Оценка вклада привлекательности и возможностей территории и университета в международную активность студенческого контингента
Изучение связи интернационализации образования и его глобализации. Выявление факторов заинтересованности и сдерживания государства и университета в процессе развития интернационализации высшего образования (ВО). Определение форм интернационализации ВО.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | магистерская работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 07.10.2016 |
| Размер файла | 1,5 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
60. Altbach P. G. Globalisation and the university: Myths and realities in an unequal world //Tertiary Education & Management. - 2004. - Т. 10. - №. 1. - С. 3-25
61. Altbach P. G., Knight J. The internationalization of higher education: Motivations and realities //Journal of studies in international education. - 2007. - Т. 11. - №. 3-4. - С. 290-305
62. Altbach P. G., Knight J. The internationalization of higher education: Motivations and realities //Journal of studies in international education. - 2007. - Т. 11. - №. 3-4. - С. 290-305
63. Balmer B., Godwin M., Gregory J. The Royal Society and the `brain drain': natural scientists meet social science //Notes and Records of the Royal Society. - 2009. - Т. 63. - №. 4. - С. 339-353
64. Bazhenova E. D. Content Analysis of the Category Academic Mobility of Students //Middle-East Journal of Scientific Research, Dubai. - 2013. - Т. 13. - №. 4. - С. 483-488
65. Bhandari R., Blumenthal P. International students and global mobility in higher education: National trends and new directions //International Studies. - 2013. - Т. 1. - №. 11. - С. 316-317
66. Bologna With Student Eyes 2009/ A. Cacciagrano, B. Carapinha. Printed in: leuven, Belgium, april 2009
67. Cantu M. P. Three Effective Strategies of Internationalization in American Universities //Journal of International Education and Leadership Volume. - 2013. - Т. 3. - №. 3
68. Corbett J. Ernest George Ravenstein: The Laws of Migration //Center for Spatially Integrated Social Science, UC Santa Barbara. - 1885
69. Currie J. Globalizing practices and university responses: European and Anglo-American differences. - Greenwood Publishing Group, 2003
70. De Witt H. Internationalization of higher education in the United States of America and Europe. - IAP, 2009
71. Ellingboe B. J. Divisional strategies on internationalizing the curriculum: A comparative five-college case study of deans' and faculty perspectives at the University of Minnesota. - 1996
72. European Commission. Europe 2020: A Strategy for Smart, Sustainable and Inclusive Growth: Communication from the Commission. - Publications Office of the European Union, 2010
73. European Higher Education Space. Joint Statement of the European Ministers of Education Bologna, 19 June 1999
74. Internationalisation and trade in higher education: opportunities and challenges. - OECD, 2004
75. Knight J. Higher education in turmoil //The Changing World of Internationalisation. Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers. - 2008
76. Knight J. Internationalization brings important benefits as well as risks //International Higher Education. - 2015. - №. 46
77. Knight J. Updated definition of internationalization //International higher education. - 2015. - №. 33
78. Lee E. S. A theory of migration //Demography. - 1966. - Т. 3. - №. 1. - С. 47-57
79. Phillips W. R. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization //Mont. L. Rev. - 1962. - Т. 24. - С. 31
80. Sanchez C. M., Fornerino M., Zhang M. Motivations and the intent to study abroad among US, French, and Chinese students //Journal of Teaching in International Business. - 2006. - Т. 18. - №. 1. - С. 27-52
81. Scott P. Globalisation and higher education: Challenges for the 21st century //Journal of Studies in International Education. - 2000. - Т. 4. - №. 1. - С. 3-10
82. Teichler U. Internationalisation of higher education: European experiences //Asia Pacific Education Review. - 2009. - Т. 10. - №. 1. - С. 93-106
83. Vincent-Lancrin S. et al. Cross-border tertiary education: A way towards capacity development. - Organization for Economic, 2007
Приложение 1
Результаты регрессионного анализа Модели 1
|
VARIABLES |
X1_EGE |
X2_WOS |
X2_Scopus |
X3_NIOKR |
X4_Income |
X5_LabS |
X6_Employ |
X7_Dorm |
X8_Phd |
X9_NIOKRonNPR |
all |
|
|
X1_EGE |
0.20*** |
0.16*** |
||||||||||
|
(0.05) |
(0.06) |
|||||||||||
X2_WOS(0-20) |
-0.20* |
|||||||||||
|
(0.11) |
||||||||||||
|
X2_WOS (more than 300) |
0.09 |
|||||||||||
|
(0.17) |
||||||||||||
X2_Scopus(0-9) |
-0.07 |
-0.09 |
||||||||||
|
(0.12) |
(0.12) |
|||||||||||
|
X2_Scopus (20-250) |
0.09 |
0.01 |
||||||||||
|
(0.14) |
(0.13) |
|||||||||||
|
X2_Scopus (250-1000) |
0.52** |
0.05 |
||||||||||
|
(0.26) |
(0.35) |
|||||||||||
|
X3_NIOKR (0) |
-0.07 |
-0.06 |
||||||||||
|
(0.14) |
(0.14) |
|||||||||||
|
X3_NIOKR (1000-4500) |
0.02 |
-0.11 |
||||||||||
|
(0.17) |
(0.16) |
|||||||||||
|
X3_NIOKR (more than 4500) |
0.19 |
-0.11 |
||||||||||
|
(0.24) |
(0.25) |
|||||||||||
|
X4_Income |
0.14*** |
-0.00 |
||||||||||
|
(0.05) |
(0.08) |
|||||||||||
|
X5_LabS |
0.03 |
0.01 |
||||||||||
|
(0.04) |
(0.07) |
|||||||||||
|
X6_Employ |
0.08 |
0.02 |
||||||||||
|
(0.05) |
(0.05) |
|||||||||||
|
X7_Dorm (0) |
-0.12 |
-0.07 |
||||||||||
|
(0.10) |
(0.09) |
|||||||||||
|
X7_Dorm (more than 50%) |
-0.29*** |
-0.30** |
||||||||||
|
(0.18) |
(0.14) |
|||||||||||
X8_Phd(0-60) |
0.15 |
|||||||||||
|
(0.10) |
||||||||||||
X8_Phd(more than 70) |
-0.02 |
|||||||||||
|
(0.19) |
||||||||||||
|
X9_NIOKRonNPR |
0.17*** |
0.12** |
||||||||||
|
(0.03) |
(0.05) |
|||||||||||
|
Constant |
-0.01 |
0.15 |
0.01 |
0.03 |
-0.01 |
0.00 |
-0.01 |
0.10 |
-0.09 |
0.00 |
0.17 |
|
|
(0.09) |
(0.12) |
(0.15) |
(0.14) |
(0.09) |
(0.11) |
(0.11) |
(0.12) |
(0.11) |
(0.09) |
(0.19) |
||
|
Observations |
656 |
649 |
649 |
649 |
654 |
654 |
651 |
649 |
649 |
649 |
552 |
|
|
R-squared |
0.04 |
0.01 |
0.01 |
0.01 |
0.02 |
0.00 |
0.01 |
0.01 |
0.01 |
0.03 |
0.08 |
|
|
*** p<0.01, ** p<0.05, * p<0.1 |
Приложение 2
Результаты регрессионного анализа Модели 2
|
VARIABLES |
Z1_Crime |
Z2_Population |
Z3_VPR |
Z4_income_month |
Z5_S4life |
Z6_Donor |
Z7_invest |
Z8_far |
all |
|
|
Z1_Crime |
-0.06 |
0.00 |
||||||||
|
(0.08) |
(0.08) |
|||||||||
|
Z2_Population (40-60%) |
-0.04 |
0.04 |
||||||||
|
(0.11) |
(0.19) |
|||||||||
|
Z2_Population (more than 85%) |
0.48*** |
0.49 |
||||||||
|
(0.15) |
(0.37) |
|||||||||
|
Z3_VPR (0-200) |
-0.35* |
|||||||||
|
(0.19) |
||||||||||
|
Z3_VPR (more than 600) |
0.33* |
|||||||||
|
(0.17) |
||||||||||
|
Z4_income_month (0-20000) |
-0.25 |
-0.15 |
||||||||
|
(0.16) |
(0.16) |
|||||||||
|
Z4_income_month (more than 40000) |
0.36** |
-0.12 |
||||||||
|
(0.17) |
(0.29) |
|||||||||
|
Z5_S4life |
-0.06 |
0.03 |
||||||||
|
(0.10) |
(0.12) |
|||||||||
|
Z6_donor |
0.40** |
-0.01 |
||||||||
|
(0.16) |
(0.20) |
|||||||||
|
Z7_invest |
0.00 |
0.00 |
||||||||
|
(0.08) |
(0.06) |
|||||||||
|
Z8_far |
-0.21*** |
-0.15** |
||||||||
|
(0.07) |
(0.10) |
|||||||||
|
Constant |
0.00 |
-0.11 |
0.01 |
-0.02 |
0.00 |
-0.15* |
-0.00 |
-0.00 |
-0.06 |
|
|
(0.10) |
(0.08) |
(0.10) |
(0.11) |
(0.10) |
(0.08) |
(0.11) |
(0.09) |
(0.15) |
||
|
Observations |
647 |
649 |
649 |
649 |
647 |
649 |
649 |
649 |
645 |
|
|
R-squared |
0.00 |
0.07 |
0.05 |
0.03 |
0.00 |
0.04 |
0.00 |
0.05 |
0.09 |
|
|
*** p<0.01, ** p<0.05, * p<0.1 |
Приложение 3
Результаты регрессионного анализа Модели 3
|
VARIABLES |
X1_EGE |
X2_WOS |
X2_Scopus |
X3_NIOKR |
X4_Income |
X5_LabS |
X6_Employ |
X7_Dorm |
X8_Phd |
X9_NIOKRonNPR |
all |
|
|
X1_EGE |
1.24** |
1.10 |
||||||||||
|
(0.12) |
(0.16) |
|||||||||||
X2_WOS(0-20) |
0.34*** |
|||||||||||
|
(0.06) |
||||||||||||
|
X2_WOS (more than 300) |
0.75 |
|||||||||||
|
(0.56) |
||||||||||||
X2_Scopus(0-9) |
0.31*** |
0.73 |
||||||||||
|
(0.08) |
(0.22) |
|||||||||||
|
X2_Scopus (20-250) |
1.78** |
1.84* |
||||||||||
|
(0.47) |
(0.61) |
|||||||||||
|
X2_Scopus (250-1000) |
1.55 |
1.83 |
||||||||||
|
(0.85) |
(1.65) |
|||||||||||
|
X3_NIOKR (0) |
0.16*** |
0.25*** |
||||||||||
|
(0.05) |
(0.08) |
|||||||||||
|
X3_NIOKR (1000-4500) |
01.дек |
0.89 |
||||||||||
|
(0.39) |
(0.35) |
|||||||||||
|
X3_NIOKR (more than 4500) |
1.55 |
0.81 |
||||||||||
|
(0.59) |
(0.39) |
|||||||||||
|
X4_Income |
0.90 |
0.96 |
||||||||||
|
(0.08) |
(0.12) |
|||||||||||
|
X5_LabS |
0.26*** |
0.30*** |
||||||||||
|
(0.04) |
(0.05) |
|||||||||||
|
X6_Employ |
1.29*** |
1.05 |
||||||||||
|
(0.12) |
(0.15) |
|||||||||||
|
X7_Dorm (0) |
1.22*** |
1.48*** |
||||||||||
|
(0.04) |
(0.11) |
|||||||||||
|
X7_Dorm (more than 50%) |
0.36*** |
0.42** |
||||||||||
|
(0.08) |
(0.16) |
|||||||||||
X8_Phd(0-60) |
1.28 |
|||||||||||
|
(0.25) |
||||||||||||
X8_Phd(more than 70) |
0.39 |
|||||||||||
|
(0.12) |
||||||||||||
|
X9_NIOKRonNPR |
1.65*** |
1.72*** |
||||||||||
|
(0.19) |
(0.26) |
|||||||||||
|
Constant |
0.75*** |
1.59*** |
1.16 |
2.47*** |
0.74*** |
0.60*** |
0.75*** |
1.94*** |
0.66** |
0.70*** |
2.92** |
|
|
(0.06) |
(0.23) |
(0.26) |
(0.78) |
(0.08) |
(0.06) |
(0.07) |
(0.25) |
(0.12) |
(0.06) |
(1.38) |
||
|
Observations |
662 |
669 |
669 |
668 |
648 |
659 |
660 |
669 |
669 |
656 |
652 |
|
|
*** p<0.01, ** p<0.05, * p<0.1 |
Приложение 4
Результаты регрессионного анализа Модели 4
|
VARIABLES |
Z1_Crime |
Z2_Population |
Z3_VPR |
Z4_income_month |
Z5_S4life |
Z6_Donor |
Z7_invest |
Z8_far |
all |
|
|
Z1_Crime |
1.26** |
1.22 |
||||||||
|
(0.13) |
(0.16) |
|||||||||
|
Z2_Population (40-60%) |
0.60 |
0.60 |
||||||||
|
(0.21) |
(0.22) |
|||||||||
|
Z2_Population (more than 85%) |
1.14 |
1.24 |
||||||||
|
(0.17) |
(0.62) |
|||||||||
|
Z3_VPR (0-200) |
0.55* |
|||||||||
|
(0.18) |
||||||||||
|
Z3_VPR (more than 600) |
1.04* |
|||||||||
|
(0.13) |
||||||||||
|
Z4_income_month (0-20000) |
0.90 |
0.90 |
||||||||
|
(0.21) |
(0.22) |
|||||||||
|
Z4_income_month (more than 40000) |
1.13 |
0.75 |
||||||||
|
(0.14) |
(0.30) |
|||||||||
|
Z5_S4life |
0.92 |
0.93 |
||||||||
|
(0.07) |
(0.15) |
|||||||||
|
Z6_donor |
1.14 |
1.08 |
||||||||
|
(0.19) |
(0.29) |
|||||||||
|
Z7_invest |
0.99 |
1.03 |
||||||||
|
(0.11) |
(0.10) |
|||||||||
|
Z8_far |
1.14** |
1.06 |
||||||||
|
(0.07) |
(0.09) |
|||||||||
|
Constant |
0.70*** |
0.72*** |
0.74*** |
0.70*** |
0.70*** |
0.67*** |
0.71*** |
0.71*** |
0.73** |
|
|
(0.06) |
(0.07) |
(0.09) |
(0.09) |
(0.06) |
(0.08) |
(0.06) |
(0.07) |
(0.10) |
||
|
Observations |
667 |
669 |
669 |
669 |
667 |
669 |
669 |
669 |
665 |
|
|
*** p<0.01, ** p<0.05, * p<0.1 |
Приложение 5
Результаты регрессионного анализа Модели 5
|
VARIABLES |
X1_EGE |
X2_WOS |
X2_Scopus |
X3_NIOKR |
X4_Income |
X5_LabS |
X6_Employ |
X7_Dorm |
X8_Phd |
X9_NIOKRonNPR |
all |
|
|
X1_EGE |
0.16 |
0.03 |
||||||||||
|
(0.11) |
(0.11) |
|||||||||||
X2_WOS(0-20) |
-0.05 |
|||||||||||
|
(0.11) |
||||||||||||
|
X2_WOS (more than 300) |
1.08*** |
|||||||||||
|
(0.32) |
||||||||||||
X2_Scopus(0-9) |
0.18 |
0.12 |
||||||||||
|
(0.15) |
(0.15) |
|||||||||||
|
X2_Scopus (20-250) |
0.07 |
0.04 |
||||||||||
|
(0.13) |
(0.14) |
|||||||||||
|
X2_Scopus (250-1000) |
0.84*** |
0.53* |
||||||||||
|
(0.20) |
(0.27) |
|||||||||||
|
X3_NIOKR (0) |
-0.02 |
-0.12 |
||||||||||
|
(0.16) |
(0.19) |
|||||||||||
|
X3_NIOKR (1000-4500) |
0.08 |
0.23 |
||||||||||
|
(0.17) |
(0.23) |
|||||||||||
|
X3_NIOKR (more than 4500) |
0.48*** |
0.47** |
||||||||||
|
(0.15) |
(0.21) |
|||||||||||
|
X4_Income |
0.24*** |
0.18* |
||||||||||
|
(0.06) |
(0.11) |
|||||||||||
|
X5_LabS |
0.16 |
-0.13 |
||||||||||
|
(0.17) |
(0.17) |
|||||||||||
|
X6_Employ |
-0.11 |
-0.16* |
||||||||||
|
(0.09) |
(0.09) |
|||||||||||
|
X7_Dorm (0) |
0.23 |
0.18 |
||||||||||
|
(0.13) |
(0.13) |
|||||||||||
|
X7_Dorm (more than 50%) |
-0.55*** |
-0.54** |
||||||||||
|
(0.21) |
(0.26) |
|||||||||||
X8_Phd(0-60) |
0.04 |
|||||||||||
|
(0.14) |
||||||||||||
X8_Phd(more than 70) |
0.37 |
|||||||||||
|
(0.37) |
||||||||||||
|
X9_NIOKRonNPR |
0.06** |
0.08** |
||||||||||
|
(0.03) |
(0.04) |
|||||||||||
|
Constant |
-0.03 |
0.01 |
-0.13 |
-0.09 |
0.01 |
0.05 |
0.00 |
-0.16 |
-0.04 |
-0.02 |
-0.32 |
|
|
(0.07) |
(0.09) |
(0.09) |
(0.14) |
(0.06) |
(0.09) |
(0.08) |
(0.11) |
(0.11) |
(0.09) |
(0.20) |
||
|
Observations |
266 |
277 |
277 |
277 |
276 |
277 |
266 |
277 |
277 |
270 |
248 |
|
|
R-squared |
0.02 |
0.03 |
0.02 |
0.04 |
0.05 |
0.00 |
0.01 |
0.03 |
0.01 |
0.00 |
0.15 |
|
|
*** p<0.01, ** p<0.05, * p<0.1 |
Приложение 6
Результаты регрессионного анализа Модели 6
|
VARIABLES |
Z1_Crime |
Z2_Population |
Z3_VPR |
Z4_income_month |
Z5_S4life |
Z6_Donor |
Z7_invest |
Z8_far |
all |
|
|
Z1_Crime |
0.16** |
0.13* |
||||||||
|
(0.06) |
(0.08) |
|||||||||
|
Z2_Population (40-60%) |
0.10 |
0.33 |
||||||||
|
(0.27) |
(0.28) |
|||||||||
|
Z2_Population (more than 85%) |
0.40*** |
0.92*** |
||||||||
|
(0.11) |
(0.29) |
|||||||||
|
Z3_VPR (0-200) |
0.04 |
|||||||||
|
(0.26) |
||||||||||
|
Z3_VPR (more than 600) |
0.45*** |
|||||||||
|
(0.10) |
||||||||||
|
Z4_income_month (0-20000) |
-0.41*** |
-0.47*** |
||||||||
|
(0.15) |
(0.13) |
|||||||||
|
Z4_income_month (more than 40000) |
0.28** |
0.16** |
||||||||
|
(0.11) |
(0.16) |
|||||||||
|
Z5_S4life |
-0.15* |
0.22 |
||||||||
|
(0.08) |
(0.14) |
|||||||||
|
Z6_donor |
0.19 |
-0.23 |
||||||||
|
(0.17) |
(0.31) |
|||||||||
|
Z7_invest |
0.04 |
0.08 |
||||||||
|
(0.08) |
(0.07) |
|||||||||
|
Z8_far |
-0.10*** |
-0.17** |
||||||||
|
(0.07) |
(0.07) |
|||||||||
|
Constant |
-0.02 |
-0.12 |
-0.08 |
0.01 |
-0.00 |
-0.07 |
0.00 |
-0.01 |
-0.17 |
|
|
(0.10) |
(0.09) |
(0.09) |
(0.10) |
(0.07) |
(0.08) |
(0.09) |
(0.11) |
(0.12) |
||
|
Observations |
276 |
277 |
277 |
277 |
275 |
277 |
277 |
277 |
274 |
|
|
R-squared |
0.02 |
0.03 |
0.03 |
0.04 |
0.02 |
0.01 |
0.00 |
0.01 |
0.11 |
|
|
*** p<0.01, ** p<0.05, * p<0.1 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сущность проблемы глобализации образования. Причины, требующие системного преобразования в образовательных организациях на основе интернационализации. Изучение современного российского образования в контексте постнеклассической культуры и глобализации.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 23.04.2015Модели университета, сформированные в индустриальном обществе. Болонский процесс и проблемы высшей школы. Рейтинги как инструмент определения миссии университета. Текущие проблемы системы высшего образования. Модели университета постиндустриального типа.
дипломная работа [196,0 K], добавлен 11.12.2017Тенденции и инновации в сфере высшего образования в Украине и зарубежье. Общее положение высшего образования в жизни американцев, специализация обучения. Вопросы выбора колледжа или университета. История и структура высшего образования в Японии.
реферат [28,3 K], добавлен 15.06.2011Подготовка специалистов в системе высшего образования. Педагогическая проблематика метода преподавания социогуманитарных дисциплин. Возможности изучения философской науки в условиях университета. Статус философии в системе образования университета.
контрольная работа [24,1 K], добавлен 03.08.2013Оценка параметров, оценивающих влияние вузов на социально-экономическое положение регионов. Анализ характеристик региональной системы высшего образования. Формирование показателей результативности университета как центра создания пространства инноваций.
дипломная работа [692,5 K], добавлен 31.03.2018Анализ влияния образования на все виды деятельности человека. Современная система обучения. Этапы получения высшего образования в Российской Федерации. Переход на европейские стандарты. Структура Кубанского государственного аграрного университета.
реферат [24,4 K], добавлен 17.03.2012Распределение общемировой численности студентов. Рейтинг высшего образования в странах мира. Региональная структура системы высшего образования в США. Роль федерального правительства в области образования. Система финансирования высшего образования.
реферат [160,6 K], добавлен 17.03.2011Процессы интернационализации образования. Усиление международной составляющей развития его отдельных элементов - национальных, региональных систем. Глобальные и внутрисистемные цели международной интеграции в образовании. Виды интеграционных объединений.
реферат [21,1 K], добавлен 13.09.2009Общемировой кризис высшего образования. Инертность, приверженность классическим формам и типам образования. Проблемы уровня и качества образования. Суть нынешнего кризиса высшего образования в России. Необходимость перехода к новой парадигме образования.
реферат [39,0 K], добавлен 23.12.2015Социология образования: основные парадигмы. Влияние глобализационных процессов на систему высшего образования(ВО). Социологический подход как возможность моделирования качества ВО. Основные проблемы управления качеством ВО в Российской Федерации.
дипломная работа [621,6 K], добавлен 30.09.2017