Индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения математике в начальных классах
Особенности изучения математики в начальной школе. Содержание начального курса математики и особенности его изучения. Сущность принципа индивидуального подхода в дидактике. Анализ практики работы общеобразовательной школы с позиций индивидуальный подхода.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.08.2016 |
| Размер файла | 56,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Рассмотрим фрагмент урока математики с целью определения места проведения индивидуальной работы на уроке и осуществления индивидуального подхода к учащимся с целью активизации их деятельности.
3 класс
ТЕМА: Таблицы умножения и деления с числом 7. Урок № (с.45)
ЦЕЛЬ: Составить таблицы умножения с числом 7 и на 7, составить соответствующие таблицы деления.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Анализ урока |
|
|
Изучение нового материала (фронтальная работа) Первичное закрепление Самостоятельная работа с проверкой. |
Сегодня будем составлять таблицы умножения и деления с числом 7. - При изучении таблицы умножения с числом 6 для получения ответов таблицы мы считали от 6 до 60 шестёрками, а для получения ответов таблицы умножения на 7 какие числа нужно складывать? - Посчитаем семёрками от 7 до 70 - С какого примера будем записывать таблицу умножения с числом 7? Почему? - Что означает каждый множитель? - Все кто понял принцип образования таблиц умножения и деления с числом 7 работают самостоятельно в тетрадях. - Остальные работают вместе с учителем -Замените пример на умножение примером на сложение. -Сколько получите? - Как можно получить результат каждого следующего произведения? -Составьте пример на деление. - Следующая строка - Пример на умножение. - Сколько получится? - Пользуясь переместительным свойством умножения, составьте пример умножения на 7. - Составьте два примера на деление. Продолжаем составлять по образцу. 1 ученик идёт к доске. К проверке подключаются учащиеся, работавшие индивидуально. Воспроизвести результаты всех рассмотренных таблиц по порядку и вразбивку, по столбцам или по строкам. № 2 стр.45 (1-3)столбик Сильным и слабым карточки с индивидуальными заданиями. Самостоятельная работа № 1. Проверка осуществляется с помощью индивидуального опроса. |
семёрки -14,21,28,35,42,49, 56, 63,70. 7х7 - остальные случаи известны 7 взяли слагаемым семь раз. Самостоятельно работают: составляют таблицы умножения и деления с числом 7. Индивидуальная работа фронтальная работа. 7+7+7+7+7+7+7 49 -прибавить к данному произведению 7. 49:7=7 7х8 49+7=56 8х7=56 56:7=8 56:8=7 фронтальная работа. индивидуальная работа. |
Используя метод самостоятельной работы, учитель осуществляет индивидуальный подход к учащимся и активизирует их деятельность. Продолжая фронтально. работать с остальными учащимися, он руководит их мыслительной деятельностью, осуществляя тем самым индивидуальный подход к слабым учащимся. Учитель осуществляет индивид. подход к ученику с моторной память. Учитель осуществляет индивидуальный подход с помощью дифференцированных заданий. |
На этом уроке осуществляется индивидуальный подход к учащимся на этапе изучения нового материала. Часть учащихся самостоятельно работает по составлению таблиц умножения и деления с числом 7. Слабые учащиеся работают вместе с учителем. В ходе этой работы активизируется мыслительная деятельность учащихся дополнительными вопросами. Учитываются психические особенности детей: дополнительные вопросы адресуются невнимательным, рассеянным ученикам, ученик с хорошей моторной памятью вызывается к доске.
На этапе первичного закрепления проводится небольшая самостоятельная работа с целью проверки усвоения материала большинством детей. Индивидуальный подход осуществляется с помощью дифференцированных заданий.
Приложение II
Самостоятельные работы с дифференцированными заданиями по закреплению навыков табличного умножения и деления.
Самостоятельная работа
Общие задания
1. выполнить действия
82 - 7 . 7 42 : 7 + 63 : 9
9 . 7+ 1. 7 50 - 6 . 7
28 : 4 + 49 : 7 8 . 7 + 8 . 3
35 - 3 . 9 5 . 7 - 3 . 5
2. Реши задачу.
Отправляясь на экскурсию, ученики построились по четыре человека в ряду, а рядов было девять. На обратном пути они шли по шесть человек в ряду.
Во сколько рядов построились ученики на обратном пути.
Карточка в помощь «слабым» учащимся.
1. Выполни действия, опираясь на правило на стр. 30 учебника математики.
2. Повтори задачу, пользуясь кратной записью.
Туда - 9 рядов на 4 человека
Обратно ? по 6 человек
- Чтобы узнать, во сколько рядов построились ученики на обратном пути, нужно ли знать, сколько всего детей отправилось на экскурсию?
Реши задачу.
Проверь себя, подставив в выражения числовые данные:
Карточка с дополнительным заданием «сильным» ученикам.
Подчеркните выражения, в которых нужно найти сумму двух произведений.
Как записать эти выражения короче, заменив умножением числа на сумму.
Самостоятельная работа
Задания «слабым» ученикам
1. Поставьте пропущенные арифметические знаки.
2. Вставьте пропущенные числа.
8 см. 4 мм. = … мм.
2 дм. 6 см. = … см.
5 м. 8 дм. = … дм.
4 см. 2 мм. = … мм.
Задания «средним» ученикам
1. Вставьте пропущенные числа
36 : = 9 . 6 = 54
21 : = 3 : 9 = 8
: 8 = 56 . = 36
2. Сравните, поставьте знак >,< или =
3 м. 8 дм. …. 39 дм.
6 дм. 3 см. … 36 см.
81 дм. …. 8 м. 1 дм.
17 мм. …. 1 см 9 мм.
Задания «сильным» ученикам
1. Продолжите выражения
36 : 4 … = 18
28 : 4 … = 14
72 : 9 … = 56
6 . 8 … = 29
2. Вставьте пропущенные числа.
8 см. 4 мм. < … мм.
… м …. дм. < 81 дм.
5 м. … дм. > … м 7 дм.
3 м 8 дм. > … дм
Приложение III
Индивидуальная самостоятельная работа
Данная самостоятельная работа проводится с целью совершенствования навыков табличного умножения и деления.
1. Запишите примеры на умножения, в которых произведение равно 24.
2. Запишите примеры на деления, в которых частное равно 2.
3. Запишите примеры на умножения, в которых первый множитель равен 8 и решите их.
4. Запишите примеры на деления, в которых делимое равно 72 и решите их.
5. Запишите примеры на деления, в которых делитель равен 5.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Особенности изучения математики в начальной школе согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Содержание курса. Анализ основных математических понятий. Сущность индивидуального подхода в дидактике.
курсовая работа [50,5 K], добавлен 29.09.2016Принцип индивидуального подхода в отечественной дидактике. Пути осуществления индивидуального подхода при изучении математики в начальной школе. Логико-дидактический анализ темы "Сложение и вычитание в пределах 100". Анализ фрагментов конспектов уроков.
курсовая работа [87,9 K], добавлен 10.09.2012Сущность индивидуального подхода к учащимся. Основные пути и способы индивидуальной работы с детьми. Особенности применения индивидуального подхода к учащимся на уроках трудового обучения. Роль индивидуального шефства в перевоспитания трудных школьников.
курсовая работа [40,1 K], добавлен 14.06.2012Теоретическое обоснование индивидуального подхода на уроках математики в начальной школе. Главные задачи методики преподавания. Особенности использования карточек на уроке, их преимущество. Конспект урока по теме: "Сложение, вычитание в пределах 100".
курсовая работа [38,2 K], добавлен 02.03.2017Характеристика психофизических особенностей детей с нарушением интеллекта. Определение уровней усвоения математических навыков у учеников с нарушением интеллекта. Осуществление индивидуального подхода в изучении математики на уроках в школе VIII вида.
курсовая работа [39,6 K], добавлен 26.06.2011Индивидуальный подход в процессе обучения: основные положения, понятия, формы и методы. Учет психологических и возрастных особенностей младших школьников в реализации индивидуального подхода. Опыт индивидуализации в современной образовательной системе.
курсовая работа [331,2 K], добавлен 23.02.2014Задачи начального курса математики, ее роль в развитии интеллектуальных и творческих способностей детей. Основные качества математического мышления. Овладение приемами анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения на уроках математики.
реферат [25,2 K], добавлен 06.01.2014Теоретические основы изучения текстовых редакторов в средней школе. Анализ программ по информатике начальной школы. Требования учений, навыков учащимся в начальной школе. Анализ и подготовка дидактического материала по курсу "Информатика в 4-х классах".
дипломная работа [3,1 M], добавлен 09.04.2015Понятие индивидуализации при обучении иностранному языку. Анализ успешности усвоения иностранного языка при применении индивидуального подхода. Практика устной речи, работы с книжным текстом и аудиотекстом при использовании индивидуального подхода.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 26.04.2012Специфика дифференцированного обучения учащихся по математике. Повышение познавательной активности на уроках математики посредством дифференцированного подхода. Психолого-педагогические основы и критерии. Методика организации работы по обучению.
курсовая работа [60,7 K], добавлен 24.05.2012
