Особенности организации проектно-исследовательской деятельности в начальной школе как средство повышения познавательной активности учащихся

Приложение 3

Результаты анкетирования по выявлению уровня познавательной активности у учащихся начальных классов школы

Приложение 4

Проект

Старинные и современные предметы быта, одежды, средства письма, счета, связи.

Введение

Метод проектов - это метод личностно-ориентированного обучения. Он развивает содержательную составляющую обучения, умения и навыки через комплекс заданий, способствующих актуализации исследовательской деятельности учащихся и аутентичным способам представления изученного материала в виде какой-либо продукции или действий.

В основе метода проектов лежит развитие у учащихся познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, а также навыков критического мышления.

Проекты способствуют расширению возможностей обучения в классе и могут значительно отличаться друг от друга по предмету и области применения, а также могут выполняться учащимися широкого спектра возрастов.

Проекты служат конкретным важным целям образования. Они не являются развлечениями или добавлениями к «настоящему» учебному плану или просто заданиями по знакомой теме. Учебный план, реализуемый на использовании метода проектов, основан на важных вопросах, которые связывают содержательные стандарты и мышление высокого уровня с целью, находящейся в реальном мире. Учащиеся часто берут на себя роли из реальной жизни и выполняют значимые для них задания.

В рамках учебного проекта «Старинные и современные предметы быта, одежды, средства письма, счета, связи.» наш класс отправится в виртуальное путешествие с древних времен до нашего времени. Путешествуя, мы будем рассматривать разные предметы быта, вещи, средства письменности, счета и собирать информацию об этих предметах. В каждой эпохе мы выделим основные предметы быта и т.д. В результате этого путешествия появится 2 книги-развертки «Старинные и современные предметы быта, одежды, средства письма, счета, связи», составленные учениками 2-го класса.

Учебный проект разработан и предназначен для проведения занятий по окружающему миру в 2-ом классе.

Работа детей проходит в 2-х творческих группах .В ходе исследования учащиеся находят и обрабатывают информацию о старинные и современные предметы быта, одежды, средства письма, счета, связи и представляют её в виде докладов, рисунков и фотографий. Проект реализуется в урочное и внеурочное время.

Паспорт проекта

Тема: «Старинные и современные предметы быта, одежды, средства письма, счета, связи.»

Руководитель: Лазарева Елена Сергеевна, студентка 3 «В» курса,

специальности 44.02.02, Преподавание в начальных классах,

КамПК, г. Каменск- Шахтинский

Консультанты: Сердюкова Е.Н., преподаватель высшей квалификационной категории КамПК, Борисевич И.И. учитель МБОУ СОШ №11, базовой категории.

Учебный предмет, в рамках которого проводится проект: окружающий мир

Учебные дисциплины близкие к теме проекта: история.

Возраст учащихся: 8-9лет

Состав проектной группы: 27 человек

Тип проекта: творческий, внутриклассный, краткосрочный, монопроект.

Цели проекта:

Развить познавательный интерес;

Умение анализировать рисунки и текстовую информацию;

Выполнять проектную работу и презентовать её

Формировать интерес к изучению отечественной культуры и истории.

Задачи проекта:

Познакомится со старинными и современными видами быта, одежды, средства письма, счета, связи

Создать проектную работу и презентовать её.

Сроки реализации проекта: 2 урока

Предполагаемый продукт: книги-развертки

Критерии оценки проекта:

Соответствие теме.

Глубина освоения и разработки темы.

Самостоятельность работы.

Оригинальность.

Соблюдение сроков сдачи работы.

Взаимодействие с другими учениками и куратором в процессе работы.

Приложение 5

Задания для учащихся

Учащиеся делятся на 2 творческие группы и перед ними ставятся конкретные задачи:

- 1-ая группа(в ней так же будет несколько маленьких подгрупп, которые будут отвечать за один из пунктов темы) занимается сбором информации о современных предметах быта, одежды, средства письма, счета, связи

- 2-ая группа (в ней так же будет несколько маленьких подгрупп, которые будут отвечать за один из пунктов темы) занимается сбором информации о старинных предметах быта, одежды, средства письма, счета, связи

Перед каждой творческой группой стояла задача найти информацию в разных доступных источниках (и в Интернете) о предметах быта, одежды, средства письма, счета, связи, следуя следующему алгоритму:

1. эпоха предмета

2. создатель

3. описание

Учащиеся каждой группы самостоятельно будут работать над темой, которую им дал учитель, в течение проекта.

В ходе работы над проектом проводится анализ выполненного, при необходимости учитель помогает ученикам, корректирует их работу.

Свою работу дети сопровождают рисунками, фотографиями. Собирается и обсуждается информация по теме, отбирается главное.

Приложение 6

Требования к выполнению каждого вида работы

Создание книги (продукт проекта)

Книга должна включать следующие разделы:

1.предметы быта

2.одежда

3.средства письма

4.счета

5.связи

Каждый плакат должен состоять из иллюстрации( фотографии, картинки), кратких сведениях об объекте, интересные факты об объекте( если есть).

При оценке книги-развертки будет учитываться аккуратность, оригинальность, красочность, творческий подход.

Презентовать проделанную ими работу будет вся группа. Каждый ученик расскажет об одном объекте, будет учитываться :

Правильность речи,

Глубина знаний,

Владение информацией.

Приложение 7

Критерии оценок

За презентацию проекта

Оценка «5» ставится, если ученик дает полный и правильный ответ, обнаруживает глубину изученного материала, подтверждает ответ иллюстрациями , отвечает связно, последовательно, без недочетов или допускает не более одной неточности в речи.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ , близкий к требованиям, установленным для оценки «5», но допускает 1-2 неточности в речевом оформлении ответа, которые легко исправляет сам или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик в целом обнаруживает понимание излагаемого материала, но отвечает неполно, по наводящим вопросам учителя, , допускает ошибки ,недостаточно последовательно, допускает неточности в употреблении слов и построении словосочетаний и предложений.

За продукт проекта

Оценка «5» ставится, если ученик аккуратно, правильно, красочно в соответствие с требованиями оформил свою страницу книги.На странице присутствует иллюстрации, текст. Ученик безошибочно называет это объект.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу близко к требованиям, установленным для оценки «5»,но страница выполнена неаккуратно, допущена 1-2 грамматических ошибки ( описки), легко исправляемых учителем. Ученик безошибочно называет это объект.

Оценка «3» ставится, если ученик выполнил работу неаккуратно, допустил ошибки при написании текста, иллюстрация отсутствует или не соответствует тексту, ученик без помощи не может назвать правильно данный объект.

Размещено на Allbest.ru