Виховання культури міжетнічних відносин старшокласників у позаурочній діяльності

8. Назаренко Г.А. Етнічна і національна свідомість у контексті міжетнічних відносин в умовах української державності // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Збірник наукових праць. - Вип.8. - Київ, 2005.- С.52-57.

9. Назаренко Г.А. Теоретичні основи та методика виховання культури міжетнічних відносин старшокласників у позаурочній діяльності: Наук.-метод. посібн. - Черкаси: ЧОІПОПП, 2006. - 102 с.

АНОТАЦІЯ

Назаренко Г.А. Виховання культури міжетнічних відносин старшокласників у позаурочній діяльності. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07. - теорія і методика виховання. - Інститут проблем виховання Академії педагогічних наук України. - Київ, 2007.

Дисертація присвячена питанням теорії і практики виховання культури міжетнічних відносин старшокласників у позаурочній діяльності. В роботі з позицій гуманістичної моралі уточнено сутність і структуру поняття „культура міжетнічних відносин особистості” в умовах розбудови української державності; розроблено методику діагностування проявів цієї інтегрованої духовно-моральної якості старших школярів за когнітивним, емоційно-мотиваційним і діяльнісно-практичним критеріями; теоретично обґрунтовано функціонально-прогностичну модель виховання культури міжетнічних відносин старшокласників у позаурочній діяльності; узагальнено результати дослідно-експериментальної перевірки ефективності моделі та психолого-педагогічних умов формування культури міжетнічних відносин учнів старших класів. Доведено, що виховання цієї якості відбувається більш ефективно за умов гуманізації відносин усіх учасників виховного процесу та взаємодії школи з сім'єю та іншими соціальними виховними інститутами поліетнічного соціуму.

Ключові слова: культура міжетнічних відносин; етнічна свідомість і самосвідомість; етнонаціональна свідомість і самосвідомість; модель; гуманістичні цінності; гуманізація відносин; проектна діяльність старшокласників; позаурочна діяльність.

АННОТАЦИЯ

Назаренко Г. А. Воспитание культуры межэтнических отношений старшеклассников во внеурочной деятельности. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07. - теория и методика воспитания. - Институт проблем воспитания Академии педагогических наук Украины. - Киев, 2007.

Диссертация посвящена актуальной педагогической проблеме воспитания у старшеклассников культуры межэтнических отношений. Анализ теоретических исследований дал возможность уточнить сущность понятия “культура межэтнических отношений” и определить его как часть общей культуры личности гражданина-носителя этнических, национальных и общечеловеческих ценностей, способного к самоопределению, самореализации и самоусовершенствованию как субъекта межэтнических отношений в полиэтническом социуме. Это духовно-моральное качество предполагает интериоризацию личностью культурных ценностей своего этноса, осознание полиэтничности общегосударственной украинской политической нации, взаимосвязи этнокультур в прошлом и будущем, единой для всех этносов судьбы и цели, толерантное отношение к культурным особенностям и представителям других этносов, умение налаживать с ними эффективное общение и взаимодействие, способность предупреждать конфликты, а в случае их возникновения - конструктивно и ответственно выходить из них.

В исследовании разработана методика диагностики проявлений культуры межэтнических отношений старшеклассников в соответствии с когнитивным, эмоционально-мотивационным и деятельностно-практическим критериями. Показателями этих критериев в обобщённом виде были отношения старших школьников к полиэтнической украинской нации и проблеме межэтнических отношений; к культурным ценностям своего этноса и культурным достижениям других этносов, которые входят в состав украинской нации; к самому себе как представителю своего этноса, гражданину общегосударственной украинской нации, субъекту межэтнических отношений. Применение этих критериев и показателей в экспериментальной работе дало возможность определить четыре группы старшеклассников, каждая из которых отражала определённый уровень сформированности культуры межэтнических отношений: высокий, средний, низкий, самый низкий.

Экспериментально проверена эффективность разработанной функционально-прогностической модели воспитания культуры межэтнических отношений старшеклассников во внеурочной деятельности, которая состоит из взаимосвязанных компонентов: цели и задач, принципов взаимодействия субъектов воспитательного процесса, содержания, форм и методов работы, условий воспитания, а также результатов, которые при этом достигаются. Системообразующим компонентом модели является общая цель, которой подчиняются все остальные структурные элементы.

Апробированная методика воспитания культуры межэтнических отношений основывалась на гуманистической морали. Механизмами её реализации были личностно-ориентированный, ценностно-ориентированный и деятельностный подходы с учётом особенностей полиэтнического окружения.

Установлено, что гуманизация взаимоотношений всех участников воспитательного процесса является базовым условием повышения еффективности воспитания культуры межэтнических отношений старшеклассников во внеурочной деятельности. Экспериментально определены также следующие психолого-педагогические условия формирования культуры межэтнических отношений учащихся старших классов: взаимодействие школы с семьёй и другими социальными воспитательными институтами; учет особенностей близкого этнокультурного окружения школьников; организация проектной деятельности старшеклассников в полиэтническом социуме; повышение роли ученического самоуправления; содействие самовоспитанию учащихся; педагогизация воспитательной среды школы на всех уровнях.

Результаты экспериментальной работы подтвердили эффективность предложенных психолого-педагогический условий, функционально-прогностической модели воспитания культуры межэтнических отношений старшеклассников во внеурочной деятельности и методики его усовершенствования. Реализация программы эксперимента способствовала позитивной динамике количественных и качественных показателей в уровнях сформированности культуры межэтнических отношений старших школьников.

Ключевые слова: культура межэтнических отношений; этническое сознание и самосознание; этнонациональное сознание и самосознание; модель; гуманистические ценности; гуманизация отношений; проектная деятельность старшеклассников; внеурочная деятельность.

Annotation

Nazarenko G.A. The upbringing of the inter-ethic relations culture among senior pupils in extra-curricular activities. - Preliminary text.

Dissertation for the scientific degree of Ph.D. in Pedagogics (specialization 13.00.07) - the theory and methodology of education. - The Institute for the problems of education for the Academy of pedagogical sciences of Ukraine. - Kyiv, 2007.

The dissertation deals with the issues of the theory and practice of the upbringing of the inter-ethic relations culture among senior pupils in extra-curricular activities. From the standpoint of humanistic ethics the author specifies the nature and structure of the concept of “the inter-ethic relations culture of the personality” in the conditions of development of the Ukrainian statehood; develops the methods for the diagnostics of manifestation of this integrated spiritual and moral feature amongst senior pupils according to cognitive, emotional and motivational, and activity and practice criteria; there has been theoretically developed the functional and prognostic model of the upbringing of the inter-ethic relations culture among senior pupils in extra-curricular activities. The author gives a general outline of the results of the practical and experimental testing of the model efficiency and the psychological and pedagogical conditions of the formation of the inter-ethic relations culture among senior pupils. It has been proved that the upbringing of this quality is possible in the most humanistic context in which all the subjects of the educational process are active and as well as interaction between the school and the family and other social institutions of the multiethnic social structure.

Key words: inter-ethic relations culture, ethnic conscious and self-conscious, ethno-national conscious and self-conscious, model, humanistic values, humanization of relations, project activities of senior pupils, extra-curricular activities.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на Allbest.ru