. - СПб, 2000.- ч. I.- С.110-112

Сайкина Е.Г. Схема построения урока по танцевально-игровой гимнастике / Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва // Современные образовательные направления в физической культуре: сб. науч. труд.- СПб., 2000.- С.250-255.

Сайкина Е.Г. Особенности подготовки юных спортсменов в акробатическом рок-н-ролле / Е.Г. Сайкина Е.Н. Балунова // Теория и практика образования в области физической культуры: сб. науч.-метод. работ. - СПб.: Изд. РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. - С. 159 - 162.

Сайкина Е.Г. Применение малых форм активного отдыха в общеобразовательной школе / Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва // Теория и практика образования в области физической культуры: сб. науч.-метод. работ.- СПб.: Изд. РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. - С. 137 - 141.

Фирилёва, Ж.Е. Лечебно-профилактический «Са-Фи-Дансе» / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина // Дошкольная педагогика.- 2002.- № 2.- С. 12 - 14.

Сайкина Е.Г. К вопросу о совершенствовании программ по гимнастике для студентов дошкольного отделения факультета физической культуры / Е.Г. Сайкина А.В. Рахманов // Вестник Балтийской Педагогической Академии. - 2002.- вып.47, т.1.- С. 37 - 39.

Сайкина Е.Г. Лечебно-профилактический танец как средство оздоровления детей / Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва // Спорт и здоровье: Первый междунар. науч. конгресс 9 - 11 сентября. - СПб., 2003. - т. 2. - С. 130 - 133.

Сайкина Е.Г. Фитнес-центры как средство агитации здорового образа жизни статья / Е.Г. Сайкина Е.Н. Карпова // Технологии образования в области физической культуры: сб. матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения».- СПб., 2003.- С. 95 - 99.

Фирилёва, Ж.Е. Особенности методики проведения лечебно- профилактического танца / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина // // Технологии образования в области физической культуры: сб. матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения».- СПб., 2003.- С. 141 - 146.

Сайкина Е.Г. Музыкальное обеспечение уроков физической культуры в школе / Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва // // Технологии образования в области физической культуры: сб. матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения».- СПб., 2003.- С. 146 - 151.

Сайкина Е.Г. Особенности профессионально-педагогической деятельности преподавателя ритмической гимнастики и аэробики в вузе / Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва, Н.В. Казакевич // Физическая культура и здоровье студентов вузов: матер. Междунар. Межвуз. науч.-практ. конф.- 2003.- СПб.: Изд-во СПбГУП, 2004.- С. 92 -95.

Журавин, М.Л. Образовательная направленность в системе преподавания гимнастики на факультете физической культуры / М.Л. Журавин, А.И. Рябчиков, Е.Г. Сайкина В.К. Семёнов, Ж.Е. Фирилёва // Модернизация образования и воспитания учащейся молодёжи в сфере физической культуры и спорта: матер. науч.-практ. конф. - СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2004.- С. 61-66.

Сайкина Е.Г. Фитнес-танец как средство профилактики и коррекции плоскостопия / Е.Г. Сайкина // Дошкольная педагогика. - 2004.- №3.- С. 6-11.

Сайкина Е.Г. Программное обеспечение учреждений дошкольного образования по физическому воспитанию / Е.Г. Сайкина М.Ю. Кузнецова // Актуальные вопросы физической культуры дошкольников: сб. науч. метод. работ.- СПб.: БЭЛЛ.- 2004.- вып. 3.- С. 10 - 15.

Сайкина Е.Г. К вопросу о подготовке специалистов в сфере оздоровительной физической культуры / Е.Г. Сайкина //Актуальные вопросы физической культуры дошкольников: сб. науч. метод. работ.- СПб.: БЭЛЛ.- 2004.- вып. 3.- С. 67 - 72.

Сайкина Е.Г. Психологические аспекты музыкального сопровождения на оздоровительных занятиях физическими упражнениями / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Физическая культура и спорт: проектирование, реализация, эффективность: сб. матер. Всеросс. науч.- практ. конф., посвящ. 70-летнему юбилею д-ра пед. наук, проф. А.А. Нестерова: СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.- ч. 2 .- С. 46 - 52.

Сайкина Е.Г. Структура оздоровительно- коррекционных программ для детей по фитбол-аэробике «Танцы на мячах» / Е.Г. Сайкина С.В. Кузьмина // Физическая культура и спорт: проектирование, реализация, эффективность: сб. матер. Всеросс. науч.-практ. конф., посвящ. 70-летнему юбилею д-ра пед. наук, проф. А.А. Нестерова: СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.- ч. 2 .- С. 265 - 269.

Сайкина Е.Г. К вопросу о разработке принципов детского фитнеса / Е.Г. Сайкина С.О. Филиппова // Физическая культура и спорт: проектирование, реализация, эффективность: сб. матер. Всеросс. науч.-практ. конф., посвящ. 70-летнему юбилею д-ра пед. наук, проф. А.А. Нестерова: СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.- ч. 2 .- С. 177 - 183.

Сайкина Е.Г. Проблема подготовки специалистов по оздоровительным видам гимнастики на современном этапе / Е.Г. Сайкина // Современная гимнастика проблемы, тенденции, перспективы: сб. матер. междунар. науч.- практ. конф., посвящ. 60-летию победы в Великой Отечественной войне.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. - С. 36 - 40.

Сайкина Е.Г. Понятие и социально-культурологические аспекты фитнеса / Е.Г. Сайкина // Физическое и психическое здоровье молодёжи изменяющейся России: матер. Всерос. науч.-практ. конф. - Петрозаводск - Сортавала: Изд-во КГПУ, 2005.- С. 36 - 40.

Сайкина Е.Г. Современные требования к уроку физической культуры с гимнастической направленностью в школе / Е.Г. Сайкина // Современная гимнастика: проблемы, тенденции, перспективы: сб. матер. науч.- практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена и 60-летию факультета физической культуры.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С. 21 - 27.

Сайкина Е.Г. Программное обеспечение детского фитнеса / Е.Г. Сайкина // Гимнастика: сб. науч. трудов.- СПб. : Изд-во СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2006.- вып. 4. - С. 87 - 92.

Сайкина Е.Г. Фитнес-технологии как путь повышения интереса к уроку физической культуры в школе / Е.Г. Сайкина // Сб. науч. трудов «Теория и методика физкультурного образования: социально-педагогические аспекты и перспективы развития»:- СПб.: БПА, 2006.- С. 116 - 122.

Сайкина Е.Г. Детский фитнес и тенденции его развития / Е.Г. Сайкина // Практико-ориентированная подготовка специалистов физической культуры в системе профессионального педагогического образования: межвуз. сб. науч.-метод. работ.- СПб.: РОСТ, 2006.- С. 45 - 49.

Сайкина Е.Г. Повышение квалификации и переподготовка кадров по детскому фитнесу / Е.Г. Сайкина // Подготовка специалистов по физической культуре в условиях модернизации образования: матер. Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена и 60-летию факультета физической культуры.- СПб.: Стратегия будущего, 2006.- С. 103 - 107.

Сайкина Е.Г. К вопросу о духовности и телесности в философии фитнеса / Е.Г. Сайкина // Фитнес: становление, тенденции и перспективы развития в России: сб. матер. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена, 60-летию факультета физической культуры.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С. 6 - 11.

Сайкина Е.Г. Применение фитнес-технологий в дошкольных образовательных учреждениях / Е.Г. Сайкина // Инновационные педагогические технологии в системе физкультурного образования и оздоровления: сб. матер. науч.- практ. конф. - СПб.: СПб.НИИФК, 2006.- С. 86 - 91.

Сайкина Е.Г. Использование фитнес-технологий в детских учреждениях различных типов / Е.Г. Сайкина // Фитнес: становление, тенденции и перспективы развития в России: сб. матер. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена, 60-летию факультета физической культуры.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С. 89 - 97.

Сайкина Е.Г. Классификация программ детского фитнеса и динамика его развития / Е. Г. Сайкина // Фитнес: становление, тенденции и перспективы развития в России: сб. матер. науч.- практич. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена, 60-летию факультета физической культуры. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С. 143 - 151.

Филиппова, С.О. «Фитнес» и «Велнесс» и их место в физической культуре / С.О. Филиппова, Е.Г. Сайкина // Развитие теоретико-методологических основ физической культуры в условиях Болонского процесса: матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения».- СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С. 8 - 16.

Сайкина Е.Г. Научно-методические аспекты программы по фитбол- аэробике для детей дошкольного и младшего школьного возраста / Е.Г. Сайкина С.В. Кузьмина // Развитие теоретико-методологических основ физической культуры в условиях Болонского процесса: матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения».- СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С.43 - 47.

Сайкина Е.Г. Воздействие музыкального сопровождения на психоэмоциональное состояние женщин, занимающихся фитбол-аэробикой / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Гимнастика: сб. науч. трудов.- СПб.: Изд-во СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2006.- вып.4. - С. 92 - 98.

Сайкина Е.Г. Укрепление здоровья и повышение уровня физического развития детей на занятиях фитбол-аэробикой / Е.Г. Сайкина С.В. Кузьмина // Актуальные вопросы современной гимнастики: межвуз.сб. науч.-практ. работ, посвящ. 85-летию проф. В.И. Силина - СПб.: Изд-во ВИФК, 2006.- С. 130 - 133.

Сайкина Е.Г. Влияние занятий фитбол-аэробикой на организм занимающихся / Е.Г. Сайкина С.В. Кузьмина // Современная гимнастика: проблемы, тенденции, перспективы: сб. матер. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена и 60-летию факультета физической культуры.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С. 93 - 97.

Сайкина Е.Г. Профессиональная подготовка специалистов по детскому фитнесу / Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва // Практико-ориентированная подготовка специалистов физической культуры в системе профессионального педагогического образования: межвуз. сб. науч.-метод. работ.- СПб.: РОСТ, 2006.- С. 49 - 53.

Сайкина Е.Г. Проблема преподавания гимнастики в школе / Е.Г. Сайкина О.В. Мелехова // Актуальные вопросы современной гимнастики: межвуз. сб. науч.-практ. работ, посвящ. 85-летию проф. В.И. Силина.- СПб.: Изд-во ВИФК, 2006.- С. 111 - 116.

Сайкина Е.Г. Философские вопросы интеграции иностранных терминов в отечественную науку (на примере фитнеса) / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Развитие теоретико-методологических основ физической культуры в условиях Болонского процесса: матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения».- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С.30 - 33.

Сайкина Е.Г. Анализ подготовки специалистов по фитнесу за рубежом / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Подготовка специалистов по физической культуре в условиях модернизации образования: матер. Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена и 60-летию факультета физической культуры: СПб.: Стратегия будущего, 2006.- С. 107 - 111.

Сайкина Е.Г. Роль психофизического аппарата специалиста по фитнесу в его профессиональной деятельности / Е.Г. Сайкина С.В. Кузьмина, Н.В. Казакевич, Ю.В. Смирнова, О.В. Мелехова // Фитнес: становление, тенденции и перспективы развития в России: сб. матер. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена, 60-летию факультета физической культуры.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С. 68 - 80.

Сайкина Е.Г. Фитнес как значимое социокультурное явление / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова// Фитнес: становление, тенденции и перспективы развития в России: сб. матер. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена, 60-летию факультета физической культуры.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.- С. 41 - 47.

Сайкина Е.Г. Проблема подготовки специалистов по детскому фитнесу / Е.Г. Сайкина // матер. IX Российско-Американской науч.-практ. конф. по актуальным вопросам современного университетского образования (15 - 17 мая) 2006 года.- Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена.- С. 78 - 80.

Сайкина Е.Г. Применение музыкально-танцевальной терапии в системе подготовки специалистов по физической культуре / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // матер. IX Российско-Американской науч.-практ. конф. по актуальным вопросам современного университетского образования (15 - 17 мая) 2006 года.- Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена.- С. 112 - 114.

Сайкина Е.Г. Анализ системы подготовки специалистов по фитнесу в России / Е.Г. Сайкина // Физическая культура и спорт: сб. науч. трудов молодых учёных, аспирантов, соискателей и студентов.- Самара: Изд-во СГПУ, 2006.- С. 106 - 111.

Сайкина Е.Г. Эффективность применения детских фитнес-программ в работе с детьми дошкольного возраста / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Физическая культура и спорт: сб. науч. трудов молодых учёных, аспирантов, соискателей и студентов.- Самара: Изд-во СГПУ, 2006.- С. 112 - 123.

Сайкина Е.Г. Применение фитнес-технологий в практике оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми / Е.Г. Сайкина // Состояние и перспективы развития физической культуры в образовательных учреждениях: матер. Междунар. науч.-практ. конф.- Шуя: Изд-во Весть ГОУ ВПО ШГПУ, 2006.- С. 103 - 106.

Сайкина Е.Г. Методические аспекты подбора музыкального сопровождения физкультурных занятий в ДОУ / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Состояние и перспективы развития физической культуры в образовательных учреждениях: матер. Междунар. науч.-практ. конф.- Шуя: Изд-во Весть ГОУ ВПО ШГПУ, 2006.- С. 106 - 108.

Сайкина Е.Г. Лечебно-профилактический танец в практике оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Современные проблемы обучения и воспитания физической культуре в условиях модернизации общего образования: матер. регионал. науч.-практ. конф.- Уфа: Изд-во БПГУ им. М. Акмуллы, 2007.- С. 155 - 159.

Сайкина Е.Г. Научно-методические аспекты программы по фитбол- аэробике для детей дошкольного и младшего школьного возраста / Е.Г. Сайкина С.В. Кузьмина // Современные проблемы обучения и воспитания физической культуре в условиях модернизации общего образования: матер. регионал. науч.-практ. конф.- Уфа: Изд-во БПГУ им. М. Акмуллы, 2007.- С. 159 - 163.

Сайкина Е.Г. Социокультурные предпосылки развития детского фитнеса в системе физкультурного образования детей и подростков / Е.Г. Сайкина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2007.- (2).- С. 2 - 6.

Сайкина Е.Г. Психофизиологические механизмы воздействия музыкально-танцевальной терапии на организм и психику человека / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Развитие физической культуры и физкультурного образования в новых социокультурных условиях: матер. науч.- практ. конф. «Герценовские чтения», посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена.- СПб.: Стратегия будущего, 2007.- С. 266 - 271.

Сайкина Е.Г. Функции инструктора по детскому фитнесу / Е.Г. Сайкина // Развитие физической культуры и физкультурного образования в новых социокультурных условиях: матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения», посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена.- СПб.: Стратегия будущего, 2007.- С. 37 - 41.

Сайкина Е.Г. Профессионально-педагогические знания инструктора по детскому фитнесу / Е.Г. Сайкина // Развитие физической культуры и физкультурного образования в новых социокультурных условиях: матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения», посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена.- СПб.: Стратегия будущего, 2007.- С. 48 - 53.

Сайкина Е.Г. Основные трудности в деятельности специалиста по детскому фитнесу / Е.Г. Сайкина // Современная гимнастика: проблемы, тенденции, перспективы: сб. матер. III Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.- С. 137 - 141.

Сайкина Е.Г. Требования к разработке программ по детскому фитнесу / Е.Г. Сайкина // Современная гимнастика: проблемы, тенденции, перспективы: сб. матер. III Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.- С. 131 - 137.

Сайкина Е.Г. Структура и построение урока по аэробике в школе / Е.Г. Сайкина // Современная гимнастика: проблемы, тенденции, перспективы: сб. матер. III Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 210-летию РГПУ им. А.И. Герцена.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.- С. 141 - 147.

Сайкина Е.Г. Методические аспекты подбора музыкального сопровождения занятий фитнесом / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Фитнес в инновационных процессах современной физической культуры: сб. матер. Всерос. науч.-практ. конф.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.- С. 97 - 104.

Сайкина Е.Г. Возможности внедрения фитнес-технологий в уроки физической культуры различной направленности / Е.Г. Сайкина // Фитнес в инновационных процессах современной физической культуры: сб. матер. Всерос. науч.-практ. конф.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.- С. 124 - 131.

Сайкина Е.Г. К вопросу об открытии профиля «Фитнес» на факультетах физической культуры / Е.Г. Сайкина // Фитнес в инновационных процессах современной физической культуры: сб. матер. Всерос. науч.- практ. конф.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.- С. 204 - 211.

Сайкина Е.Г. Профессионально-педагогические умения специалистов по детскому фитнесу / Е.Г. Сайкина // Фитнес в инновационных процессах современной физической культуры: сб. матер. Всерос. науч.-практ. конф.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.- С. 233 - 241.

Сайкина Е.Г. Анализ динамики популярности фитнес-программ / Е.Г. Сайкина Ю.В. Смирнова // Технологии образования в области физической культуры: сб. матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения».- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008 - С.37-41.

Сайкина Е.Г. Перспективы развития фитнеса в России / Е.Г. Сайкина // Технологии образования в области физической культуры: сб. матер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения».- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.- С.28 - 37.

Сайкина Е.Г. Возможности применения фитнес-технологий в физкультурно-оздоровительной работе с детьми, имеющими отклонения в со стоянии здоровья и детьми-инвалидами / Е.Г. Сайкина // Технологии образования в области физической культуры: сб. науч.-метод. работ.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.- С.84 - 88.

Сайкина Е.Г. Курсы повышения квалификации специалистов по фитнесу - эффективный способ профессионального самосовершенствования / Е.Г. Сайкина Ж.Е. Фирилёва, С.В. Кузьмина // Технологии образования в области физической культуры: сб. науч.-метод. работ.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.- С. 258 - 264.

Размещено на Allbest.ru