Процесс формирования понимания прочитанного умственно отсталыми детьми
Характеристика аспектов, связанных с формированием понимания читаемого. Выявление особенностей понимания смысла прочитанного у умственно отсталых учеников. Разработка методики обучения, позволяющей корректировать и развивать качества осознанного чтения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.10.2017 |
| Размер файла | 266,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
15. Гнездилов, М. Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе / М.Ф. Гнездилов. - Москва: Просвещение, 1965. - 272 с.
16. Гончарова, Е. Л. Чтение и читательское развитие особого ребенка: от исследования к практике / Е. Л. Гончарова // Воспитание и обучение. - 2015. -№5. - С. 3-9.
17. Гордилова, В. И. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения / В. И. Гордилова, М. З. Кудрявцева. - Санкт-Петербург: КАРО, 2008. - 384 с.
18. Егоров, Т. Г. Психология овладения навыком чтения / Т. Г. Егоров. - Санкт-Петербург: КАРО, 2006. - 304 с.
19. Жинкин, Н. И. Механизмы речи / Н. И. Жинкин. - Москва: Издательство Академия педагогических наук РСФСР, 1958. - 312 с.
20. Жукова, О. С. Книга заданий и упражнений по обучению чтению, письму, счету / О. С. Жукова. - Москва: Астрель, 2010 - 95 с.
21. Журова, Л. Е. Русский язык. Обучение грамоте. 1 класс: метод. коммент. к урокам / Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. - Москва: Вентана-Граф, 2013. - 544 с.
22. Забрамная, С. Д. Методические рекомендации к пособию "Практический материал для проведения психолого-педагогического
23. обследования детей" авторов С.Д. Забрамной, О.В. Боровика. Пособие для психолого-педагогических комиссий / С. Д. Забрамная, О. В. Боровик. - Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 32 с.
24. Забрамная, С.Д. Дидактический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении математики и чтения. 1-й класс. Пособие для педагогов, дефектологов, психологов / С.Д. Забрамная, Ю. А. Костенкова. - Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2015. - 128 с.: ил.
25. Иваненко, С. Ф. Формирование восприятия речи у детей с тяжелыми нарушениями произношения / С. Ф. Иваненко. - Москва: Просвещение, 1984. - 144 с.
26. Ильина, С. Ю. Чтение. 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / С. Ю. Ильина, Л. В. Матвеева-Лунева. - Москва: Просвещение, 2016. - 208 с.
27. Иншакова, О. Б. Дислексия: от исследований к практике / О. Б. Иншакова // Дефектология. - 2004. - № 4. - С.81-85.
28. Каткова, И. А. Особенности обучения чтению умственно отсталых обучающихся классов для детей со сложным дефектом / И. А. Каткова // Педагогика и психология образования. - 2016. - № 3. - С. 61-67.
29. Корнев, А. Н. Игры, занятия, инсценировки для обучения чтению детей 4-5 лет / А. Н. Корнев, А. С. Авраменко. - Санкт-Петербург: КАРО, 2009. - 208 с.
30. Корнев, А.Н. Нарушение чтения и письма у детей / А.Н. Корнев. - Санкт-Петербург: Ид МиМ, 1997. - 286 с.
31. Кротов, В. Г. Литературная студия для особых и для всех / В. Г. Кротов // Обучение и воспитание детей с нарушением развития. - 2015. - № 5. - С. 54-62.
32. Корсунская, Б. Д. Чтение как цель и средство в системе дошкольного обучения глухих / Б. Д. Корсунская // Дефектология. - 2007. - № 1. - С. 39-47.
33. Крупенчук, О. И. 30 уроков для обучения чтению / О. И. Крупенчук. - Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2012. - 64 с.: ил.
34. Кубасова, О. В. Как помочь ребенку стать читателем / О. В. Кубасова.
35. - Москва: АСТ, 2004. - 240 с.
36. Лаврентьева, Н. Б. Обучение детей с аутизмом осмысленному чтению/ Н. Б. Лаврентьева // Дефектология. - 2009. - № 1. - С. 33-34.
37. Лаврентьева, Н. Б. Обучение чтению детей с аутизмом: создание
38. «Личного букваря» / Н. Б. Лаврентьева // Дефектология. -- 2008. -- № 6. -- С. 45- 53.
39. Лалаева, Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн.для логопеда. -- Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 224 с.: ил.
40. Лалаева, Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / Р. И. Лалаева. - Москва: Просвещение, 1983. - 136 с.: ил.
41. Лалаева, Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: Учебное пособие / Р. И. Лалаева. - Санкт-Петербург: СОЮЗ, 2002. - 224 с.
42. Лурия, Р.А. Язык и сознание / Под ред. Е. Д. Хомской. - Москва: Издательство МГУ, 1998. - 336 с.
43. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. - 3-е изд., стер. - Москва: Издательский центр «Академия», 2007. - 464 с.
44. Львов, М. Р. Школа творческого мышления. Учебное пособие / М. Р. Львов. - Москва: Дидакт, 1993. - 183 с.
45. Никольская, О. С. Психологическая помощь ребенку с аутизмом в процессе совместного чтения / О. С. Никольская // Обучение и воспитание детей с нарушением развития. - 2015. - № 5. - С. 10-16.
46. Петрова, В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы / В.Г. Петрова. - Москва: Педагогика, 1977. - 200 с.
47. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции: Учеб. пособие / Под общ. ред. О. Б. Иншаковой. - 2-е изд., испр. - Москва: Издательство
48. Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО
49. «МОДЭК», 2007. - 288 с.
50. Плюсина, М. Е. Учимся читать и понимать прочитанное / Е. М. Плюсина. - Санкт-Петербург: Литера, 2009. - 64 с.
51. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / М-во образования и науки Рос. Федерации - Москва: Просвещение, 2017. - 365 с.
52. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0 - 4 классы / Под ред. И. М. Бгажноковой. - Москва: Просвещение, 2011. - 240 с.
53. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей» / Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина, Ю. А. Разенкова и др.; под ред. Е. А. Стребелевой. - 5-е изд. - Москва: Просвещение, 2014. - 182 с. + Прил. (248 с.: ил.).
54. Рамзаева, Т. Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / Т. Г. Рамзаева, М. Р. Львов. -- Москва: Просвещение, 1979. - 431 с.: ил.
55. Сорокина, Н. К. Особенность навыков чтения у детей-олигофренов / Н. К. Сорокина // Вопросы олигофренопедагогики. - 2007. - №3. - С. 21-44.
56. Тригер, Р. Д. Подготовка к обучению грамоте: Пособие для учителя / Р. Г. Тригер. - Смоленск: ООО Изд-во "Ассоциация XXI век", 2000. - 80 с.
57. Трошин, Г.Я.. Первый опыт сравнительного изучения читательского развития нормальных и аномальных детей (Фрагмент главы XV «Литературно- художественное чувство») / Г. Я. Трошин // Дефектология. -2007. - №1. - С.48-56.
58. Ушакова, О. С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие. 2-е изд., дополн. / О. С. Ушакова. - Москва: ТЦ Сфера, 2016. - 288 с.
59. Шишкова, М.И. Развитие навыка осознанного чтения в школе VIII вида / М. И. Шишкова // Коррекционная педагогика. - 2007. - № 1. - С. 53-58.
60. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ред.-сост. Б.Д. Эльконин. - Москва: Издательский центр
61. «Академия», 2004. - 384 с.
62. Эльконин, Д. Б. Как учить детей читать / Под ред. В.В. Давыдова, Г.А. Цукерман. - Москва: Знание, 1991. - 80 с.
63. Эльконин, Д. Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / Под ред. В.В. Давыдова, Т.А. Нежновой. - Москва: ИНТОР, 1998. - 110 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психофизиологические механизмы чтения. Трудности в овладении навыком чтения умственно отсталыми школьниками. Методические аспекты формирования понимания читаемого. Организация и методика экспериментальной части данного исследования, его цель и задачи.
дипломная работа [959,0 K], добавлен 06.10.2017Техника чтения как педагогическое понятие, основные этапы ее формирования и развития. Особенности усвоения умственно отсталыми детьми, влияние на обучение. Методические приемы по организации работы на уроках чтения у детей с умственной отсталостью.
дипломная работа [444,2 K], добавлен 30.10.2017Причины и трудности усвоения навыка чтения. Особенности развития познавательной сферы и мотивация учебно-познавательной деятельности учащихся с нарушениями интеллекта. Уровень сформированности понимания художественного текста у учеников 3 класса.
курсовая работа [72,7 K], добавлен 01.02.2011Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей школьного возраста. Особенности использования различных методов обучения умственно отсталых школьников. Классификация существующих методов обучения, их основные преимущества и специфика.
контрольная работа [36,4 M], добавлен 07.08.2019Подготовка умственно отсталых старшеклассников к самостоятельной жизни. Изучение навыков самостоятельности умственно отсталых учеников на уроках трудового обучения. Способы стимулирования контроля за своими действиями у умственно отсталых подростков.
дипломная работа [497,8 K], добавлен 14.10.2017Разработка занятий в начальных классах, направленных на формирование и совершенствование навыка чтения. Преодоление разнообразных ошибок и затруднений в процессе чтения у учащихся с проблемами в развитии, развитие у них навыка понимания прочитанного.
презентация [1,4 M], добавлен 13.06.2010Использование художественных материалов при формировании элементарной изобразительной деятельности у умственно отсталых учащихся. Диагностические задания для изучения уровня сформированности изобразительной деятельности у умственно отсталых учеников.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 13.10.2017Роль и место чтения в обучении иностранным языкам. Виды чтения. Просмотровое чтение иностранных текстов. Упражнения в работе с заглавием текста. Овладение структурно-композиционными особенностями текстов. Контроль понимания прочитанного.
дипломная работа [78,8 K], добавлен 04.01.2007Условия обеспечения понимания иноязычного текста. Работа над содержательной стороной письменной речи. Упражнения, предваряющие работу над текстом и после чтения текста. Приемы работы над пониманием читаемого иноязычного текста. Контроль понимания текста.
дипломная работа [54,4 K], добавлен 25.11.2011Определение понятия "понимание". Методология изучения понимания в психологии. Основные формы понимания. Исследования особенностей понимания в процессе педагогического общения. Понимание в рамках функционирования познавательной сферы личности человека.
контрольная работа [31,2 K], добавлен 16.07.2016
