Дуже ви були старанні.

Отже, всі ви - учні гарні.

І за труд ваш на уроці

Я подякувати хочу!

VІІІ. Домашнє завдання.

1. Повторити правила про власні і загальні назви іменників.

2. Виконати вправу 30.

Прочитати текст, виписати з нього власні назви і підібрати до них загальну назву.

Додаток Б

Українська мова

1 клас

Розділ: Букварний період

Тема. Закріплення звука [ж], букви ж. Робота над текстом української народної казки «Лисичка і Журавель».

Мета: закріпити артикуляційну вимову звука [ж], вміння виділяти

звук у словах; удосконалювати навички читання; розвивати

мислення учнів, уміння розповідати казку в діалогічній формі з

елементами інсценізації; виховувати почуття поваги до людей,

вміння дружити.

Обладнання: буквар; українська народна казка « Лисичка і Журавель»; набірне полотно; каса букв; індивідуальні фішки для складових схем; предметні малюнки; картки зі складами, словами та прислів'ями; ілюстрації учнів до казки « Лисичка і Журавель»; маски тварин.

Тип уроку: урок закріплення знань

Хід уроку

І.Організаційний момент

Вчитель та учні : Звучи, рідна мово,

По землі рідній лийся.

Мова моя материнська,

Мова моя українська.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку

- Як ви, діти, розумієте звертання до мови: « По землі рідній лийся»?

( Мова ллється, як водичка.)

- Так, щоб наша мова була чистою, як джерельна вода, ми повинні зрозуміло висловлювати свої думки, правильно та чітко називати звуки в словах. На цьому уроці ми закріпимо вміння вимовляти слова зі звуком [ж], будемо удосконалювати навичку читання та запросимо в гості казку.

ІІІ. Повторення та закріплення вивченого

1. Мовна розминка. Закріплення звукового значення букви ж.

- Як в українській мові вимовляється звук [ж]?

( Чітко та дзвінко)

- Перевіримо, хто з вас найкраще вимовляє звуки.

1.1. Змагання в проказуванні скоромовки напам'ять ( учні змагаються парами; перемагає той, хто найчіткіше промовляє скоромовку, робить це швидко та безпомилково ).

Скоромовка

Жовтий жук у житі жив,

Жук із жабою дружив,

Жартувати жук любив -

Жабу жук завжди дражнив.

1.2. Вправляння у літературній вимові слів зі звуком [ж] -

промовляння чистомовки.

- Не всім діткам вдалось перемогти, але не засмучуйтесь, вам допоможе навчитися вимовляти правильно всі звуки - чистомовка.

Жу - жу - жу - я з подругою дружу,

Жа - жа - жа - дай, жаднюго, коржа,

Іж - іж - іж - пиріжок на всіх розріж,

Жи - жи - жи - дружбу нашу бережи.

2. Аналітико - синтетичні вправи

2.1.. Відгадування загадок.

Летить - виє,

Сіло - землю риє.

Чорне тіло, чорний вус,

Ніби справжній сажотрус. Жук

У зеленому жакеті,

Галасує в очереті,

Хоч і плавати мастак,

І не риба, і не рак. Жаба

Довгі ноги, довгий ніс,

Прилетів - обід приніс.

Смачних жабеняток

Для своїх маляток. Журавель

2.2. Звуко - буквений аналіз слів.

Учні працюють самостійно у групах, викладаючи за допомогою фішок звукові схеми слів - відгадок. Ті учні, які найпершими відгадали загадки, викладають слова на набірному полотні за звуковими схемами.

- о - - о - о - о - о - о =

жук жаба журавель

- До якої схеми слово - відгадка цієї загадки ?

По дорозі в'ється змій,

Я від нього втік мерщій.

Від гадюки втік чимдуж,

А то виявився … вуж - о -

2.3. Словникова робота.

2.3.1. Перегляд предметних малюнків. Робота зі словом «журавель».

- Які ще назви цього птаха ви, можливо, чули від своїх батьків, бабусь, дідусів?

( Бусол, бузько)

- Які чудесні барви у нашій рідній мові,

Які відтінки різні від Сейму аж до Сян.

У Києві говорять інакше, ніж у Львові.

І чорногуз, і бусол, лелека і боцян.

( Д.Білоус)

2.3.2. Створення проблемної ситуації.

- А ще журавлів називають веселиками. Вслухайтесь у це слово та подумайте:

- Коли саме журавлів називають веселиками?

( Кажуть, що ці птахи приносять тепло навесні. Всім весело. Люди радо зуcтрічають журавлів і називають їх веселиками.)

Не зву тебе « журавель»,

Щоб я не журився.

Назву тебе « веселиком»,

Щоб я веселився.

- Любить український народ цього птаха. Існують про нього повір'я, примовляння, вірші, казки.

2.4. Розвиток фонематичного слуху. Закріплення артикуляції звука [ж].

2.4.1. Робота над віршем Бориса Мозолевського «Журавлина балада», виділення звука з мовного потоку та закріплення його артикуляції.

- Послухайте вірш і виділіть слова із звуком [ ж ].

Косив в лузі журавель

Журавлиха жала,

А мале журавленя

Снопики в'язало.

Зійшло сонце з-за гори

Стало вельми жарко.

- В'яжи, в'яжи, мій синочку,

Зловим тобі жабку.

Як нажали три снопи,

Сіли спочивати -

Син і батько журавлі

Й журавлиха мати.

Журавлеві снивсь комбайн,

Журавлисі - жатка.

А малому журавляті -

Зелененька жабка.



2.4.2. Гра « Впіймай слово».

- Впіймай слова зі звуком [ж], які звучать у вірші.

- Кажан, жук, журавель, жираф, жердина, ложка, в'яжи, нажали. женчики, журавлиха, жатка, вуж, журавленя, жарко жоржина, пиріжки, жала, жабка.

Учні плескають в долоні.

( Журавель, журавлиха, журавленя, жала, жатка, жабка, в'яжи, нажали, жарко)

3. Фізкультхвилинка

Косить в лузі журавель

Конюшину та щавель.

А журавлики малі

Узялися за граблі.

Хоч журавка і не косить,

Так джерельну воду носить.

( Учні показують рухами дії )

ІІІ. Удосконалення навички читання

1. Читання складів і слів, поданих на дошці.

ЖА ЖАР ЖАРТ ЖАРТУВАТИ	ЖУ ЖУРАВЕЛЬ ЖУРАВЛИХА ЖУРАВЛЕНЯ	ЖІ НОЖІ КОРЖІ ЖІНКА	НІЖ НІЖКА КНИЖКА ДІЖКА

Звертається увага на пом'якшене вимовляння звука [ж] перед і.

2. Читання складів і слів у стовпчику з підручника ( стор. 104) з опорою на виділені злиття.

БІЖИТЬ ЖУРАВЕЛЬ ПОКАЖИ

ЛЕЖИТЬ ЖУРАВЛИК ПОКАЖІТЬ

ДРУЖИТИ ЖУРАВЛИНИЙ РОЗКАЖИ ПОДРУЖИТИСЬ РОЗКАЖІТЬ

Гра « Вовк та Заєць» ( учні читають парами: «заєць» читає, а

«вовк» наздоганяє, почавши читати через деякий проміжок часу.

3. Робота над текстом української народної казки « Лисичка і Журавель» 3.1. Первісне сприйняття тексту.

Учитель читає за букварем, а учні переказують казку далі.

- Чи можна назвати Лисичку і Журавля справжніми приятелями, друзями?

- Чому?

3.2. Обговорення проблемного питання: « Яким треба бути, щоб не опинитися в подібній ситуації?». Розвиток мовлення.

- Чи добре вчинила Лисичка?

- Як Журавель віддячив Лисичці за її глузування ?

- Чи може тривати дружба між Журавлем і Лисичкою?

- Чого вчить ця казка?

( Бути щирим зі своїми друзями, ділитися з ними тим, чим можеш поділитися, завжди говорити правду, бути гостинним, щедрим.)



3.3. Вторинне сприйняття тексту учнями.

3.3.1.Читання ланцюжком.

3.3.2.Вибіркове читання.

- Якими словами запрошувала Лисичка Журавля?

( - Приходь, куме, до мене в гості.)

- Як саме пригощала Лисичка гостя?

( А вона зварила молочний кисіль, розмазала його тоненько по дну тарілки і поставила перед гостем.)

3.3.3. Робота над прислів'ями.

- Утвори прислів'я. Який із цих висловів може бути заголовком до казки? Доведи свій вибір.

· З добрим дружись, а той, хто правду каже.

· Яке частування, а злих стережись.

· Не той друг , хто медом маже, таке й дякування.

(Яке частування, таке й дякування.)

3.3.4. Закріплення роботи над текстом .

Переказування уривка казки в діалогічній формі з елементами інсценізації.

ІV. Підсумок уроку

Учень декламує вірш

Як поводяться друзі

Купили зайчику морквину -

Він дав сестричці половину.

Капустки хтось подарував -

Він їв і друзів частував.

- Отак і треба, - каже мама,-

І в діток водиться так само.

А хто жаліє щось для друга,

Той називається жаднюга. ( Б. Мозолевський)

- На уроці ми закріпили вміння артикулювати звук [ж]. Вдосконалювали навички читання, вчилися переказувати казку. Визначили правила спілкування з товаришами.

Размещено на Allbest.ru