Використання аудіювання на уроках української мови
Формування аудіативних умінь в дослідженнях психологів, лінгвістів, методистів. Вправи і завдання, які сприяють формуванню вмінь учнів слухати. Система вправ для формування вміння учнів слухати та розуміти усне мовлення на уроках української мови.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.11.2016 |
| Размер файла | 82,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Вінок упав на траву, розсипався, розрісся веселими зеленими стьожками попід кущами, глянув на світ очима квіточок.
…Довге і щасливе життя прожила з того часу Лада зі своїм судженим, а молодь відтоді плете вінки з барвінку, аби не переводилося на нашій землі щасливе і вірне кохання. (За І. Мамчуром.)
5. Робота над усвідомленням учнями теми та основної думки тексту (5-6 хв.).
5.1. Бесіда:
ѕ Про що йдеться у тексті?
ѕ Яка основна думка твору?
ѕ Визначте тему та ідею твору.
5.2. Поясніть значення слів:
Легінь, красний, довкруж, сужений, ватра.
6. Повторне читання тексту вчителем (або учнями) (3-4 хв.).
7. Самостійна робота учнів (письмові відповіді на поставлені запитання вчителя) (20 хв.)
7.1. Запитання на сприйняття та варіанти відповідей
1. На яке свято молодь бавилась біля яскравої ватри?
а) на свято весняного Миколая;
б) на свято Івана Купала;
в) на свято Покрови;
г) на свято Спаса.
2. Як називається ріка, у яку вкинули свої вінки дівчата?
а) Ворскла;
б) Черемош;
в) Дніпро;
г) Прут.
3. Як звали наймолодшу і найвродливішу дівчину?
а) Ілона;
б) Лана;
в) Лада;
г) Міла.
4. Чому злякалася Лада?
а) опинилася сама-самісінька в нічному лісі;
б) загубила вінок;
в) затушила яскраву ватру;
г) побачила танок лісових мавок.
5. Яке диво сталося з вінком?
а) засвітився вінок голубуватим світлом;
б) засвітився вінок яскравим світлом;
в) вінок розсипався;
г) квіти у вінку зів'яли.
6. Назвіть квіти, які постали у вінку замість різнобарвних лісових:
а) ромашка;
б) барвінок;
в) нагідка;
г) мак.
7. Що означають п'ять пелюсток цієї квітки?
а) п'ять засад щасливого подружнього життя;
б) п'ять пальців на лівій руці;
в) число п'ять Ї щасливе число;
г) п'ять найбільших річок України.
8. Що символізує вінок з барвінком?
а) щасливе і вірне кохання;
б) щасливу зустріч;
в) нерозділене кохання;
г) дівочу вроду і ніжність.
9. Що означає вислів: почало благословлятися на світ?
а) темніє;
б) розвидняється;
в) середина ночі;
г) друга половина дня.
10. Що називається легендою? Які ви знаєте легенди про квіти? А що, на вашу думку, ще потрібно для щасливого подружнього життя?
7.2. Складіть усно імпровізований діалог дівчини Лади з вітром.
7.3. Складіть імпровізоване закінчення твору (4-5 речень) (письмово).
8. Домашнє завдання, інструктаж до його виконання (2 хв.).
9. Підсумок уроку (2 хв.).
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Мовленнєва діяльність в дослідженнях мовознавців та методистів. Ситуативні завдання як ефективний засіб розвитку зв'язного мовлення учнів. Розробка методики застосування лінгвостилістичних і комунікативно-ситуативних вправ на уроках української мови.
курсовая работа [53,5 K], добавлен 13.11.2012Розвиток мовлення - один із основних завдань сучасного уроку читання. Вправи й завдання на формування вмінь уважно й вдумливо слухати, відтворювати та аналізувати почуте. Формування видів мовленнєвої діяльності - говоріння, аудіювання, читання, письма.
реферат [43,5 K], добавлен 27.09.2009Розгляд проблеми розвитку зв’язного мовлення учнів з погляду вчених-лінгвістів, психологів, методистів. Аналізуються досягнення психолінгвістики, без урахування яких неможлива ефективна робота над формуванням комунікативних умінь і навичок школярів.
статья [23,5 K], добавлен 13.11.2017Дослідження системи робіт навчально-мовленнєвої діяльності учнів 6-х класів середньої школи на уроках української мови. Вплив мовленнєво-ігрової діяльності на розвиток комунікативних умінь та навичок. Особливості розвитку усного та писемного мовлення.
дипломная работа [117,5 K], добавлен 28.11.2010Психофізіологічні прийоми говоріння. Лінгводидактичні основи роботи зв’язного мовлення на уроках української мови. Вплив мовленнєво-ігрової діяльності на розвиток комунікативних умінь та навичок учнів. Види мовленнєвих помилок і робота над їх подоланням.
курсовая работа [78,1 K], добавлен 25.12.2014Використання сучасних інформаційно-комунікативних та інтерактивних технологій формування компетентностей учнів. Визначення понять "комунікативна" та "соціокультурна компетентність". Інтерактивні форми роботи на уроках української мови та літератури.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 20.08.2013Комунікативні функції монологічного мовлення. Методи вивчення мови для ефективного удосконалення монологічного мовлення учнів. Цінність роботи з підручником. Види вправ й завдань для вдосконалення мовленнєвих умінь і навичок учнів на уроках мови.
статья [27,0 K], добавлен 30.03.2011Мовленнєвий розвиток молодших школярів. Формування комунікативних умінь в учнів початкових класів. Система завдань для формування мовленнєвих умінь і навичок з розвитку зв’язного мовлення. Методика формування комунікативних умінь на уроках рідної мови.
дипломная работа [124,8 K], добавлен 12.11.2009Вплив уроків зв’язного мовлення на розвиток дитини. Організація роботи учнів на уроках розвитку зв’язного мовлення. Розвиток мовлення. Систематизація поглядів вчених – мовознавців та психологів на процес розвитку зв’язного мовлення молодших школярів.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 08.02.2010Методичні особливості вивчення мови через вдосконалення фонетичних та комунікативних навичок. Місце зв'язного мовлення на уроках української мови. Методика проведення уроків фонетики та практичних вправ із використанням прийомів зв'язного мовлення.
курсовая работа [39,8 K], добавлен 06.12.2015