Влияние народной игрушки на воспитание патриотических чувств старших дошкольников

9-й вопрос - все 100% воспитанников любят свою Родину, даже не смотря на то, что затрудняются ответить на предыдущий вопрос.

10-й вопрос - 100% детей знают герб и флаг своей Родины и даже показываю его.

11-й вопрос - 32% детей знают стихи о Родине и рассказывают их. 68% детей забыли о них или не знали.

2.2 Педагогические условия по использованию народной игрушки

1. Мы с детьми разучили подвижную народную игру «Гори-гори ясно!» Это прекрасная игра для весёлого время препровождения.

В эту игру раньше на Руси ребятишки играли ранней весной, когда начинал сходить первый снежок. Они всей гурьбой вываливали на улицу в горелки играть. Так по простому называли эту игру. Раньше говорили:

«Как весна идёт, вся земля гудёт.

Как весна пришла, вся земля расцвела.

Весна! Весна! Красным-красна!

Ты погляди туда-сюда! А это что за голоса?

Играет детвора!»

Вот и мы с ребятами разучили эту игру в марте, когда начал сходить снег. Играли мы в неё на улице во время прогулки. Все ребята с удовольствием согласились поиграть в эту игру. Прежде чем приступить к игре, мы рассказали правила игры: в то время, когда ведущий будет стоять в кругу и петь песню, все остальные игроки должны убежать и спрятаться, а ведущий будет их искать.

Как же мы играли в эту старую русскую народную игру?

Для игры в горелки мы выбрали ведущего -«горящего». Конечно же без помощи считалок здесь не обошлось. Мы считали при помощи считалки о весне:



«Два скворца летели,

На берёзку сели,

Сели и запели, -

Как они летели, как они спешили

С берегов заморских

В край родимый, милый

К беленькой берёзке!»

«Горящим» у нас оказался Гектор Безпятко.

-Ребята, пока мы с Гектором будем петь песню, вы должны убежать и спрятаться, а Гектор будет вас искать.

Гектор встал и, устремил взор на небо, и мы пели (т.к. мы только разучивали игру, то мы с ним пели вместе):

«Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Раз, два, смело,

Глянь на небо --

Звёзды горят,

Журавли кричат:

«Гу-гу-гу, убегу!

Гу-гу-гу, убегу!»»

В это время пока мы с Гектором пели, все остальные игроки убежали и спрятались.

Когда мы пропели песню «Горящий» (Гектор) отправился искать всех остальных игроков. Того кого находил «Горящий», приходил и присаживался на скамейку. Игра продолжилась до того, пока «Горящий» не нашёл всех ребят.

Затем мы повторили игру, выбрав другого ведущего.

Вот в такую весёлую подвижную игру мы поиграли с детьми.

2. На следующем этапе мы провели занятие посвящённое народной игрушке и патриотическому воспитанию (Приложение №4). За день до занятия мы предварительно выучили пословицы о труде, рассмотрели картинки с народными игрушками. Занятие проводилось в первую половину дня в 9:45 в групповом помещении.

К занятию мы подготовили материал: карту мира и Беларуси с силуэтами игрушек белорусских мастеров, цветные силуэты народных игрушек для карты; игрушки - матрёшка, дымковскую игрушку, свистульки: филимоновская, городецкая; иллюстрации с изображением народных игрушек и посуды, карточки с изображением элементов дымковской, филимоновской и городецкой росписи для игры «Найди элемент росписи», лукошко.

Дети увидев карту мира и Республики Беларусь очень удивились что она такая большая и с нетерпением стали её рассматривать. В то время пока рассматривали карту, мы выучили поговорку о Родине: «Береги землю родимую, как мать любимую». Все очень внимательно слушали рассказ о народной игрушке и ярмарке. Далее мы отправились на ярмарку «Русские чудеса», отгадали загадку и за это получили матрёшку. Увидев матрёшку, дети очень обрадовались. Взяв матрёшку в руки, мы стали в круг и начали играть в игру «Скажи пословицу».

Мы рассматривали карту и находили на карте фигурки народных игрушек и беседовали о народных игрушках. Провели Физкультминутка «Дымковский индюк». Все дети отвечали на предложенные вопросы и рассуждали на протяжении всего занятия.

После занятия дети попросили народные игрушки, чтобы поиграть с ними. Они с удивлением и удовольствие играли, придумывая свои игры и проявляя фантазию.

3. Проблема воспитания любви к Родине, воспитания патриотизма и духовности актуальна в наше время. Духовный, творческий патриотизм надо прививать в детстве. Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с самого детства. Но подобно другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить чувство любви к Родине.

Рассказывая детям о традициях и обычаях русского народа, мы увидели их неподдельный интерес. Дети с удовольствием играют в русские народные игры, слушают и рассказывают русские народные сказки, принимают участие в инсценировании народных праздников и традиций. Мы решили пополнить их знания и рассказать о русской кукле, изготовленной своими руками, дать возможность самим сделать такую куклу и окунуться в историю русского народа.

Мы провели занятие «Русская народная игрушка»(Приложение №5). Занятие проводилось в первую половину дня, в 10:35 в групповом помещении. На этом занятии мы изготовили куклу Утешницу из белой и разноцветной ткани, ваты и ниток. И обыграли её. Дети с радостью изготавливали кукл, не во всех все получалось, но мы вместе справились со всеми трудностями.

4. В свободное время мы с детьми читали сказки посвящённые патриотизму, такие как: «Финис ясный сокол», «Гуси-лебеди», «Жихарка», «Курочка, мышка и тетерев», «Василиса Прекрасная», «Заяц-хваста», «Каша из топора», «Илья Муромец», «Сивка-бурка»; родной природе: «Как Тучка была в пустыне», «Птичка», «Первые цветы». Учили стихотворения о Родине и много беседовали о нашей Республике Беларусь.



2.3 Результаты исследования

Чтобы проверить, как дети усвоили пройдённый материал, по народной игрушке мы провели исследование использованное нами ранее. В исследовании приняли участие те же самые воспитанники старшего возраста.

Для выявления уровня представления старших дошкольников о народной игрушке и патриотическом воспитании мы провели индивидуальную беседу с каждым ребёнком данной группы. Беседа проводилась в первую половину дня, после завтрака, три дня подряд. Т.к. сразу опросить всех детей у нас не было возможности, поэтому мы опрос проводили постепенно. Беседа состояла из 11 вопросов (приложение 2) предложенных индивидуально каждому ребёнку.

№ вопроса	Полина А.	Стас П.	София А.	Настя Б.	Максим М.
1.	В гостях хорошо, а дома лучше!	Береги землю родимую, как мать любимую!	Роднее матери родни нет!	Береги землю родимую, как мать любимую!	Дома и стены помогают!
2.	«Баба-яга», «Колобок», «Волшебное кольцо»	«Волк и лиса», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»	«Гуси-лебеди», «Заяц и лиса»	«Зимовье зверей», «Курочка Ряба»	«Морозко» «Репка»
3.	«Хаврошечка» «Морозко»	«Сивка-бурка»	«Илья Муромец»	«Финис ясный сокол»	«Два мороза»
4.	«Как Тучка была в пустыне», «Птичка»	«Первые цветы»	«Как Тучка была в пустыне»	«Птичка»	«Как Тучка была в пустыне»
5.	Пасха	Новый Год	Рождество	Новый Год	Иван Купала
6.	«Гори-гори ясно»	«Бульба»	«Гарла-чык»	«Гори-гори ясно»	«Гарла-чык»
7.	Баран-куртыган	Матрёшка	Лясун	Зюзя, курачка-рабушачка	Матрёшка
8.	То место, где я живу	Наша страна	Беларусь	Наша Беларусь	Место, где я родился и живу
9.	Люблю очень	Да	Люблю	Да	Да
10.	Да	Вот они	Вот здесь они висят	Да	Висят там
11.	Не знаю	Белоруссия родная, Не узнать тебя совсем, Ты такой красивой стала. Расцвела на радость всем.	Есть на свете различные страны, но такой как у нас не найти.	Белоруссии запах любимый... В песнях пущ и лугов различимый, он и прост, и богат, и чудесен, словно музыка ласковых песен	Белоруссия родная, Не узнать тебя совсем, Ты такой красивой стала. Расцвела на радость всем.

№ вопроса	Глеб К.	Ксюша Ж.	Настя Н.	Русалина Я.	София В.
1.	Береги землю родимую, как мать любимую!	Дома и стены помогают!	При солнышке тепло, при матушке добро!	Береги землю родимую, как мать любимую!	В гостях хорошо, а дома лучше!
2.	«Алёнушка и братец Иванушка»	«Царевна-лягушка», «Снегурочка»	«Лиса и Журавль», «Медведь и мужик»	«У страха глаза велики»	«Колобок», «Маша и медведь», «Репка»
3.	«Василиса Прекрасная»	«Заяц-хваста»	«Каша из топора»	«Илья Муромец»	«Сивка-бурка»
4.	«Как Тучка была в пустыне»	«Первые цветы», «Птичка»	«Первые цветы»	«Как Тучка была в пустыне»	«Первые цветы»
5.	Рождество, Иван Купала	Новый Год, Масленица	Пасха	Радавница	Рождество
6.	«Гори-гори ясно»	«Картошка», «Гори-гори ясно»	«Гарлачык»	«Гори-гори ясно»	«Картошка»
7.	Палявик	Ярыла, матрёшка	Свистульки, ваденик	Куклы	Матрёшка
8.	Это наша Беларусь	Где живу я	То, что нас окружает	Это все вокруг нас	Планета Земля
9.	Да	Люблю	Да	Очень	Да
10.	Знаю	Вот здесь висят	Да	Вот	Конечно же да
11.	Белоруссии запах любимый... В песнях пущ и лугов различимый он и прост, и богат, и чудесен, словно музыка ласковых песен	Белоруссии запах любимый... В песнях пущ и лугов различимый, он и прост, и богат, и чудесен, словно музыка ласковых песен	Все вокруг своё, родное: горы, степи и леса. Рек сверканье голубое, голубые небеса	Белоруссии запах любимый... В песнях пущ и лугов различимый он и прост, и богат, и чудесен, словно музыка ласковых песен	Знаю, но не могу рассказать

№ вопроса	Влада Л.	Даша Б.	Таня Г.	Гектор Б.	Родион Б.
1.	Сердце матери лучше солнца греет!	Береги землю родимую, как мать любимую!	Роднее матери родни нет!	Сердце матери лучше солнца греет!	Дома и стены помогают!
2.	«Репка», «Аленький цветочек», «Дюймовочка»	«Барин и гусак», «Цветик-семицветик»	«Белоснежка и сем гномов», «Горшок»	«Теремок» «Морозко» «Заяц», «Лиса и тетерев»	«Сказка о рыбаке и рыбке»
3.	«Финис ясный сокол»	«Гуси-лебеди»	«Жихарка»	«Курочка, мышка и тетерев»	Не знаю
4.	«Первые цветы», «Птичка»	«Как Тучка была в пустыне»	«Первые цветы»	«Птичка»	«Как Тучка была в пустыне»
5.	Иван Купала, пасха	Рождество	Новый Год, пасха	Масленица	Новый Год
6.	«Гори-гори ясно»	«Гарлачык»	«Картошка»	«Гори-гори ясно»	«Гори-гори ясно»
7.	Певень-певунок	Народные куклы	Баран-куртыган	Домовой, медведь	Ох, певень-певунок
8.	Наш город	Беларусь	Где мы с вами живём	Любань	Наша сталица
9.	Да	Люблю	Люблю	Люблю	Очень
10.	Да	Знаю	Вот висит	Висят на стене	Да
11.	Есть на свете различные страны, но такой как у нас не найти	Белоруссия родная, Не узнать тебя совсем, Ты такой красивой стала. Расцвела на радость всем.	Не помню	Белоруссия родная, Не узнать тебя совсем, Ты такой красивой стала. Расцвела на радость всем.	Белоруссия родная, Не узнать тебя совсем, Ты такой красивой стала. Расцвела на радость всем.

Рис. №2

Вывод: исходи от результатов беседы с детьми мы видим (рис. №2), :

1-й вопрос - 100% детей знают пословицы и поговорки о Родине, о маме, о доме.

2-й вопрос - 100% детей знают различные сказки и называют их.

3-й вопрос - 92% детей знают сказки, связаны с патриотизмом и называют их, остальные 8% не знают сказок, либо забыли про них.

4-й вопрос - все 100% детей не знают ни одной сказки о любви к родной природе.

5-й вопрос - 100% детей из группы знают народные праздники.

6-й вопрос - 100% детей знают народные подвижные игры.

7-й вопрос - 100% детей знают и играют в народные игрушки.

8-й вопрос - на вопрос, что такое Родина? Отвечают 100%.

9-й вопрос - все 100% воспитанников любят свою Родину.

10-й вопрос - 100% детей знают герб и флаг своей Родины и даже показываю его.

11-й вопрос - 78% детей знают стихи о Родине и рассказывают их. 22% детей забыли о них или не захотели рассказывать.

И так, можно подвести итоги, что дети очень хорошо усвоили пройденный материал.

Целью исследования ( влияния народной игрушки на формирование начал патриотизма), являлось доказательство того, что в условиях образовательного процесса дошкольного учреждения возможно повышение этнокультурной воспитанности дошкольников.

Организация процесса усвоения знаний стимулировала детей к проявлению любознательности, творчества, к выражению чувств, к активной деятельности. Для решения стоящих перед нами задач использовался комплекс методов:

- методы, формирующие этнокультурное сознание (беседы, рассматривание картинок с народными игрушками, иллюстраций);

- методы, способствующие развитию эмоционально-ценностного отношения к традиционной культуре народа (игровые методы, сюрпризные моменты и элементы новизны);

- методы действенно-практического стимулирования (изготовление народной игрушки своими руками).

Реализация данного этапа исследования осуществлялась в нашей группе в течение двух месяцев.

По окончании работы мы провели повторную беседу с детьми. Ситуация изменилась в лучшую сторону, мы усвоили и закрепили пройденный материал.



Заключение

На современном этапе одним из важнейших условий решения социальных, экономических и политических задач является упрочнение духовно-нравственных основ современного общества. В связи с этим, особо остро встаёт вопрос о патриотическом воспитании граждан Республики Беларусь. Учёными делается акцент на проблеме этапности, динамики развития патриотизма детей с момента его зарождения (инстинктивный патриотизм) до проявления в деятельности (активный).

В настоящее время в нашей стране воспитательный и развивающий потенциал народной игрушки в работе с детьми практически не используется. Вместе с тем необходимо отметить, что никакой другой вид народного творчества так активно и глубоко не воспитывает у ребёнка национальные черты, эстетические чувства как народная игрушка. По мнению Д.Н. Дубининой, через народную игрушку народ отдаёт ребёнку свою любовь и нежность, своё веселье и смех, свои мысли и знания, своё умение и во всем этом как раз и заключается сила влияния народной игрушки на личность дошкольника [4, с.54].

Белорусская народная игрушка своими корнями уходит в глубокую древность. Это древнейший вид народного искусства, выразитель национальной культуры. Она обладает определённой обобщённостью, простотой формы, отражает запоминающиеся силуэты и характерные позы человека и зверей. Детали игрушки заслуживают особенного внимания и свидетельствуют об одарённости мастеров. В игрушке народные мастера высказывают своё представление о мире, природе, людях. В ней не только аккумулирован опыт многих поколений людей, но и воплощены основные жизненные ценности того или иного народа, той или иной эпохи, передаваемые из поколения в поколение. Поэтому народная игрушка, являясь хранителем памяти народа, транслятором его исторических, культурных, религиозных традиций, выступает для ребёнка инструментом познания всего богатства человеческой и национальной культуры.

Для старших дошкольников традиционная народная игрушка это не только музейный экспонат или сувенир, это основа для их художественного творчества. Доступность материала, относительная лёгкость и несложность выполнения игрушек из глины, соломы, дерева и других традиционных материалов делает процесс художественного творчества детей интересным и полезным. Дошкольники с увлечением лепят и раскрашивают глиняные игрушки, знакомятся с качествами и свойствами соломы, с элементарными навыками соломоплетения. Современных детей можно и нужно знакомить с народной игрушкой. Однако это должны быть только подлинные народные игрушки, а не стилизация.

Результаты проведённой нами опытно-экспериментальной работы оказались весьма значительными. Но всё-таки, для того, что бы углубить и увеличить багаж знания детей о народной игрушке, как средстве патриотического воспитания, требуется длительная реализация исследования (в течении полу года), с активным вовлечением семей воспитанников для получения более значимых результатов.

В современных условиях требуется разработка системы воспитательной работы в дошкольном образовательном учреждении, структурными компонентами которой являются повышение педагогической квалификации воспитателей, нравственное просвещение родителей и деятельность педагогов-воспитателей по воспитанию патриотизма ребёнка.



Список использованных источников

1. Абраменкова, В. В. Игры и игрушки наших детей. Забава или пагуба? Современный ребёнок в игровой цивилизации. - М.: АСТ, 2001. - 148 с.

2. Арлова, Г.П. Праграма па этнавыхаванню дзяцей дашкольнага ўзросту / Арлова Г.П. - Віцебск, 2004. - 193 с.

3. Белорусские народные игры [Электронный ресурс] // http://muzruk.net

4. Дубинина, Д.Н. Белорусская народная игрушка как средство этнокультурного воспитания детей раннего и дошкольного возраста [Электронный ресурс] // http://archive.nbuv.gov.ua

5. Жавнерович, Г. Д. Игрушки в белорусской народной педагогике [Электронный ресурс] // http://c-articles.ru/

6. Касцюкевіч, С. У. Беларуская народная цацка як сацыякультурны феномен і каштоўнасць // М-лы междунар. научно-практической конференции «Преподобная славянских народов», посвященная 100-летию перенесения святых мощей преподобной Ефросиньи Полоцкой из Киева в Полоцк. - Полоцк, 2010. - 138 с.

7. Касцюкевіч, С. У. Цацкі-прылады для гульні ў беларусаў // Веснік ПГУ. -№ 7. Серыя А. Гуманітарныя навукі, 2005.

8. Козлова, С.А. Мой мир: Приобщение ребёнка к социальному миру / Козлова С.А. - М.: Тетра, 2000. - 96 с.

9. Козлова, С. А. Воспитание патриотических чувств [Электронный ресурс] // www.nravstvennost.info

10. Котович, О.В. Золотые правила народной культуры / Котович О.В., Крук И.И. - Минск, 2010.- 78 с.

11. Лозка, А., Лявонава А. Беларуская цацка і гульня: Матэрыялы ў дапам. стваральнікам цацак і гульняў на аснове бел. нар. мастацтва, этнагр. і фальклору. - Мн., 1996. - 113 с.

12. Никонова, Л.Е. Воспитание патриотизма ребёнка в дошкольном учреждении средствами традиционной белорусской культуры [Электронный ресурс] // http://archive.nbuv.gov.ua

13. Новицкая, М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду / Новицкая М.Ю. - М., 2003. - 189 с.

14. Ракава, Л. В. Традыцыі сямейнага выхавання ў беларускай вёсцы. / Л.В.Ракава - Мн.: «Ураджай», 2000. - с. 111

15. Ржавуцкі, М. С. Беларуская гліняная цацка. - Мн.: Полымя, 1991.

16. Сахута, Я. Беларускае народнае дэкаратыўнапрыкладное мастацтва: 2ое выд., перапрац. і дап. / Я. Сахута. - Мн.: Беларусь, 2001.

17. Сахута, Я. М. Беларуская народная цацка. - Мн.: Беларусь, 1991.

18. Старжинская, Н. С. Игрушка как отражение культуры нации в воспитании детей [Электронный ресурс] // http://archive.nbuv.gov.ua/

19. Старжынская, Н. С.Народная цацка - люстэрка культуры: дапам. Для педаогаў устаноў дашкольнай адукацыi з беларускай i рускай мовамi навучання: з электрон. Дад. / Н. С. Старжынская, Д. М. дубiнiна. - Мiнск: вышэйшая школав, 2014. - 87 с.

20. Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь. - Минск: Национальный институт образования, 2012.- 455 с.



Приложения

Приложение 1

Списочный состав детей-участников эксперимента

№ п.п	Фамилия, имя ребёнка
1.	Аксенчик София
2.	Алешкевич Полина
3.	Брагинец Дарья
4.	Безпятко Гектор
5.	Бурдь Анастасия
6.	Вечер София
7.	Голодок Татьяна
8.	Жук Ксения
9.	Кондратенко Глеб
10.	Ляхова Владислава
11.	Насанович Анастасия
12.	Прушак Станислав
13.	Бобровник Родион
14.	Янополо Русалина
15.	Михаленя Максим



Приложение 2

Вопросы беседы:

1.Какие пословицы и поговорки о Родине, о маме, о доме ты знаешь?

2.Какие сказки ты знаешь?

3.Какие ты знаешь сказки, связаны с патриотизмом?

4.Какие знаешь сказки о любви к родной природе, краю?

5.Какие народные праздники знаешь?

6.Какие народные подвижные игры ты знаешь?

7.Какие народные игрушки ты знаешь?

8.Что такое Родина?

9.Любишь ли ты свою Родину?

10. Знаешь ли ты герб, флаг своей Родины?

11. Знаешь ли ты стихи о Родине?



Приложение 3

Народная подвижная игра «Гори-гори ясно!»

Цель: Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, внимание, быстроту.

Ход игры:

Играющие становятся вкруг. Один из играющих - горящий становится в круг и говорят:

«Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Раз, два, смело,

Глянь на небо --

Звёзды горят,

Журавли кричат:

«Гу-гу-гу, убегу!

Гу-гу-гу, убегу!»»

Пока горящий говорит слова, все остальные дети убегают и прячутся. Горящий ищет детей, кого нашел, выходит из игры. Игра заканчивается, когда все играющие будит найдены.



Приложение 4

План-конспект занятия на тему: «Народные игрушки и патриотическое воспитание»

Возрастная адресованность: старший дошкольный возраст

Программное содержание: -знакомить детей с творением народных рук - народной игрушкой; показать её разнообразие через материал, роспись, характер; подвести к пониманию того, что любая игрушка - отражение времени, память о человеке;

-дать представление о том, что в разных уголках мира живут и трудятся мастера народной игрушки.

-развивать познавательный интерес к истории и культуре народа, обогащать словарный запас речи. -воспитывать интерес, любовь к народному творчеству, бережное отношение к изделиям русских мастеров.

Используемый материал: карта мира и Беларуси с силуэтами игрушек белорусских мастеров, цветные силуэты народных игрушек для карты; игрушки - матрёшка, дымковская игрушка, свистульки: филимоновская, городецкая; иллюстрации с изображением народных игрушек и посуды, карточки с изображением элементов дымковской, филимоновской и городецкой росписи для игры «Найди элемент росписи», лукошко.

Словарная работа: мастера-умельцы, ярмарка, изделия, силуэт, лукошко, свистульки.

Предварительная работа: заучивание пословиц о труде. Рассматривание картинок с народными игрушками.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, как называется страна, в которой мы живём? Как вы думаете, что это такое? (Обращает внимание на карту мира с силуэтами разных игрушек). Да, это карта мира и нашей Родины. Давайте выучим с Вами поговорку о Родине: «Береги землю родимую, как мать любимую» (заучивание наизусть).

Воспитатель: Игрушки, которые изготавливают в нашей стране, называются Белорусской народной игрушкой. Наши и другие игрушки, которые изготавливаются в других странах, называются народными игрушками.

О русских мастерах-умельцах,

На весь мир молва идёт.

-Русские мастера-умельцы умеют делать своими руками необыкновенно красивую посуду и забавные, яркие игрушки, которые очень нравятся людям, вызывают восхищение, радость, желание любоваться ими.

-Ребята, кто из вас знает, что такое ярмарка? (Ответы детей).

-Ярмарка - это место, где можно и купить и продать разнообразный товар. Мастера из разных уголков земли везут свои изделия на ярмарку. Ходит народ по рядам, а товара так много - глаза разбегаются. Издавна русский народ славился на весь мир умелыми руками, не зря про их изделия говорят «русские чудеса».

-Вот нам бы побывать на ярмарке русских чудес. (Звучит фонограмма - музыка, смех)

Эй, народ честной, да удачливый!

На нашу ярмарку поворачивай!

Что душа не пожелает,

Все на ярмарке найдёт!

Всяк подарки выбирает,

Без покупки не уйдёт!

-Кажется, нас на ярмарку приглашают. На ярмарке слышится смех, музыка, шутки - прибаутки, загадки. Я когда там бывала, тоже их слышала, одну запомнила, да вам принесла, отгадаете - отгадка будет ваша:



Мышку встретили подружки

И попрятались друг в дружке,

А которая осталась,

Больше всех перепугалась.

Что это за подружки? (Ответы детей). Правильно, это матрёшки. (Воспитатель показывает матрёшку). Чем особенна эта игрушка? Из чего она сделана? Кто её делает? Как вы думаете, с какой матрёшки мастер начинает свою работу? (Предположения детей).

Загадку отгадали, про матрёшку рассказали - теперь она ваша. Положим её в лукошко.

Игровое задание «Скажи пословицу»

Воспитатель: Чтобы стать настоящим мастером надо много трудиться. Труд человека, его мастерство русский народ прославил в пословицах, некоторые вы знаете.

-Вставайте в круг, передавая матрёшку, друг другу, будем говорить пословицу о труде.

1.У работящего в руках дело огнём горит.

2.Дело мастера боится.

3.Хочешь, есть калачи, не сиди на печи.

4.Делу время, потехе час.

5.Труд человека кормит, а лень портит.

6.Глаза страшатся, а руки делают.

7.От лени-болезни, от труда - здоровье.

8.Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Воспитатель: Молодцы! Много пословиц назвали, и матрёшка оказалась хорошей помощницей. Где же делают такую замечательную матрёшку? Подойдите к карте и посмотрите… Постарайтесь найти на карте силуэт матрёшки. (Дети находят).

В России, недалеко от города Нижний Новгород расположен небольшой городок Семеново, здесь и делают матрёшку и называется она семёновской.

(Дети крепят на карту цветной силуэт матрёшки).

Воспитатель: Ну что ж, давайте посмотрим, что ещё продают на ярмарке?

Посмотрите, какие игрушки! (Показывает дымковские игрушки и иллюстрации с изображением различных дымковских игрушек).

Игрушки не простые,

А волшебно расписные.

Белоснежны, как берёзки,

Простой, казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор.

Это, ребята, дымковские игрушки.

Из чего сделаны дымковские игрушки? Почему они называются дымковскими?

Чем их покрывают? Назовите элементы узора (круг, точки, кольца, полоски, волнистая линия). Когда смотрите на эти игрушки, что чувствуете? Что можно сказать о мастере, который сделал такие игрушки? (Ответы детей). Сама игрушка говорит о мастере - «Добрая работа мастера хвалит».

-Ребята, а вы хотели бы купить дымковскую игрушку? Но продаются они не за деньги, а за шутки, прибаутки, весёлые игры.

Физкультминутка «Дымковский индюк»(Движения выполняются в соответствии с текстом)

Вот индюк нарядный, весь такой он ладный,

У большого индюка все расписаны бока.

Всех нарядом удивил, крылья важно распустил,

Посмотрите, пышный хвост у него совсем не прост,

Точно солнечный цветок, а высокий гребешок

Красной краскою горя, как корона у царя.

Индюк сказочно красив, он напыщен, горделив.

Смотрит с высока вокруг птица важная - индюк.

Воспитатель: Замечательно! Покупку нашу положим в лукошко, а на карте поищем вот такой силуэт дымковской игрушки и узнаем, где её делают. (Дети находят силуэт дымковской игрушки и прикрепляют ещё и цветной силуэт).

Воспитатель: Давайте подойдём к следующему столу и посмотрим, чем здесь порадуют нас мастера. Может быть, кто-то из вас уже догадался? (Ответы детей).

Верно, здесь свистульки разные и у каждой своё название. Давайте их внимательно рассмотрим. Красота, да и только! Это филимоновская свистулька.

Как вы думаете, почему она так называется? Из чего сделана?

В деревне Филимоново делали из глины посуду и игрушки. Какие игрушки вы здесь видите? (Котик, барышня, птичка…)

Игрушки яркие, нарядные. Какими элементами узора мастер расписывает игрушки? (круг, треугольник, полоски, ёлочка, ростки). Как вы думаете, что означает круг? Что означает треугольник? Что означает росток, ёлочка?

-Узор на игрушке напоминает о связи человека и природы.

Где же находится эта деревня Филимоново, в которой живут мастера-умельцы?

(Находят на карте силуэт Филимоновской игрушки и прикрепляют еще цветной силуэт).

Здесь у нас ещё есть свистульки. Вот эти свистульки называются городецкими (Показывает городецкие свистульки). Есть удивительный городок на реке Волга и называется он Городец. В этом городе живут замечательные мастера, которые делают необыкновенно красивую мебель, посуду и вот такие расписные свистульки. Из чего сделаны городецкие свистульки? (Ответы детей). Верно, из дерева. И посуда городецких мастеров деревянная. (Рассматривание иллюстраций с изображением городецкой посуды). Какими элементами узора они расписаны? (Ответы детей). Городецкие мастера изображали сказочных птиц, чудо-коней и цветы необыкновенной красоты. Краски какого цвета используют городецкие мастера? (Ответы детей). В росписи использовали три основные краски: сначала деревянное изделие покрывали отваром луковой шелухи, и оно приобретало разные оттенки жёлтого цвета, а потом для окрашивания брали красный и синий цвета.

Где же находится Городец, в котором живут такие замечательные мастера?

(Дети находят на карте силуэт городецкой свистульки и прикрепляют еще цветной силуэт).

Вот какие разные у нас свистульки и все очень красивые. Но у каждой свистульки своё звучание. Как вы думаете, почему они по-разному звучат? (Ответы детей). Верно, они сделаны из разного материла -филимоновские из глины, а городецкие - деревянные. Ну что ж, замечательная покупка. Давайте аккуратно сложим свистульки в лукошко.

Ребята, я предлагаю вам сейчас поиграть в игру «Найди элемент росписи».

Проводится игра «Найди игрушки»

Дети делятся на 3 команды. 1- собирает элементы филимоновской росписи, 2 - дымковской, 3 - городецкой.

Воспитатель: Как много интересного мы увидели и приобрели на ярмарке «Русские чудеса»! Вам понравилось? О чём вы расскажете дома? (Ответы детей). Мы не только увидели изделия мастеров, но и выяснили, где они живут. Какие народные игрушки были привезены на ярмарку? (По цветным силуэтам на карте уточняют названия игрушек)

Мастеров на Руси очень много, сегодня узнали только о некоторых, но впереди у нас ещё много интересных путешествий и встреч.



Приложение 5

План-конспект занятия: «Русская народная игрушка»

Для старших дошкольников (5-6 лет)

Программное содержание:

-учить делать из ткани русскую народную куклу;

-продолжать знакомить с историей русского народа;

-развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус;

-формирование коммуникативных отношений, любовь к Родине, к традициям русского народа;

Материал для работы: кусочки ткани разных размеров и разного цвета, белая ткань 20 х20 см., кусочки шерстяных ниток, вата, кусочки тесьмы.

Демонстрационный материал: несколько видов кукол, сделанных из ткани, разнообразные детские игрушки.

Предварительная работа: дети расспрашивают родителей, бабушек и дедушек, какими игрушками они играли в детстве. По возможности принести их в группу, рассказать, как ими играли родители. Разучивание колыбельной песни.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель в русском национальном костюме входит в группу. Дети обращают внимание и интересуются, почему я так одета.

2. Сообщение темы и целей.

- На мне русский национальный костюм: сарафан и рубашка, на плечах платок. Так одевались люди много - много лет тому назад. Сегодня мы отправимся в путешествие в прошлое, когда не было машин, телевизоров, различных конструкторов и современных кукол. Узнаем, какими куклами играли дети в те времена и сами научимся делать одну из них.

3.Рассказы об игрушках.

Но сначала давайте проверим домашнее задание. Дома вы должны были расспросить ваших родных, какими игрушками они играли, когда были детьми. (Дети по желанию рассказывают об игрушках своих родителей, бабушек и дедушек, показывают их, если такие есть.)

4. Рассказ воспитателя о куклах.

А теперь посмотрите на этих кукол. Какие они красивые. Они сделаны без помощи иголки, из лоскутов ткани. При изготовлении кукол особенно ценили красные тряпочки, они шли на самые красивые куклы. Красный цвет издавна служил оберегом, символом жизни и красоты. Каждая кукла имеет своё значение. Садитесь поудобнее, а я расскажу вам об этих куклах.

С давних времён тряпичная кукла была любимицей русского народа. Вот кукла Зерновушка. Это кукла - мешочек. В неё клали зерно. Считалось, что это кукла помогает сохранять урожай. (Воспитатель дают потрогать эту куклу). Это кукла Кубышка. Она приносит в дом богатство. Посмотрите, какая она пышная. Это кукла Травница. Это тоже кукла - мешочек. В него клали сушёную лекарственную траву. Ребёнок, играя такой куклой, вдыхал лечебный аромат трав. (Дети знакомятся поближе с этой куклой). Кукла Утешница. Её клали ребёнку, когда он сильно плакал. Тот успокаивался. Это куклы Лихоманки. Посмотрите, какие они красивые и как бросаются в глаза. Их вешали в доме у двери. Когда в дом приходил человек с плохими намерениями, то он, зайдя в дом, и увидев их, забывал о плохих мыслях. Есть куклы Кувадки. Их вешали над кроваткой младенца. Пеленашка - кукла - младенец. Куклы Неразлучники. Эти куклы дарили жениху и невесте, чтобы они жили долго и счастливо.

Играя в куклы, ребёнок учился вести домашнее хозяйство, шить, одеваться и многому другому, что пригодится в жизни. Такую куклу мог сделать ребёнок пяти лет. Вы заметили, что все куклы не имеют лица. То есть, у них нет глаз, носа, рта. Потому что по старинным поверьям считалось, что "если не нарисуешь лицо, то не вселится нечистая сила и не принесёт ни ребёнку, ни взрослому человеку вреда". Глаза - зеркало души и их необходимо закрывать, чтобы защитить человека от плохих намерений.

5.Физкультминутка.

Дети играют в русскую народную игру «Гори- гори ясно».

6. Изготовление куклы.

Сейчас мы с вами сделаем куклу Утешницу.

Для изготовления куклы нам понадобится ткань белая - для туловища и головы. Лоскуты для платочка и сарафана, вата, нитки.

(Описание работы:

- на ладонь кладём квадрат белой ткани, в середину квадрата помещаем ватный шарик

- формуем головку, туго затягиваем и закручиваем ниткой, завязываем 3 узелка, нить обрываем;

- берём квадрат разноцветной ткани, кладём перед собой лицевой стороной;

- кладём ровно по центру нашу куколку - будем делать сарафанчик;

- накрываем куколку одной стороной ткани, затем другой.

Получается, что головка прячется внутри юбочки;

- закрепляем юбочку также ниткой, завязываем на три узелка;

- опускаем юбочку; - повязываем на головке «по-деревенски» ленточку (узлами назад); - накрываем головушку кукле платочком, для этого берём треугольник разноцветной ткани, подгибаем большую сторону треугольника на 5-7 мм.;

- укладываем куколку головой на серединку платочка, укрываем ее с одной стороны и с другой, завязываем также ниточкой на три узелка;

- расправляем кукле юбку, ленты и голову.) Кукла готова!

Потрудились мы не зря.

Вышла кукла хоть куда.

Будет кукла помогать

Маме деточку качать.

Будет кукла утешать,

Будут детки крепко спать.

7. Обыгрывание: укачивание младенца в кроватке.

(Раздаётся плач младенца.)

-Кто - то плачет. Это в кроватке проснулась кукла Маша. ( Дети подходят к кроватке.) Давайте положим куклу Утешницу к ней в кроватку и споём Маше колыбельную песенку. (Один ребёнок качает кроватку. Дети поют колыбельную песню)

Киса, кисанька, коток,

Киса - серенький хвосток,

Приди, киса, ночевать,

Приди деточку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу -

Дам кусок пирога

И кувшин молока.

Ешь ты, котя, не кроши,

Котя, больше не проси.

7. Итог образовательной деятельности.

Что нового мы сегодня узнали?

Какую куклу мы делали сегодня?

Вы сегодня хорошо потрудились. Молодцы.

8. Выставка работ.

Размещено на Allbest.ru