Педагогическая проблема активизации познавательной деятельности учащихся
Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе, ее структура при усвоении учебного материала. Принцип наглядности как средство активизации познавательной деятельности, его практическое применение на уроках иностранного языка.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.09.2017 |
| Размер файла | 1,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
На мой взгляд, характерной особенностью совершенствования форм обучения на данном этапе является стремление учителей к применению разнообразных видов уроков в общей системе изучения определенного раздела или темы. При чем у наиболее опытных учителей больше возможностей, т.к. у них складывается свой методический почерк, который позволяет им максимально раскрыть сильные стороны своего мастерства и за счет разнообразия форм активизировать познавательную деятельность учеников.
Таким образом, правильный выбор места и времени применения того или иного метода активного обучения позволяет достигнуть совокупного обучающего эффекта, чего, разумеется, нельзя получить при использовании простых методов обучения.
Главный вывод, к которому привело данное исследование: принцип наглядности перспективен в изучении иностранных языков, так как в качестве средств наглядности используются современные технологии, предоставляющие учащимся и преподавателям неограниченные возможности.
Применение наглядного материала, безусловно, мобилизует активность психики ученика, прививает интерес к получаемой информации, расширяет круг воспринимаемой информации, уменьшает утомляемость и в целом облегчает весь процесс обучения и это приводят к улучшению знании учащихся.
В работе рассмотрен процесс формирования лексических и грамматических навыков у учащихся, сущность которых можно определить, как:
способность мгновенно вызывать из долговременной памяти эталон слова, в зависимости от конкретной речевой задачи;
умение включать его в речевую цепь.
Мы рассмотрели наглядность как средство обучения, виды наглядности, используемые на уроках английского языка.
Также мы описали проведенное опытно - экспериментальное исследование, которое представляло собой эксперимент, состоящий из трех этапов: констатирующего, формирующего, контрольного.
В ходе данного эксперимента был выявлен уровень сформированности лексических и грамматических навыков по английскому языку у учащихся шестого класса. Результаты показали, что у детей недостаточно хорошо развиты ЛН.
Мы изучили и опытно - экспериментальным путем раскрыли влияние наглядности на формирование лексических навыков у учащихся 6-х классов на уроках английского языка, таким образом, цель нашего исследования достигнута, все поставленные задачи выполнены, цель достигнута, условия гипотезы подтвердились.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов на практике в обучении иностранному языку на младшем, среднем и старшем этапах в школах или других учебных заведениях.
Список использованных источников
1. Аверин В.А. Психическое развитие детей младшего школьного возраста: Учеб. пособие С. Пб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000, - 64 с.
2. Некоторые приемы работы с картинками на уроках английского языка /7 Иностранные языки в школе. - 1991. - № 2.
3. Активизация познавательной деятельности младших учащихся / Под ред. М.П. Осиповой, М.И. Качановской. - Минск: Нар. асвета, 1987. - 111 с.
4. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Мн.: Университетское, 1990. - 560 с.
5. Бабанский Ю.К. Соотношение оптимизации и научной организации педагогического труда // Методологические и теоретические проблемы оптимизации учебно-воспитательного процесса. Сб. науч. тр. - М.: Изд-во АПН СССР, 1984. - 347 с.
6. Блонский П.П. Избранные психологические произведения. - М.: Просвещение, 1964. - 546 с.
7. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. - М.: Педагогика, - 272 с.
8. Воротницкий Ю.И., Курбацкий А.Н., Листопад Н.И. Тенденции применения новых информационных технологий в образовании // інфарматызацыяадукацыі. - 1996, вып.4. - С.4-10.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред.В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.
10. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. - Т.3: Проблемы развития психики. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с.
11. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учеб. пособие для вузов. -
М.: "Книжный дом: "Университет", 1999. - 332 с.
12. Дидактика средней школы/ Под ред. М.Н. Скатина. М.: Просвещение, 1982. - 96 с.
13. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. - М.: Педагогика, 1987. - 263 с.
14. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. - Томск: Пеленг, 1992. - 112 с.
15. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студентов педвузов. - ML: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2000. - 432 с.
16. Дружинин В.П. Психология общих способностей. - СПб.: Изд-во "Питер", 1999. - 368 с.
17. Шендельс Е.И. Некоторые принципы преподавания грамматики [Текст] // Иностранные языки в школе. - 1982. - № 1. - С.31-38
18. Жарова Л.В. Теоретические основы организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся // Активизация учебно - познавательной деятельности учащихся. Межвуз. сб. научн. тр. - Л: ЛГПИ, 1985. - С.78 - 84.
19. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших учащихся: Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07/Акад. пед. наук СССР Науч. - исслед. ин-т общей и пед. психологии. - М., 1989. - 33 с.
20. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М.: Педагогика, 1990. - 424 с
21. Запорожец А.В. Избранные психологические труды / Под ред.В. В. Давыдова, В.П. Зинченко. - В 2-х т. Т.2. - М: Педагогика, 1986. - 296 с.
22. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону: Изд-во "Феникс", 1997. - 477 с.
23. Елухина, Н.В. Грамматическая тема в 3 классе на уроке иностранного языка (интеграция с русским) [Текст] // Иностранные языки в школе. - 1996. - №5. - С.23-26.
24. Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. - M.: Знание, 1981 - 96 с.
25. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. - ML: Просвещение, 1968. - 288 с.
26. Иванюк, Д.В. Оригинальное пособие по грамматике иностранного языка [Текст] // Иностранные языки в школе. - 1986. - № 4. - С.51-52.
27. Каптерев П. Ф, Избранные педагогические сочинения / Под ред. A. M. Арсеньева. - М.: Просвещение, 1982. - 429 с.
28. Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж. - Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие/ Сост.В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. - М: Педагогика, 1987. - 416 с.
29. Компьютеры в обучении: шведский путь // Информатика и образование. - 1992, № 5-6. - С.3-12.
30. Шемарулина Л.А. Об использовании средств обучения для активизации речемыслительной деятельности [Текст] // Иностранные языки в школе. - 1986. - № 5. - С.49-53.
31. Коротаева Е.В. Уровни познавательной активности // Народное образование. - 1995. - № 10. - С.156-159.
32. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. - М.: Высшая школа, 1990. - 117 с.
33. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решения задач. - М.: Педагогика, 1970. - 231 с.
34. Харламов И.Ф. Педагогика. Курс лекций. - Минск, 1979. - 512 с.
35. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические основы психологии / Отв. ред. К).М. Забродин, Е.В. Шорохова. - М.: Наука, 1984. - 396 с.
36. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. - ML: Просвещение, 1983. - 96 с.
37. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности. // Вопросы психологии. - 1982. - № 4. - С.5-17.
38. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. - М.: Педагогика, 1989. - 224 с.
39. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. Дидактический анализ процесса и структура воспроизведения и творчества. - М.: Педагогика, 1972. - 184 с.
40. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. / Гл. ред.В. В. Давыдов. Большая Российская Энциклопедия, 1993. - Т.1: А-М. - 1993 - 608 с. 194.
41. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. - СПб.: Изд-во "Питер", 2000. - 712 с.
42. Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии. - М.: Изд - во "Ин-т практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 384 с.
43. Савельева Т.М. Психологические основы начального обучения языку в ситуации близкородственного билингвизма: Дис. д-ра психол. наук в форме научного доклада: 19.00.07. - М., 1993. - 66 с.
44. Ушинский К.Д. Избранные педагогические труды. В 2-х т. Т.2. - М.: Педагогика, 1974. - 440 с.
45. Формирование интереса к учению у учащихся / Под ред.А.К. Марковой. - М: Педагогика, 1986. - 192 с.
46. Шамова Т.П. Активизация учения учащихся. - М: Педагогика, 1982. - 209 с
47. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1979. - 160 с.
48. Alleman J., Brophy J. Estimation to Learning by methods of Social Constructivism, Education Research, 1991. - 306-313
49. Нефедова, M. A. Коллаж и коллажирование в учебном процессе [Текст] // Иностранные языки в школе. - 1993. - № 2. - С.5 - 8.
50. Ряузов В.В. Грамматический инструментарий [Текст] // Иностранные языки в школе. - 1980. - № 1. - с.37-42.
51. Шепер М.Н. Формирование речевых грамматических автоматизмов на аудиовизуальной основе [Текст] // Иностранные языки в школе. - 1979. - № 2. - с.25-30.
52. Молодцова, Н.Г. Развитие у младших школьников способности понимать смысл зрительного образа [Текст] // Начальная школа. - 2004. - № 2. - 206 с
53. Гогун Е.А. Графическая наглядность на уроках русского языка как средство развития младшего школьника [Текст] /7 Начальная школа. - 2002. - №2. - с.34-37.
54. Жеребцов С.Н. К проблеме психологии познавательной активности - 1996, N.6. - С.49-52.
55. Воробьев Г.Г. Школа будущего начинается сегодня. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 239 с.
56. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. М.: Просвещение, 1990. - 159 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Факторы, побуждающие учащихся к активности. Принципы и методы активизации познавательной деятельности учащихся 7 классов на уроках технологии. Творческое проектирование по изготовлению плечевого изделия как основа активизации познавательной деятельности.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 31.03.2015Дидактические основы активизации обучения учащихся. Уровни познавательной активности учащихся. Способы активизации обучения при преподавании экономики. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Деньги и их функции".
курсовая работа [45,1 K], добавлен 26.12.2007Изучены основные приемы и методы активизации познавательной деятельности учащихся. Дана краткая характеристика деятельности объекта наблюдения. Разработаны направления использования методов активизации познавательной деятельности студентов колледжа.
дипломная работа [409,3 K], добавлен 13.10.2017Создание проблемной ситуации при изучении учебного материала. Приёмы развития познавательной деятельности на этапе восприятия, осмысления и закрепления знаний. Использование биологических задач для активизации познавательной деятельности на уроке.
дипломная работа [963,0 K], добавлен 30.11.2014Основы активизации учебной деятельности учащихся школы среднего звена. Роль активизации познавательного интереса в образовании учащихся 7–9 классов. Формы активизации познавательной деятельности на уроках истории: игры, исторические задачи, семинар.
дипломная работа [65,5 K], добавлен 18.09.2008Исследование специфики познавательной деятельности школьников на уроках истории. Определение путей и условий активизации познавательной деятельности учащихся при изучении фактического материала. Характеристика факторов, побуждающих к активности изучения.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 10.11.2014Характерные особенности школьной лекции на разных этапах изучения материала. Приемы и средства активизации познавательной деятельности учащихся в процессе ее чтения. Практическое применение лекционной формы обучения на уроках истории в старших классах.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 24.06.2011Познавательная деятельность в процессе обучения. Мотивационный аспект познавательной деятельности. Проблемное обучение как средство повышения познавательной активности учащихся. Приемы, способы и средства активизации познавательной деятельности.
дипломная работа [64,6 K], добавлен 24.04.2009Приемы активизации познавательной деятельности разнообразны и применяются в учебном процессе. Использование приемов активизации познавательной деятельности при работе над задачами. Приемы активизации на этапе поиска решения. Составление плана решения.
курсовая работа [63,7 K], добавлен 23.11.2008Формирование познавательной активности учащихся на уроках. Психолого-педагогическая характеристика и методика исследования развития познавательной деятельности детей с нарушениями интеллекта. Роль учителя в активизации интереса к учебному материалу.
курсовая работа [140,2 K], добавлен 22.10.2012
