Педагогические условия формирования компонентов трудовой деятельности у детей 4-5 лет
Формирование компонентов трудовой деятельности у детей 4-5 лет как психолого-педагогическая проблема. Основные условия формирования компонентов трудовой деятельности у детей. Выявление уровня сформированности и педагогические условия формирования труда.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.12.2016 |
| Размер файла | 48,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
ѕ Не в полной мере используются схемы, модели, алгоритмы при ознакомлении со структурой различного вида труда и творчества.
ѕ Слабо поддерживается связь с семьей в этом направлении (совместные творческие выставки, проекты, конференции, дни открытых дверей).
Недостатки в условиях:
ѕ Недостаточное количество современных учебно-методических пособий по формированию позитивного отношения к различным видам труда и творчества;
ѕ Недостаточное оснащение предметно-пространственной среды (отсутствие современно-технического оборудования, мультимедийных методических пособий и материалов, которые могли бы помочь реализовать ФГОС ДО).
Недостатки в результатах:
У большинства детей:
ѕ Недостаточно сформированы предпосылки к различным видам труда и творчества;
ѕ Дети не проявляют интереса к совместному труду со сверстниками и взрослыми;
ѕ Недостаточно сформированы навыки владения необходимыми предметами в различных видах труда и творчества;
ѕ Дети с трудом подбирают объекты трудовой деятельности.
На основе выявленных недостатков по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества возникает проблема: современные дети не готовы самостоятельно решать возникающие жизненные задачи, касающиеся различного вида труда и творчества.
В решении данной проблемы видится возможным:
Во-первых, стремиться устранять недостатки в образовательном процессе;
Во-вторых, помогать ребенку в активном и самостоятельном приобретении собственного опыта;
В-третьих, развивать желания и потребности детей в получении определенных трудовых умений.
Для устранения недостатков, на наш взгляд, следует обратить внимание
Во-первых: на формы и методы работы с педагогами:
ѕ индивидуальные: беседы, анкетирование, консультации («Роль потешек и поговорок в формировании у детей позитивных установок к различным видам труда и творчества»), направленные на повышение уровня знаний по данной теме;
ѕ коллективные: семинары, семинары-практикумы, мастер-классы («Факторы, способствующие формированию положительного отношения детей к труду»), педагогические игры - викторины («Терпение и труд все перетрут»), открытые просмотры, совещания в форме круглого стола и т.д. Эта работа направлена на повышение уровня практических и теоретических знаний у педагогов по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества в соответствии с ФГОС.
Во-вторых: на обновление средств создания развивающей образовательной среды по ознакомлению с профессиями:
ѕ расширение картотеки сюжетно-ролевых игр; («Прием у врача», «Инспектор ГИБДД», «Автозаправщик», «Кассир» и др.).
ѕ пополнение наглядного материала и изданий периодической печати, где даются рекомендации для родителей: чем и как занять ребенка в свободное время.
ѕ пополнение книжного фонда детских садов по трудовой тематике
В-третьих: Для решения проблемы по формированию позитивных установок у детей дошкольного возраста к различным видам труда и творчества уделить больше внимания совместной работе детского сада и семьи.
Могут быть использованы следующие формы и методы работы с родителями:
ѕ увеличение совместных с родителями и детьми мероприятий по формированию у детей позитивных установок к различным видам труда и творчества.
ѕ Благоустройство территории: оформление участков групп.
ѕ Совместное с родителями сооружение зимних построек.
ѕ Совместные творческие выставки поделок (скворечников, кормушек, огородов на окне и др.).
ѕ Оформление групповых комнат к праздникам.
ѕ Рекомендации для родителей (папки-передвижки, стенгазеты и другие наглядные информационные материалы, мастер-классы для родителей).
ѕ Привлечение родителей в образовательную деятельность (создание мини-музеев «Умелые руки наших мам», «Предметы старины» и др.) Встречи с интересными людьми (из числа родителей).
Таким образом, только творческий подход к решению проблемы по формированию у детей позитивных установок к различным видам труда и творчества в современных образовательных условиях позволит достичь хороших результатов.
Заключение
Проблема трудового воспитания является одной из важнейших в дошкольной педагогике и психологии.
Главная цель трудового воспитания состоит в формировании положительного отношения к труду. Она реализуется в 2-х направлениях: ознакомление с трудом взрослых, формирование у них представлений об общественной значимости труда и организация трудовой деятельности детей, в процессе которой формируются трудовые навыки, воспитываются положительные отношения, черты характера, навыки организации труда.
Рассмотрев особенности трудовой деятельности детей в возрасте 4-5 лет, мы пришли к следующим выводам.
Трудовая деятельность представляет особый вид деятельности, связанный с развитием у детей умений и способностей, формированием психологической готовности и ответственного отношения к труду.
Трудовая деятельность в дошкольном возрасте является важнейшим средством воспитания, применять которое можно с самого раннего возраста, постепенно усложняя его содержание.
Трудовая деятельность состоит из следующих компонентов - мотив, цель, трудовые действия, планирование, результат. Их формирование и развитие происходит при целенаправленном педагогическом воздействии, основанном на соблюдении ряда принципов.
На протяжении всего дошкольного возраста происходит постепенное усложнение задач и содержания трудовой деятельности, однако в рамках новых санитарных требований многие виды труда, в частности, уход за животными и растениями, труд в природе по уборке территории, не допускаются к применению детьми. И это вызывает ряд трудностей. Однако опыт практикующих педагогов показывает, что достижение целей трудового воспитания возможно и в таких условиях, например, при внедрении новых форм работы с семьей.
Список использованной литературы
1. Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. - М.: Просвещение, 2012. - 120 с.
2. Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду / Под ред. А.М. Виноградовой. - М.: Просвещение, 2012. - 64 с
3. Елжова Н.В. Тематические педсоветы в ДОУ: подготовка и проведение. - Ростов н/Д: Феникс. - 2012. - 180 с.
4. Золотухина И.Д. Трудовое воспитание дошкольников в современных условиях // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. - 2015. - №1. - с. 213-214.
5. Золотухина И.Д. Трудовое воспитание дошкольников в современных условиях // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. - 2015. - №2. - с. 208-211.
6. Карлюк Г.А., Шабалин Е.С. Воспитателям об организации взаимодействия с родителями по трудовому воспитанию дошкольников // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2012. - 34. - с. 54-56.
7. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. - 80 с.
8. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Н. К. Дедовских, В. Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А.Козловой. - М.: Академия, 2012. - 384 с.
9. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций - СанПин 2.4.1.3049-13. - СПб.: ДЕТСВО-ПРЕСС, 2014. - 180 с.
10. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. - М.: Просвещение, 2011. - 96 с.
11. Тарабарина Т.И. Формирование у дошкольников положительного отношения к труду в совместной деятельности со взрослыми // Педагогический вестник. - 2012. -№3. - с. 15-19.
12. Тулегенова А.Г. Педагогические условия формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.- М., 2010. - 24 с.
13. Хлыбова Г.В. Трудовое воспитание дошкольников (из опыта работы). / в сб. Образование: традиции и инновации. материалы 5 Международной научно-практической конференции. - СПб., 2014. - с. 450-452.
14. Черепанова И.Б. Дети взрослеют в труде. - М.: Педагогика, 2011 - 74 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Место труда в педагогическом процессе детского сада, разработка его содержания. Особенности трудового воспитания дошкольников в семье. Характеристика наиболее оптимальных условий формирования компонентов трудовой деятельности на примере детей 4-5 лет.
курсовая работа [116,0 K], добавлен 05.12.2016Проблема и психолого-педагогические основы формирования начал экологического воспитания у дошкольников. Педагогические условия формирования экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста в процессе элементарной поисковой деятельности.
дипломная работа [74,5 K], добавлен 10.06.2011Отличие трудовой деятельности взрослых и детей. Характеристика компонентов трудовой деятельности, ее особенности, виды и средства у дошкольников. Социальные функции трудовой деятельности. Роль воспитателя в развитии трудовой деятельности дошкольника.
курсовая работа [85,0 K], добавлен 02.11.2014Психолого-педагогические особенности детей с общим недоразвитием речи. Специфика коммуникативного развития детей дошкольного возраста с ОНР. Методы формирования у них основных компонентов деятельности общения, выявление реальных условий его оптимизации.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 10.03.2012Значение трудового воспитания для развития детей. Педагогические подходы к формированию представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста. Организация трудовой деятельности старших дошкольников, диагностика уровня их трудовых умений и навыков.
курсовая работа [655,5 K], добавлен 26.02.2017Особенности и структура трудовой деятельности дошкольника. Формирование трудовых навыков у детей дошкольного возраста. Условия содержания растений и животных в детском саду. Содержание труда по уходу за животными и растениями и методы руководства им.
курсовая работа [11,5 M], добавлен 16.06.2016Социально–коммуникативные умения как база для формирования личностного потенциала дошкольников. Механизмы и условия социализации как главной ее составляющей. Специфика формирования социально–коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [81,1 K], добавлен 06.10.2017Педагогические условия организации игровой деятельности старших дошкольников с целью формирования взаимоотношений в сюжетно-ролевой игре. Определения уровня сформированности представлений об отношениях со сверстниками у детей, играющих в совместные игры.
дипломная работа [223,5 K], добавлен 24.12.2017Социальная активность: сущность, проблемы формирования. Особенности ее проявления у младшего школьника. Выявление уровня сформированности эмоционального и морального компонентов нравственного развития, развитости потребности в достижении успехов у детей.
дипломная работа [84,9 K], добавлен 14.10.2014Особенности развития познавательного интереса у детей 6-7 лет, развивающихся в норме и с нарушением речи, педагогические условия их развития. Выявление уровня сформированности и система коррекционно-педагогической работы у детей с нарушением речи.
курсовая работа [61,3 K], добавлен 17.02.2015
