Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
Направления совместной деятельности воспитателей и родителей по оптимизации процесса адаптации детей раннего школьного возраста. Психолого-педагогические условия успешной адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению, особенности их поведения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.01.2017 |
| Размер файла | 42,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Активная речь
Сенсорное
развитие
Игра
Конструи-
рование
Изобретательная деятельность
Движение
Навыки
2,5 года
3 года
Приложение В
Результаты групп адаптации детей
МДОУ “ЦРР - детский сад № 221”1-ой мл.гр.
|
I. тяжелая адаптация II. средняя адаптация III. легкая адаптация |
|
Имя, Фамилия |
Дата рождения |
Дата поступления в ДОУ |
Группа адаптации |
|
|
Белая Дарья |
20.03.06 |
12.08.09 |
III |
|
|
Козенов Даниил |
03.08.06 |
07.08.09 |
II |
|
|
Мусина Елизавета |
01.02.06 |
09.08.09 |
III |
|
|
Кремезьон Жанна |
06.05.06 |
15.08.09 |
I |
|
|
Тарасова Софья |
06.08.06 |
14.08.09 |
I |
|
|
Ходоковский Тихон |
25.03.06 |
09.08.09 |
II |
|
|
Ардимеев Вадим |
01.05.06 |
22.08.09 |
III |
|
|
Макурин Олег |
27.02.06 |
01.08.09 |
II |
Приложение Г
План воспитательно-образовательной деятельности
|
Дни недели |
Вид работы |
Цель |
|
|
ПОНЕДЕЛЬНИК |
|||
|
I половина дня (утро) |
Д/и «Что изменилось?» |
Развитие внимания, правильное произнесение название предметов. |
|
|
Дневная прогулка |
П/и «Кто попадёт?» |
Развитие ловкости, цепкости, развитие умения играть в мяч. |
|
|
II половина дня |
Развлечение «Бабушка Арина к нам в гости пришла!» |
Создать атмосферу радостного настроения; учить детей отгадывать загадки, читать стихи |
|
|
Вечер |
Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку” |
Обратить внимание родителей на формирование определенных черт характера ребенка |
|
|
ВТОРНИК |
|||
|
I половина дня (утро) |
Д/и «Что ещё такой же формы?» |
Учить детей находить предметы одинаковой формы. |
|
|
Дневная прогулка |
П/и «Мыльные пузыри!» |
Учить называть форму, размер; развивать быстроту реакции; умение лопать пузыри двумя руками. |
|
|
II половина дня |
Чтение стихотворения А.Барто «Мячик» |
Учить внимательно слушать стихотворение, понимать содержание; побуждать малышей помогать читать стихотворение, и вызвать сочувствие к девочке Тане. |
|
|
Вечер |
Беседа с родителями “Ваш ребенок” |
Выявление негативных черт характера и индивидуальных особенностей ребенка |
|
|
СРЕДА |
|||
|
I половина дня (утро) |
1.Повторениепотешки «Как у нашего кота» 2.Пальчиковая игра по потешки «Как у нашего кота» |
Повторить знакомую потешку, создать радостное настроение Развивать мелкую моторику рук. |
|
|
Дневная прогулка |
П/и «Подпрыгни до ладошки» |
Развитие ловкости, быстроты реакции и движений |
|
|
II половина дня |
Настольный театр «Теремок» |
Учить малышей слушать сказку, создать радостное настроение |
|
|
Вечер |
Беседа с родителями Сони Т. об условиях воспитания в семье |
Облегчение адаптации Сони |
|
|
ЧЕТВЕРГ |
|||
|
I половина дня (утро) |
1.Чтение стихотворения Б.Заходера «Ёжик» |
Познакомить с новым стихотворением помочь понять содержание |
|
|
2. Лепка «Слепим мисочку и угостим ёжика молоком» |
Побудить доступными приёмами (скатыванием, расплющиванием) изготовить мисочку для ёжика. |
||
|
Дневная прогулка |
П/и игра «Кто попадет в корзину?» |
Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. |
|
|
II половина дня |
Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку -- Длинное Ушко» |
С помощью инсценировки подсказать малышам, как надо утром прощаться с мамой - не плакать при расставании, чтобы её не огорчать. |
|
|
Вечер |
Групповое родительское собрание “Воспитание у детей самостоятельности в самообслуживании” |
Показать значимость самостоятельности в самообслуживании в воспитании детей |
|
|
ПЯТНИЦА |
|||
|
I половина дня (утро) |
1.Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Была в лесу белка» 2.Рисование «Орешки для белочки» |
1.Познакомить малышей с белкой и её детками, учить слушать рассказ, понимать содержание, отвечать на вопросы 2.Учить малышей рисовать круглые орешки карандашам; способствовать проявлению заботы, чуткого отношения к белочкам |
|
|
Дневная прогулка |
П/и «Кошечка крадётся» |
Тренировка вестибулярного аппарата. |
|
|
II половина дня |
Потешка «Киска, киска брысь!» |
Повторение ранее изученнойпотешки. |
Приложение Д
Советы родителям в адаптационный период
1. Начать водить ребенка в ясли за месяц до выхода мамы на работу.
2. Первое время приводить ребенка на 2-3 часа.
3. Если ребенок трудно привыкает к детскому саду (1 группа адаптации), то мама может находиться в группе вместе с ребенком, чтобы познакомить ребенка с окружающей его обстановкой и “влюбить” в воспитателя.
4. Сон и еда являются стрессовыми ситуациями для детей, поэтому в первые дни пребывания ребенка в детском саду не оставляйте его на сон и прием пищи.
5. Первые 2-3 недели ребенка рекомендуется приводить и забирать одному и тому же члену семьи.
6. В период адаптации, в связи с нервным напряжением, ребенок ослаблен и в значительной мере подвержен заболеваниям. Поэтому в его рационе должны быть витамины, свежие овощи и фрукты.
7. Тщательно одевать ребенка на прогулку, чтобы он не потел и не замерзал, чтобы одежда не стесняла движений ребенка и соответствовала погоде.
8. Помнить, что период адаптации - сильный стресс для ребенка, поэтому нужно принимать ребенка таким, какой он есть, проявлять больше любви, ласки, внимания.
9. Если у ребенка есть любимая игрушка, пусть он берет ее с собой в детский сад, с ней малышу будет спокойнее.
10. Интересоваться поведением ребенка в детском саду. Советоваться с воспитателем, медиками, психологом, для исключения тех или иных негативных проявлений.
11. Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садомРазмещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие адаптации и ее основные характеристики. Педагогические условия успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. Направления психолого-педагогической деятельности по оптимизации успешной адаптации детей к дошкольному учреждению.
курсовая работа [124,9 K], добавлен 20.10.2011Психолого-педагогические условия организации адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению. Характеристика понятия "адаптация", и факторы влияющие на неё. Формы работы по организации процесса успешной адаптации ребенка к новым условиям.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 03.02.2009Психолого-педагогические основы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения. Возрастные и индивидуальные особенности детей раннего возраста. Технология педагогической поддержки ребёнка, семьи в адаптационный период.
курсовая работа [83,5 K], добавлен 28.07.2015- Педагогические условия адаптации детей третьего года жизни к дошкольному образовательному учреждению
Определение понятия "адаптация". Изучение теоретических основ адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению. Характеристика детей третьего года жизни. Анализ направлений совместной деятельности воспитателей и родителей по адаптации детей.
дипломная работа [72,8 K], добавлен 17.09.2014 Проблема адаптации детей раннего возраста, их психолого-педагогические особенности. Практическое изучение вопросов адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Формы и методы сотрудничества ДОУ с семьей.
курсовая работа [63,7 K], добавлен 12.09.2014- Взаимодействие специалистов ДОУ и семьи как средство адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ
Особенности адаптации к дошкольному образовательному учреждению детей раннего возраста. Системы взаимодействия специалистов ДОУ и семьи в период адаптации. Особенности поведения детей и соответствующие методики педагогического воздействия на них.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 17.06.2014 Характеристика понятия "адаптация", факторы влияющие на неё. Определение готовности к поступлению в детский сад. Направления психолого-педагогической деятельности по оптимизации процесса адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения.
курсовая работа [49,8 K], добавлен 22.04.2014Характеристика понятия "адаптация" и факторы, влияющие на нее, особенности поведения детей в данный период, формы работы по организации. Психолого-педагогические условия организации успешной адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению.
курсовая работа [36,2 K], добавлен 09.12.2014Проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения. Формы адаптации, организация работы в адаптационный период. Этапы адаптационного периода, принципы и критерии успешной адаптации. Подходы к адаптации детей раннего возраста.
курсовая работа [143,0 K], добавлен 24.03.2011Основные показатели успешной адаптации детей к дошкольному учреждению. Диагностика эмоционального состояния детей в период их привыкания к детскому саду. Методические рекомендации родителям и педагогам по адаптации детей к условиям детского сада.
курсовая работа [70,5 K], добавлен 22.03.2015
