Лексическая сторона обучения немецкому языку в средних классах

-основной целью обучения иностранному языку в школе является развитие способности школьника к общению на иностранном языке;

-цель обучения лексике в школе заключается в формировании активного, пассивного и потенциального словарей, кроме того, в процессе обучения лексике должны решаться определенные образовательные и воспитательные задачи. Для правильного выделения лексических единиц целесообразно исходить из понимания языка как сложной структуры, состоящей из нескольких уровней - фонетического, лексического, грамматического;

-в основе обучения лексике и грамматике лежат общедидактические принципы, к которым относятся: научность, доступность и посильность, наглядность, индивидуальный подход к учащемуся в условиях коллективной работы с классом;

-сущность отбора активной лексики производимого в учебных целях, состоит в том, чтобы из множества слов, устойчивых словосочетаний и речевых клише выделить ту часть, которая по своему составу и объему соответствует целям и условиям данного курса обучения.

В результате принципов образцовости, исключения встречных ассоциаций, исключение синонимов, представляется возможным отобрать необходимый и достаточный круг лексических единиц и грамматических явлений для школьного лексического и грамматического минимума;

-система упражнений по формированию речевых грамматических навыков обеспечивает усвоение активного грамматического минимума, обслуживающего устную речь и чтения на начальном этапе обучения иностранному языку;

-роль лексики для овладения иностранным языком не менее значительна, чем грамматики. Поэтому на протяжении всего курса обучения иностранному языку используются различные упражнения по формированию как лексических, так и грамматических навыков, благодаря которым решаются коммуникативные задачи.

Список использованных источников

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 05.05.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.05.2014).

2. Берман И.М. Очерки методики обучения чтению на иностранных языках. - К., 1977. - 175с.

3. Бим И.Л. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы. М.: Просвещение, 2011. - 98 с.

4. Володина М.И., Горохова И.М., Прохорова Н.А. Немецкий язык. Лексический тренинг: Учебное пособие - М.: Иностранный язык, 2002. - 336 с.

5. Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество. - М.: Лабиринт, 1998. - 366 с.

6. Като Ломб. Как я изучаю языки. М.: Аргамак, 1993. - 117 с.

7. Климентенко А.Д. Обучение в лексике в V-VII классах. - М., Иностранные языки в школе. - 1974. - 125 с.

8. Колкер Я.М. и др. Практическая методика обучения иностранным языкам: - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 264 с.

9. Латышев Л.К., Семенов А.Л. Перевод: теория, практика и методика преподавания. - М.: "Академия", 2003. - 198 с.

10. Пассов Е.М. Урок иностранного языка / Е.М. Пассов. - М.: "Просвещение", 1988. - 223 с.

11. Пассов Е.М. Коммуникативный метод обучению иностранному говорению / Е.М. Пассов. - М.: "Просвещение", 1988. - 287 с.

12. Примерные программы по иностранным языкам. Немецкий язык. Базовый уровень. М.: "Просвещение", 2010. - 112 с.

13. Радченко О.А., Хебелер Г. Немецкий язык. 9 класс. М.: Дрофа, 2013. - 80 с.

14. Рогова Г.В. Методика обучения иностранному языку в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович. - М.: "Просвещение", 1981. - 289 с.

15. Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в школе / Учебное пособие для студентов факультетов и институтов иностранных языков. -Л., "Просвещение", 1977.- 221 с.

Размещено на Allbest.ru