Роль дидактических игр в развитии речи дошкольников

Методические рекомендации: Взрослый показывает ребенку изображения зимующих птиц, спрашивает, кого из птиц узнал ребенок. Просит показать крылья, лапки, хвостик, клюв у птиц, уточняя, что всё это есть у всех птиц. Все птицы машут крыльями, летают, прыгают или ходят, клюют. В дальнейшем взрослый убирает одну из картинок и спрашивает: «Кто улетел? ». Примерный ответ: «Нет воробья» и т. д.

Ребенок отгадывает загадки о птицах, выбирает изображения угаданной птицы и показывает отгадку.

Тема «Домашние птицы»

Игра «Кто живёт во дворе? »

Программное содержание:

1. Активизация словаря. Ввести в активный словарь детей название домашних птиц и птенцов: петух, курица - цыплёнок, утка - утёнок, гусь - гусёнок.

2. Грамматика. Учить образовывать единственное и множественное число существительных. Курица - куры, гусь - гуси, утка - утки, цыплёнок - цыплята, утёнок - утята, гусёнок - гусята.

3. Связная речь. Побуждать отвечать на вопрос предложением, используя местоимение Я и глаголы, обозначающие действия, изображённые на картинках.

Оборудование: Предметные картинки.

Методические рекомендации: Ребенок рассматривает картинки с изображением курицы, петуха, утки, гуся. Потом подбирает каждой птице птенцов. От утки, курицы, гусыни убежали птенцы. Кто же убежал от курицы? Ребенок находит картинку - цыплята.

Находят птенцов для других птиц. Ребенок рассматривает картинку с изображением курицы и цыплёнка, далее задаются вопросы по картинке: кто здесь нарисован? Что делает цыплёнок?

Может ли ребенок прожить без игры? Нет! Игра - основная форма познания им жизни. Игра, как зеркало: переживания, наблюдения, впечатления отражаются в его игре. Игра развивает моральные и волевые качества ребенка, формирует личность в целом.

Значение хороводных игр в речевом развитии детей

Они способствуют развитию связной, диалогической речи, учат детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами.

«Цветик-семицветик»

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

1-й лепесток игра «Полслова за вами» Участники игры становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. При этом бросающий громко говорит половину какого- нибудь слова, тот, кто ловит, должен назвать его вторую половину.



Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

2-й лепесток игра «Алфавит вокруг нас». Ведущий предлагает детям на одну из букв алфавита назвать как можно больше предметов. Победит тот, кто больше всех назовет слов.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

3-й лепесток игра «Слово наоборот». Ведущий называет быстро слова. Дети должны в уме переставить буквы этого слова и назвать это слово (кот, роза, садик, игра).

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

4-й лепесток Физминутка «Цветки»

Наши алые цветки (ладони соединить лодочкой перед собой)

Распускают лепестки, (по очереди, начиная с большого, развести пальцы в стороны)

Ветерок чуть дышит, (подуть на руки)

Лепестки колышет. (подвигать пальцами вперед-назад)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,(по очереди сложить пальцы, соединив ладони лодочкой)

Головой качают, (покачать ладонями вправо-влево)

Тихо засыпают. (положить голову на сложенные ладони).

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

5-й лепесток игра «Добавь словечко». Играющим необходимо отгадать последнее слово, причем в рифму.

§ Едет он на двух колесах, не буксует на откосах. И бензина в баке нет. Это мой … (велосипед)

§ Когда порою одиноко, вдруг в тишину ворвётся звон, и голос друга издалека тебе подарит … (телефон)

§ На одной ноге кружится, беззаботна, весела, в пестрой юбке танцовщица, музыкальная… (юла).

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

6-й лепесток хороводная игра «Приходи, весна!»

Приходи, весна! Дети поднимают руки вверх.

Все мы ждём тебя! Прижимают руки к груди.

Солнышко, свети! Вращают руками («фонарики»)

Пусть бегут ручьи! Делают волнообразные движения кистями рук.

Пусть птички летят,

О весне кричат! Взмахивают кистями рук, как крыльями.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

7-й лепесток игра «Сочиним сказку». На лесной опушке жил зверёк, в названии которого был звук(а). Отгадайте, кто это мог быть? (Заяц)

У него был огород, в котором он выращивал овощи, в названии которых был звук(а). Как вы думаете, что это за овощи? (Капуста, репка, картофель, кабачки).

Осенью он собрал урожай и позвал на обед своих соседей. Каждый принес зайцу игрушку для его детей-зайчат, в названии которых был звук(а). Как вы думаете, что это были за игрушки? (Машина, кукла, пирамидка и т.д.) Зайчатки были рады!

Вам понравилась сказка?

Давайте мы вернёмся в наше с вами детство. Вы помните своё детство? Во что вы верили в детстве?

Но мы знаем, что волшебниками не рождаются, а волшебниками становятся. А для этого у ребенка есть все: он уже умеет видеть то, что не видно взрослым.

Слышать волшебные звуки, понятные только ему. Но все же он нуждается в помощи. А помочь ему может только тот взрослый, - который не потерял в себе волшебника!



Окружающий мир

Игра «Что растёт на огороде»

Дидактическая задача: Развивать умение детей различать овощи по вкусу и внешнему виду.

Правила игры: Доставать овощи и определять их по вкусу, рассмотрев их внешний вид на ощупь.

Ход игры: Воспитатель приносит в группу ёжика и говорит «Ёжик вырастил на своём огороде урожай овощей. Ёжик хороший повар. Он решил сварить суп. Порезал овощи, сложил в кастрюлю, а потом ушёл звонить по телефону. Когда ёжик вернулся, то не мог вспомнить, какие овощи он резал на дощечке. Помогите ёжику узнать овощи для супа.»

Воспитатель даёт детям попробовать нарезанные овощи: морковь, капусту, репу. Овощи можно сложить в глубокую кастрюлю, чтобы дети брали овощ, не видя его, на ощупь и определяли его вкус.

Игра «На нашем участке»

Дидактическая задача: Развивать умение детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.

Правила игры: Не перепутать названия предметов; придумать поручения(по подсказке воспитателя).

Ход игры: Воспитатель «замечает» возле веранды ёжика(игрушка) и сообщает об этом детям. Ребята обступают ёжика, рассматривают его.

Педагог просит познакомить ёжика с участком и показать всё самое интересное вокруг. Дети по очереди берут ёжика и показывают ему всё, что хотят, называя предмет : веранда, горка, песочница, спортивные сооружения и т.д.

Ёжик, чтобы «запомнить быстрее», даёт детям поручения: принести ведёрко из песочницы в веранду; потренировать мишку на перекладине; покапать лопатой песок и сделать куличик и т.д. он просит детей дать ему поручения. В конце игры ёжик дарит детям несколько яблок.

Развитие речи

Игра «Зайчик и белка»

Дидактическая задача: Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь.

Правила игры: Не ошибаться в действиях.

Ход игры: Воспитатель подзывает детей к ёлочке, под которой сидит зайчик.

Педагог спрашивает у детей : «Где сидит зайчик?» (под ёлочкой).

Затем показывает на белку на ветке и спрашивает: «Где сидит белочка?» (на ёлочке). Потом сообщает , что белочка поскакала за грибами и спрашивает: «Где она теперь?» (за ёлочкой.)

Воспитатель. Вдруг зайка увидел волка и убежал. Далеко он от ёлочки или близко? Почему?

Белочка увидела под ёлкой грибок и сорвала его. Далеко она от ёлки или близко? Почему?

Воспитатель показывает инсценировку:

Белочка по верху скачет сверху вниз,

Белочка, за ветки лапками держись.

Зайка, заинька косой, зайка прыгает босой,

Чтобы зайке не дрожать, надо тапочки связать.

Затем педагог вызывает детей по одному и предлагает инсценировать действия с игрушками: птичка прыгнула на ветку, грибок растёт под ёлочкой, матрёшка стоит близко от домика, кукла сидит на диване и др. белка и зайка стоят на столике, при неверных действиях малышей отворачиваются.

Игра «Лисичка пляши»

Дидактическая задача: Формировать умение детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов. Развивать выразительность интонацию голоса. Активизировать речь детей.

Правила игры: Отчётливо называть инструмент; выразительно подражать его звучанию.

Ход игры: Воспитатель приносит в группу музыкальные инструменты(дудочку, ложки, колокольчик), называет их и просит детей повторить названия. Затем сообщает, что под игру этих инструментов любит плясать лисичка. Воспитатель играет поочерёдно на каждом инструменте, приглашает лисичку (игрушку): «Лисичка, пляши!». Лисичка пляшет.

Воспитатель упражняет детей звукоподражанию (ду-ду-ду! Тук-тук-тук! Динь-динь-динь!).

Затем воспитатель убирает инструменты за ширму и просит детей позвать лисичку плясать. Музыкальный инструмент играет, воспитатель помогает детям обратиться к лисичке: «Лисичка, пляши под …». Ребёнок продолжает: «дудочку!». Если инструмент назван не правильно, то лисичка не выходит плясать.

Игра «Корова, дай молочка»

Дидактическая задача: Совершенствовать инонациональную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук.

Правила игры: Не ошибаться, чтобы не сердить коровку.

Ход игры: Воспитатель показывает детям игрушечную коровку, которая «пасётся на лугу». Предлагает ласково позвать коровку : «Коровушка, бурёнушка, дай молочка».

Если дети зовут выразительно, то коровка отвечает : «му-у-у! Молочка кому-у-у!». ребёнок «подставляет горшочек» (ладошки) и выпивает молоко. Если ребёнок не достаточно выразительно и ласково просит, то корова отвечает: «му-у-у! Не пойму-у-у!». Тогда ребёнок просит молока ещё раз.

Нравственное воспитание

Игра «Вежливый медвежонок»

Дидактическая задача: Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); Формировать умение проявлять заботу.

Правила игры: Внимательно слушать медвежонка и отвечать ему вежливо.

Ход игры: Воспитатель знакомит детей с медвежонком Мишей (показывает игрушку) и рассказывает о нем: «Миша любит принимать гостей. При встрече он говорит гостям «здравствуйте», а когда они уходят, говорит «до свидания». Когда гости хотят сесть, он подвигает им стул и говорит «пожалуйста, садитесь». Когда в комнате становится жарко, он говорит гостю: «Вам не жарко? Открыть окно?». Все называют Мишу вежливым медвежонком, и он очень этим гордится. С таким медвежонком все дружат, не сорятся».

Затем дети подходят к медвежонку и по очереди беседуют с ним: здороваются, спрашивают о здоровье друг у друга, просят садиться, расспрашивают и т.д. в конце игры - знакомства дети говорят медвежонку ласковые слова («Ты хороший», «Я тебя люблю», «Приходи еще»). Если слова сказанные ребенком понравились мишке, он приветливо машет лапкой, если не нравятся, наклоняет мордочку в низ (обижается). Затем дети «дарят» медвежонку песенку.



Игра «Обидчивый цветок»

Дидактическая задача: Формировать умения выражать в словах, в интонации в мимике ласку и внимательность.

Правила игры: Говорить цветку вежливые слова.

Ход игры: Воспитатель подводит детей к цветочному горшку, показывает цветок и сообщает: «этот цветок такой красивый и большой, потому что его выращивала добрая хозяйка».

Воспитатель демонстрирует детям, как действуют на цветок хорошие, ласковые слова: стебли расправляются, головка поднимается.

Педагог говорит: «Этот цветок не выносит не внимательного, грубого обращения. Если к нему обращаться без ласковых слов, то он вянет».

Дети при поддержке воспитателя играют с цветком: говорят с ним, употребляя вежливые и ласковые слова. Цветок покачивается, «кивает». Если ребенок про такие слова забывает, то цветок начинает вянуть (вздыхать)

Игра «Мамины помощники»

Дидактическая задача: Формировать умения проявлять заботу и внимание к маме.

Правила игры: Сказать (ясно и отчетливо), как нужно помогать маме, чтобы она была довольна.

Ход игры: Воспитатель спрашивает у детей, любят ли они своих мам. Затем спрашивает, кто помогает маме, и предлагает рассказать об этом.

Проводится игра. На фланелеграфе расположена большая картина , на которой изображены мама и дети.

Воспитатель предлагает детям выбрать из лежащих на столе картинок те, которые показывают, как можно помочь маме: подмести пол, помыть посуду, убрать игрушки.

Воспитатель обращается к ребенку: «Андрюша, скажи, как можно помочь маме?». Ребенок приносит картинку и объясняет, как можно помогать маме (мыть посуду).

Воспитатель и дети рассматривают ее. Дети по очереди подходят к педагогу с выбранными картинками. В конце игры воспитатель показывает картинку: дети дарят маме пирог.

Педагог и дети исполняют песенку «Пирожок» муз. Е. Тиличеевой, сл. Е.Шмаковой:

Пирожок, пирожок

Испекли мы сами,

Пирожок, пирожок

Мы подарим маме.

Затем воспитатель хвалит детей и приглашает поплясать под веселую музыку.

Размещено на Allbest.ru